Анализ результатов работы Сухтелинской ООШ за учебный год (стр. 1 )

Анализ результатов работы Сухтелинской ООШ

за учебный год.

Сухтелинская ООШ работает над темой «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании».

Цель образования в школе – повысить качество обучения школьников за счёт освоения учителями современных образовательных технологий; включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

Опираясь на анализ деятельности школы за уч. год, педагогический коллектив решал следующие учебные задачи:

·  Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

·  Разнообразить деятельность школьников в целях повышения уровня их воспитанности и удовлетворения их интересов, потребностей;

·  Создать условия для формирования у участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни, обеспечить в школе безопасные условия труда и учёбы.

Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составление учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний уч-ся, укрепление здоровья учащихся.

В школе были созданы условия для самовыражения уч-ся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне нее.

С учетом этого продолжена работа по обновлению содержания образования и расширению вариативности.

Для дополнительного образования введена ритмика, спортивные секции: футбол, фак-в по информатике «Информатика» (5 -7кл.), факультатив «Экология» (5 кл.) «Музыкальный кружок (группа мальчиков, вокальная группа «Капельки»). Современные тенденции развития Российского государства, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучение иностранного языка и информационных технологий. В этом году продолжили преподавание информатики с 3 класса. немецкого языка во 2 и 3 кл., английский язык в 4 кл. В 9 классе введён элективный курс «Учись писать грамотно».

В уч. году в школе обучалось 55 человек, один ученик, имеющий проблемы со здоровьем, обучался на дому. 1 – 4 классы обучались по 5 – дневной неделе, а 5- 9 кл. в режиме 6-дн. недели.

Статистика

№		уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
1.	Количество учеников, обучавшихся на конец года	79	74	64	52	55
2.	Не получили аттестат об основном образовании	0	0	0	0	0
3.	Количество учеников, оставленные на повторный год обучения	1	0	1	0	0
4.	Количество учеников, закончивших школу с аттестатом особого образца	0	1	2	0	0
5.	Количество учеников не работающих и не уч-ся по окончании основной школы	0	0	0	0	0
6.	Количество учеников, поступивших в колледж, лицеи	1ч. – 9%	9ч. – 60%	4ч. – 22%	2ч. – 67%	4 ч. -67%
7.	Количество учеников, поступивших в 10 класс	10ч. – 91 %	6ч. – 40%	13ч. – 77%	1ч. – 33%	2ч.-33%

Тенденция: Уменьшение количество учащихся в классах.

Причина: общее сокращение рождаемости. Из 9 класса обучающихся выпускается больше, чем приходят в 1 класс

Данные, приведенные в таблице, показывают, что за 5 лет 3 ученика получили аттестат особого образца, за последние два года нет учеников, оставленных на повторный курс обучения, увеличивается количество учащихся, поступивших в колледжи и лицеи.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году.

·  уроки (классно-урочная система);

·  лекции, семинары, практикумы;

·  надомное обучение;

·  консультации;

·  олимпиады, конкурсы;

·  предметные недели;

·  открытые уроки.

Учебный план на прошедший учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

·  выполнение всеобуча

·  состояния преподавания учебных предметов;

·  качество ЗУН уч-ся;

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение учебных программ;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы.

Формы контроля, используемые в школе:

·  классно-обобщающий контроль 4,5, 7 ,9 классы;

·  обзорный контроль (обеспеченность уч-ся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования, календарно-тематического планирования дополнительных занятий надомного обучения, выполнение программ и минимума контрольных работ, лабораторных работ, посещаемость занятий, система работы учителей с тетрадями уч-ся, работа с отстающими, контроль техники чтения, организация физкультурно-оздоровительной работы);

·  административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускном классе), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускном классе).

·  Комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу уч-ся.

Методы контроля:

·  наблюдение (посещение уроков);

·  изучение документации;

·  проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы, практические работы);

·  анкетирование;

·  анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные направления посещения и контроля уроков:

1.  Организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями;

2.  Организация текущего и обобщающего повторении;

3.  Самостоятельная работа уч-ся, её содержание и организация;

4.  Использование современных технологий обучения.

5.  Классно-обобщающий контроль

6.  Индивидуализация и дифференциация в процессе обучения и воспитания.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Были даны рекомендации: проводить физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, разнообразить формы и методы проведения уроков. Рекомендации в основном учителями учитываются.

Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на совещаниях при директоре, в ходе индивидуального собеседования с педагогами.

В уч. году в педагогический состав школы входило 13 человек. Из них с высшим образованием 9 человек – 69%.

Имеют высшую категорию – 2 педагога 15%, I категорию – 8человек – 61,5%, II категорию 3 человека – 23%

Педагогов старше 50 лет 5 человек – 38%, от 30 дочеловек (8%), от 40 до 50 – 7 человек (54%)

Совершенствование педагогического мастерства учительских кадров осуществляется через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы и аттестации на более высокие квалификационные категории.

За период г. прошли курсовую систему повышения квалификации 78,5% педколлектива, все учителя прошли курсы в ММЦ г. Верхнеуральска Необходимо повышение квалификации учителю русского языка и литературы (), ОБЖ, черчения (), математики (), физкультуры( ) .

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы, формы обучения и воспитания. При планирование методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.  Тематические педагогические советы.

2.  Методические объединения.

3.  Работа учителей над темами самообразования.

4.  Открытые уроки, их анализ.

5.  Семинары.

6.  Предметные недели.

7.  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

8.  Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

9.  Аттестация.

Все эти формы призваны решать основные проблемы школы: повышение качества образования путем совершенствования эффективности урока и внедрения передового педагогического опыта, усиление практической направленности образования, распространения новых инновационных технологий обучения.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

В 2010 – 2011уч. г. было проведено 5 тематических педсоветов:

1.  Анализ учебно-воспитательной работы за г. Задачи на новый учебный год.

2.  Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика.

3.  Оценка качества и содержания образования.

4.  Здоровьесберегающая организация образовательного процесса.

5.  Мастер-класс. Педагогические технологии в образовательном процессе :богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность.

Все педагоги школы принимают активное участие в кустовых и районных методических объединениях, где готовят выступления и делятся своим педагогическим опытом, стараются внедрять в свою педагогическую работу элементы современных образовательных технологий: исследовательскую деятельность, внедрение компьютерных технологий в учебный процесс, дифференцированный подход в обучении.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель.

В уч. г. было запланировано 10 предметных недель: неделя биологии, неделя искусств, неделя математики, неделя химии и физики, неделя истории, неделя географии, декада учителей начальных классов, неделя русского языка и литературы, неделя информатики, неделя иностранного языка. Применялись самые разнообразные формы и методы, где учителя проявили хорошие организаторские способности.

·  Конкурс стенгазет (география, физика, математика), рисунков (география, информатика, нач. классы),

·  Игры:

«Слабое звено» (математика, история)

«Своя игра» (инф., история)

«Сто к одному» (инф.)

«Умники и умницы» (нач. кл.)

«Звёздный час» (химия)

Физические гонки

КВН по математике

Турнир знатоков (биология)

Игра-путешествие (инф., география, история, нач. кл.)

Интеллектуальные игры по географии, биологии

·  Викторины (математика, нач. кл)

·  Эстафеты ( математика)

·  Конкурсы на лучший кроссворд (физика и химия, математика ), лучшую тетрадь (математика, история, физика), презентацию (география, информатика, биология), стихотворений, сочинений (информатика)

·  Выпуск боевого листа «Полководцы Великой Отечественной войны»

·  Устный журнал «Птицы нашего края» (биология + нач. кл)

Данные мероприятия способствуют расширению кругозора уч-ся, развитию познавательного интереса к предметам, стремлению узнать больше нового и интересного.

Впервые было проведено мероприятие, в котором принимали участие учащиеся начальных классов и 7 класс (устный журнал)

В рамках предметных недель прошли открытые уроки с учётом темы по самообразованию по биологии и химии. Учителя старались показать такую организацию урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала на уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию.

Наряду с имеющимися положительными результатами наблюдались и недостатки:

- не проведены недели русского языка и литературы, иностранного языка и неделя искусств.

- низкая активность учителей в проведении открытых уроков.

На следующий уч. год необходимо:

1.  Педагогам более ответственно подходить к планированию мероприятий недели. Неделя должна стать возможностью апробации новых технологий, которые они используют в своей работе, новых форм организации урока.

2.  Привлекать как можно больше уч-ся для участия в мероприятиях школы требующих определенного интеллектуального уровня.

3.  Необходимо спланировать цикл открытых уроков

В 2010 – 2011 уч. г были проведены школьные туры олимпиад по математике, географии, физике, русскому языку. химии, истории, биологии..

Своевременно подводились итоги. Уч-ся школы принимали участия в районных олимпиадах по

·  Физике

·  Географии

·  Русскому языку

·  Математике

·  ОБЖ

·  Истории

·  Юный математик

·  Юный биолог

·  Юный физик

Победители районных олимпиад:

Юный биолог 3 м Горбунов Игорь

Призёры :

Майканов Ержан - математика

Мамаев Саша – география, история.

Учителям необходимо обратить внимание на подготовку участников в районных олимпиадах, повысить интерес к интеллектуальной деятельности.

Анализ состояния качества ЗУН уч-ся.

Результаты успеваемости в основной школе за 2006 – 2011 уч. год.

В основной школе на конец уч. года обучалось 55 человек. Закончили учебный год:

на «4» и «5» - 26чел.

Качество обучения по школе составляет 52%. Абсолютная успеваемость – 100%

Исходя из данных следует, что абсолютная успеваемость по сравнению с прошлым не изменилась, а успешность (качество) обучения понизилось на 2%

	г.	г.	г.	г.
Количество уч-ся	79 ч.	74 ч.	64 ч.	52ч	55
Окончили на «5»	-	4	2	-	-
на «4» и «5»	29 ч.	29 ч.	29ч.	25ч	26
Окончили с одной «3»	3 ч.	2 ч.	2 ч.	3ч	2
с одной «4»	2 ч.	-	2	2	-

За период с год нет ни одного ученика, закончивших школу на «5» С тройкой по одному предмету закончили год 2 ученика ( 2 кл. – немецкий язык, Ишмаметьева Яна 3 кл.- информатика), что составляет 4% от общего количества уч-ся. С двумя «4» закончила учебный год 1 ученица - 3 кл. (русский язык, математика).

Учителям необходимо продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеклассную работу по предмету.

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам за 2006 – 2011учебные годы.

класс	Классные руководители	г.	г.
абсол.	кач.	абсол.	кач.	абсол.	кач.	абсол.	кач.	Абсол.	Кач.
2										100%	33%
3								100%	67%	100%	57%
4						100%	55%	100%	60%	100%	60%
5				100%	40%	100%	50%	100%	67%	100%	67%
6		100	83%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%	100%
7		100%	44%	100%	50%	100%	67%	100%	57%	100%	50%
8	.	100%	17%	100%	50%	100%	67%	100%	-	100%	-
9		100%	75%	100%	60%	100%	60%	100%	50%	100%	50%

Исходя из данных таблицы, можно сделать вывод, что самое высокое качество обучения (100%) в 6 кл. в течение четырёх лет. Низкое качество обучения во 2 кл. Понизилась качественная успеваемость в 3,7 классах. Нет ни одного ударника в 8 классе.