МБДОУ «Детский сад № 12 «Рыбка» общеразвивающего вида» г. Кандалакша
Направления развития | Образовательная область | I половина дня | II половина дня |
Социально-личностное развитие | Социализация | - Встреча детей, индивидуальные беседы, учет эмоционального настроения каждого ребенка для корректировки дальнейшей воспитательно-образовательной работы на день - элементы труда на прогулке по сезону (собрать опавшие листья для составления букета, очистить скамеечку от снега, в конце прогулки собрать игрушки) - организация безопасного проведения подвижных игр на участке | - игры с сюжетными игрушками, элементарные сюжетные игры, организованные взрослым - игры на развитие коммуникативных навыков - индивидуальное общение - элементарные трудовые поручения - формирование навыков самообслуживания - беседы с детьми о мерах предосторожности в играх с предметами - орудиями |
Труд | |||
Безопасность | |||
Физическое развитие | Физическая культура | - утренняя гимнастика с включением игровых сюжетов и подвижных игр - занятия физической культурой - прогулка (подвижные игры, ходьба парами вокруг детского сада, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная активность) - гигиенические процедуры (умывание, мытье ног после прогулки в летний период года, полоскание полости рта после обеда) - закаливание (облегченная спортивная форма на физкультурных занятиях, в группе; солнечные (в летнее время года) и воздушные ванны) - физминутки, пальчиковая гимнастика, простейшие дыхательные упражнения - прогулка (подвижные игры и упражнения, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная активность) | - самостоятельная двигательная активность - подвижные игры и упражнения / развлечение - прогулка - занятия физической культурой - полноценный дневной сон в проветренной спальне - после дневного сна: гигиенические, закаливающие процедуры (пробуждающие упражнения в кроватках, босохождение по дорожкам на выходе из спальни в группу) - профилактика плоскостопия, профилактика поддержания правильной осанки |
Здоровье | |||
Познавательно-речевое развитие | Познание | - непосредственно образовательная деятельность (НОД) познавательной направленности - на прогулке игры в песочнице в теплое время года с выносным (бросовым и природным) материалом; в зимний период - игры со снегом - развивающие и дидактические игры - беседы, рассказы воспитателя по теме - на прогулке художественное слово и наблюдения за разными объектами живой и неживой природы, явлениями природы в разные сезоны года, действиями детей и взрослых | - дидактические игры и упражнения на сенсорное развитие - развитие мелкой моторики (мозаика, шнуровки, конструктор «Лего») - игры с песком и водой - дидактические и настольно-печатные игры на речевое развитие - рассматривание иллюстраций, беседа по ним |
Коммуникация | |||
Чтение художественной литературы | |||
Художественно-эстетическое развитие | Музыка | - непосредственно образовательная деятельность - художественное творчество (рисование, лепка) - индивидуальная работа | - индивидуальная работа - развлечение, праздники - показ кукольного / настольного театра |
Художественное творчество |
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В I-II ПОЛОВИНЕ ДНЯ
учебный год
Группа раннего возраста
| Дни недели | I и III недели месяца |
| Понедельник | 1. У: Познание: рассматривание иллюстраций в книжном уголке, беседа по ним 2. У: Коммуникация: инд. работа по формированию словаря, ЗКР 3. В: Познание: д/и на формирование сенсорных эталонов |
| Вторник | 1. У: Познание: д/и на ознакомление с природным окружением 2. У: Познание: элементарные игры-эксперименты с песком и водой 3. В: Социализация: семья, дом, эмоциональное состояние людей (беседа, проблемные ситуации) |
| Среда | 1. У: Познание: наблюдение за работой воспитателя в уголке природы 2. У: Инд. работа по воспитанию КГН, навыков самообслуживания 3. В: Познание: инд. работа по конструированию |
| Четверг | 1. У: Коммуникация: инд. работа по формированию ГСР 2. У: Познание: д/и на классификацию 3. В: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 4. В: Художественное творчество: инд. работа по лепке |
| Пятница | 1. У: Музыкально-художественная деятельность: показ кукольного театра 2. В: Знакомство с трудом взрослых 3. В: ЧДА, профилактика плоскостопия, сколиоза, близорукости |
Дни недели | II и IV недели месяца | |
Понедельник | 1. У: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 2. У: Художественное творчество: инд. работа по рисованию 3. В: Коммуникация: инд. работа по формированию словаря, ЗКР 4. В: Коммуникация: игры с сюжетными игрушками | |
Вторник | 1. У: Коммуникация: инд. работа по формированию ГСР 2. У: Познание: элементарные игры-эксперименты с песком и водой 3. В: Социализация: правила безопасного поведения в д/с, дома, на улице (беседа) 4. В: Познание: игры с предметами-орудиями | |
Среда | 1. У: Познание: количество – много / один, много / мало (инд. работа) 2. У: Познание: д/и на ознакомление с природным окружением 3. В: Познание: инд. работа по конструированию | |
Четверг | 1. У: Инд. работа по воспитанию КГН, навыков самообслуживания 2. У: Познание: д/и на развитие сенсорных эталонов 3. В: Развлечение 1 раз в месяц по плану муз. руководителя | |
Пятница | 1. У: Музыкально-художественная деятельность: показ настольного театра 2. В: Наблюдение за х/б трудом взрослого 3. В: Развлечение по физической культуре: игровые упражнения, игры со словами и движениями | |
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В I-II ПОЛОВИНЕ ДНЯ
учебный год
I младшая группа
| Дни недели | I и III недели месяца |
| Понедельник | 1. У: Познание: рассматривание иллюстраций в книжном уголке, беседа по ним 2. У: Коммуникация: инд. работа по формированию словаря, ЗКР 3. В: Познание: д/и на формирование сенсорных эталонов |
| Вторник | 1. У: Познание: д/и на ознакомление с природным окружением 2. У: Познание: элементарные игры-эксперименты с песком и водой 3. В: Социализация: семья, дом, эмоциональное состояние людей (беседа, проблемные ситуации) |
| Среда | 1. У: Инд. работа по коммуникации: формирование ГСР 2. У: Познание: д/и на классификацию 3. В: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 4. В: Познание: конструирование |
| Четверг | 1. У: Познание: наблюдение за работой воспитателя в уголке природы 2. У: Инд. работа по воспитанию КГН, навыков самообслуживания 3. В: Художественное творчество: инд. работа по лепке |
| Пятница | 1. У: Музыкально-художественная деятельность: показ кукольного театра 2. В: Знакомство с трудом взрослых 3. В: ЧДА, профилактика плоскостопия, сколиоза, близорукости |
Дни недели | II и IV недели месяца | |
Понедельник | 1. У: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 2. У: Художественное творчество: инд. работа по рисованию 3. В: Коммуникация: инд. работа по формированию словаря, ЗКР 4. В: Коммуникация: игры с сюжетными игрушками | |
Вторник | 1. У: Коммуникация: инд. работа по формированию ГСР 2. У: Познание: элементарные игры-эксперименты с песком и водой 3. В: Социализация: беседа о правилах безопасного поведения в д/с, дома, на улице 4. В: Познание: игры с предметами-орудиями | |
Среда | 1. У: Познание: количество – много/один, много/мало (инд. работа) 2. У: Познание: д/и на ознакомление с природным окружением 3. В: Развлечение 1 раз в месяц по плану муз. руководителя | |
Четверг | 1. У: Инд. работа по воспитанию КГН, навыков самообслуживания 2. У: Познание: д/и на развитие сенсорных эталонов 3. В: Познание: конструирование | |
Пятница | 1. У: Музыкально-художественная деятельность: показ настольного театра 2. В: Труд: наблюдение за х/б трудом взрослого 3. В: Развлечение по физической культуре: игровые упражнения, игры со словами и движениями | |
Модель ежедневной организации образовательного процесса для детей младшего дошкольного возраста
МБДОУ «Детский сад № 12 «Рыбка» общеразвивающего вида» г. Кандалакша
Направления развития | Образовательная область | I половина дня | II половина дня |
Социально-личностное развитие | Социализация | - Встреча детей, индивидуальные беседы, учет эмоционального настроения каждого ребенка для корректировки дальнейшей воспитательно-образовательной работы на день - формирование навыков культуры еды - беседы, проблемные ситуации (семья, дом, сверстники, взрослые; гуманные чувства, эмоциональное состояние человека) - непосредственно образовательная деятельность по приобщению детей к истокам народной культуры - формирование предпосылок трудовой деятельности (знакомство с трудом взрослых) - труд на прогулке по сезону (собрать опавшие листья, веточки; метелкой очистить дорожку, скамеечку от снега; в конце прогулки собрать игрушки) - организация безопасного проведения подвижных игр на участке | - индивидуальное общение (взрослый - ребенок) - общение детей друг с другом (сверстники, младший - старший) - формирование навыков культуры общения и поведения (беседы, проблемные ситуации) - игры на развитие коммуникативных навыков - взаимопосещение детей (драматизация сказки для младших, фольклорные развлечения и досуги, общие праздники) - посещение мини-музея «Поморская изба» - простейшие сюжетно-ролевые игры - формирование навыков самообслуживания - трудовые поручения; посильная помощь - ОБЖ – беседы, игровые ситуации |
Труд | |||
Безопасность | |||
Физическое развитие | Физическая культура | - прием детей на воздухе в теплое время года - утренняя гимнастика с включением игровых сюжетов и подвижных игр - физминутки, пальчиковая гимнастика на непосредственно образовательной деятельности познавательно-речевого и художественно-эстетического цикла - занятия по физической культуре с включением дыхательных упражнений - закаливание (облегченная спортивная форма на физкультурных занятиях, в группе; солнечные (в летнее время года) и воздушные ванны) - прогулка (подвижные игры и упражнения, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная активность) - гигиенические процедуры (умывание, мытье ног после прогулки в летний период года, полоскание полости рта после обеда) | - самостоятельная двигательная активность - прогулка (индивидуальная работа над ОВД) - полноценный дневной сон в проветренной спальне - после дневного сна: гигиенические, закаливающие процедуры (пробуждающие игровые упражнения, босохождение по дорожкам на выходе из спальни в проветренную группу) - профилактика плоскостопия, упражнения на поддержание правильной осанки - час двигательной активности - индивидуальная работа с часто и длительно болеющими детьми (массаж при ОРЗ, ОРВИ) - подвижные игры и упражнения / развлечение - простейшие уроки здоровья |
Здоровье | |||
Познавательно-речевое развитие | Познание | - индивидуальная работа - непосредственно образовательная деятельность - беседы, рассказы воспитателя по теме - развивающие и дидактические игры - на прогулке игры в песочнице в теплое время года с выносным (бросовым и природным) материалом; в зимний период – игры со снегом - рассматривание иллюстраций, беседа по ним - на прогулке художественное слово и наблюдения за разными объектами живой и неживой природы, явлениями природы в разные сезоны года, действиями детей и взрослых - целевые прогулки, экскурсии на своем и соседних участках ДОУ | - конструирование - элементарное экспериментирование с песком и водой - развивающие и речевые игры - индивидуальная работа - рассматривание иллюстраций, беседа по ним - чтение, заучивание |
Коммуникация | |||
Чтение художественной литературы | |||
Художественно-эстетическое развитие | Музыка | - деятельность в центре искусства - непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - эстетика быта | - индивидуальная работа - непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - праздники, досуги, вечера развлечений - совместные мероприятия детей разного возраста (игры, драматизация сказок, сезонные дни рождения) |
Художественное творчество |
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В I-II ПОЛОВИНЕ ДНЯ
учебный год
II младшая группа
Дни недели | I и III недели месяца |
Понедельник | 1. У: Инд. работа по коммуникации: ЗКР, формирование словаря, ГСР 2. У: Познание: настольно-печатные игры 3. В: Социализация: ознакомление с русской народной культурой (устное народное творчество, быт, праздники, традиции) 4. В: Художественное творчество: инд. работа по аппликации |
Вторник | 1. У: Познание: элементарные игры-эксперименты с песком и водой 2. У: Инд. работа по формированию КГН, навыков самообслуживания 3. В: Музыкально-художественная деятельность: показ кукольного / настольного театра 4. В: Художественное творчество: инд. работа по рисованию |
Среда | 1. У: Труд в уголке природы: наблюдение, посильная помощь воспитателю 2. У: Художественное творчество: инд. работа по лепке 3. В: Социализация: семья, дом, сверстники, взрослые; культура общения, гуманные чувства, эмоциональное состояние человека (беседы, проблемные ситуации) 4. В: Познание: конструирование |
Четверг | 1. У: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 2. У: Познание: д/и на ознакомление с окружающим 3. В: Уроки здоровья: беседы о здоровье, проблемные стуации 4. В: Коммуникация: элементарные сюжетно-ролевые игры |
Пятница | 1. У: Познание: инд. работа по ФЭМП 2. В: Труд: знакомство с трудом взрослых (профессии) 3. В: ЧДА, профилактика плоскостопия, сколиоза, близорукости |
Дни недели | II и IV недели месяца |
Понедельник | 1. У: Познание: рассматривание иллюстраций в книжном уголке, беседа по ним 2. У: Познание: инд. работа по ФЭМП 3. В: Социализация: ознакомление с русской народной культурой (устное народное творчество, быт, праздники, традиции) 4. В: Художественное творчество: инд. работа по аппликации |
Вторник | 1. У: Инд. работа по коммуникации: ЗКР, формирование словаря, ГСР 2. У: Коммуникация: элементарные сюжетно-ролевые игры 3. В: Музыкально-художественная деятельность: игры-инсценировки, слушание аудиозаписи 4. В: Художественное творчество: инд. работа по рисованию |
Среда | 1. У: Инд. работа по воспитанию КГН, навыков самообслуживания 2. У: Познание: д/и на сравнение / классификацию 3. В: Безопасность: формирование навыков безопасного поведения в д/с, дома, на улице, природе (беседы, проблемные ситуации) 4. В: Чтение художественной литературы, беседа по произведению |
Четверг | 1. У: Физическая культура: пальчиковая гимнастика 2. У: Познание: д/и на ознакомление с природой 3. В: Познание: конструирование 4. В: Художественное творчество: инд. работа по лепке • Развлечение 1 раз в месяц по плану музыкального руководителя |
Пятница | 1. У: Чтение художественной литературы (заучивание) 2. В: Труд: помощь взрослым в х/б труде 3. В: Развлечение по физической культуре: подвижные, игры хороводные |
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В I-II ПОЛОВИНЕ ДНЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
