Анализ результатов работы Сухтелинской ООШ за учебный год (стр. 2 )

Посещаемость.

Пропущено всего по школе 4801 урок. Из них по уважительным причинам 1387 уроков, по болезни 2756 урока. Без причины – 658 уроков.. Больше всего пропусков без уважительной причины у уч-ся 9класса (414 уроков – Причина – неблагоприятная обстановка в семье)

В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились такие мероприятия, как

- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;

- отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин;

- посещение классным руководителем семей обучающихся, склонных к прогулам;

- индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки без уважительных причин.

Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков по неуважительным причинам.

Успеваемость учащихся начальных классов

В начальном звене на конец уч. года обучалось 28 чел. Аттестовались уч-ся 2 – 4 классов – 23 чел. Закончили на «4» и «5» - 12 ч.

Неуспевающих нет. Абсолютная успеваемость 100%. Качество обучения - 52%, по сравнению с прошлым годом, понизилось на 11%.

Качество по четвертям.

Стабильность качества обучения наблюдается в 2-3 классе, с третьей четверти повысилось качество обучения в 4 классе.

Первый класс посещало 5 чел. . Детский сад посещали 3 человека. Дети к школе пришли не подготовленные. Могли воспроизводить прямой счёт в пределах 10 только 4 ученика, 3 учеников знали буквы частично. Сказки, стихи рассказывать не могли. На конец года с контрольной работой по русскому языку и математике справились 4 учащихся (80%).

	Русский язык (диктант)	математика
Выполняли работу	4	5
Выполнили без ошибок	2	3
Допустили ошибки :	Пропуск букв – 2 Замена букв – 1 Большая буква в начале предложения - 1	Не решили задачу – 1 Вычислительные ошибки -2 Не смогли начертить отрезок - 1

имеет низкий уровень обученности по русскому языку и чтению, слабо развиты вычислительные навыки, списывание текста происходит неосознанно.

В проверке техники чтения принимало участие 4 ученика. Все дети читают 25-29 слов в минуту, читают по слогам. В основном допускаются ошибки на пропуск, замену букв, слов. На вопросы по содержанию текста ответили все ученики.

Сравнительная таблица качества обучения по русскому языку, математике, чтению с 2уч. г.

Класс	Предметы		2
2 класс	русский язык			50%
математика			50%
чтение			67%
3 класс	русский язык		67%	71%
математика		67%	71%
чтение		67%	71%
4 класс	русский язык	55%	60%	60%
математика	55%	60%	60%
чтение	78%	80%	80%

Повысилась качество обучения по математике, русскому языку, чтению в 3 кл., стабильно с 3 кл. качество обучения в 4 кл.

Анализ проведения за год контрольных работ по русскому языку и математике (качество).

Класс	I четверть	II четверть	III четверть	% качества на конец года
2 класс	русский		50%		33%
математика		33%		33%
3 класс	русский	67%	71%	57%	57%
математика	20%	71%	57%	43%
4 класс	русский	60%	60%	60%	60%
математика	62%	71%	60%	50%

Из представленной таблицы видно, что качество выполнения контрольных работ по сравнению с началом учебного года по русскому языку во 2 и 3 классе понизилось.. Качество выполнения контрольных работ по математике по сравнению с началом учебного года осталось прежним во 2 классе, в 3 – повысилось, а в 4 кл. - понизилось.

Основные ошибки по математике:

·  в ходе решение задач;

·  сравнение величин;

·  решение уравнений;

·  вычислительные ошибки.

В следующем учебном году необходимо:

1.  классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению;

2.  анализировать систему вычислительных навыков, обращая внимание на обратные арифметические операции;

3.  внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления;

4.  включать в урок задания повышенной трудности, направленные на развитие творческих и интеллектуальных способностей.

По русскому языку допускаются типичные ошибки на правописание:

1.  безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением;

2.  парные согласные;

3.  слов из словаря;

4.  удвоенные согласные.

5.  непроизносимые согласные.

У большинства уч-ся наблюдается пропуск, замена букв, нарушение каллиграфии, небрежность выполнение работ.

Учитывая типичные ошибки, в следующем учебном году необходимо:

·  грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок;

·  проводить работу над совершенствованием каллиграфического правильного письма; развивать навыки самоконтроля за правильным начертанием букв, аккуратность;

·  проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок; развивать орфографическую зоркость уч-ся.

Анализ техники чтения в начальной школе выявил, что в 61% уч-ся читают целыми словами

- правильность чтения – 10ч. 38%

- 1, 2 ошибки - 13ч. – 50%

- 3 и более ошибок – 3ч. –11%

Больше всего ошибок допускают по невнимательности на пропуск, замену букв, искажения слов, постановка ударения

Читают выше нормы – 10ч. – 38%

ниже нормы – 9 ч. – 35%

укладываются в норму – 7ч. – 27%

Осознанность чтения наблюдается у 88% уч-ся.

Сравнительная таблица сформированности темпа чтения на 2006 – 2011 уч. год

	2006 – 2007 г.	2007 – 2008 г.	2008 – 2009 г.	2009 – 2010 г
класс	Ниже	норма	Выше	Ниже	норма	Выше	ниже	норма	выше	ниже	выше	норма	ниже	Выше	норма
1	1	-	5	2	6	1	2	-	4	5	-	1	-	-	4
2	-	2	4	1	3	1	2	-	6	2	3	1	3	1	1
3	2	2	4	-	4	1	1	-	2	2	2	6	3	3	1
4	3	1	2	2	5	1	2	-	3	1	1	-	3	6	1
Всего	23%	19%	58%	18%	67%	15%	32% .	-	68%	40%	28%	32%	35%	38%	27%

В 2г. по сравнению с прошлым годом понизилось количество уч-ся читающие ниже нормы на 5%. Количество читающих выше нормы увеличилось на 10%.Укладываются в норму чтения 27%.