Овощи, фрукты

Детский сад «РОМАШКА» № 000

компенсирующего вида

Невского района города Санкт-Петербурга

Тема:

«овощи, фрукты».

На основе использования интерактивной системы mimio.

Учитель-логопед:

.

2010 г.

Описание проекта.

№	Вид слайда	Описание действий
Создание эмоционального фона. Добрый день, ребята! Мы с вами - путешественники. Мы отправляемся в сказочный цветочный город. Ребята, кто живет в цветочном городе? Верно, в этом городе живут коротышки - малыши и малышки. Самые известные и прославленные - Незнайка, Знайка, Пилюлькин, Пончик и т. д.
1.		Нажмите на тыкву. (Слышим голос Незнайки). “ Наш город Цветочный, в нем много цветов. И я говорить о нем много готов. Речка огуречная, Улица капустная, Нам всегда здесь весело, Не бывает грустно. Сегодня у нас - день Рождения, друзья! А кто именинник? Как жаль, что не я! День рожденья города, города цветочного. Дали мне задание, важное и срочное. Все коротышки собираются на праздник. Придут на праздник к нам гости из Солнечного города, из Зелёного города, и с соседней Луны прилетят. А меня назначили экскурсоводом. Я должен рассказать гостям о том, что у нас растет. А как я расскажу, если сам ничего не знаю? Знайка сказал, что если я справлюсь с заданием, то меня возьмут на праздник. Помогите мне пожалуйста. Я очень хочу веселиться со всеми коротышками». (слова педагога) Может, нам взять Незнайку в воображаемое путешествие по садам и огородам? Чтобы он запомнил, что такое овощи и что такое фрукты.
2.		Рассматривание картинок и беседа по ним (Расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи). На панели инструментов включите mimio прожектор. Выберите прямоугольное затемнение, % прозрачности. Ведите прожектор в левый нижний угол. Нажмите на скрипичный ключ (услышим инструкцию). «Определи, какое время года изображено на картинке. Незнайка подскажет, прав ты или нет.» Ведем прожектор на шторку. Открываем шторку. Рассматриваем 6 картинок (дети определяют, какое время года изображено). Выключаем mimio прожектор.
		Выдвигаем надпись «ОСЕНЬ.»
		Ставим Незнайку в левый нижний угол. Появляются названия трех осенних месяцев.
3.		Огород, сад. (Развитие мышления, связной речи, тонкой моторики). (С подготовительной группой читаем надписи, со старшей группой педагог проговаривает, что изображено на картинке). Рассказываем Незнайке, где растут овощи, где растут фрукты. Овощи поместим в огород, фрукты в сад.
4.		Рассматриваем картинки, как растут различные овощи (Расширение и уточнение словаря по теме).
5.		Отгадываем загадки. (Развитие речевого слуха, чувства ритма, памяти, мышления, общих речевых навыков). Нажмите на скрипичный ключ. Прослушайте загадку. Затем откройте шторку, проверьте свой ответ.
6.		Что лишнее. (Развитие речевого слуха, мышления, связной речи). Нажимаем на скрипичный ключ. Слушаем отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Спрашиваем детей, название каких овощей они услышали. Достаем из сумки: яблоко, редис, свеклу, морковь, капусту. Определяем, что лишнее принес Незнайка, а что он забыл купить (лишние предметы убираем в сумку). Постарайтесь найти на кухне горох. (лежит на верхней полке).
7.		Найди пару. (Развитие памяти, внимания). Нажимаем на скрипичный ключ, слушаем задание Пилюлькина. “На яблоне и под яблоней находятся яблоки. Они разного цвета. Вы должны найти каждому яблоку пару. Красному - красное, зеленому - зеленое, желтому - желтое» Открываем шторку, смотрим, какого цвета яблоко. Открываем следующую шторку. Если цвет яблок совпадает, то оставляем шторки открытыми, если нет - закрываем.
8.		Музыкальная пауза. (Релаксация). Нажимаем на скрипичный ключ. Незнайка поможет отдохнуть.
9.		Раскрась овощи. (Развитие восприятия цвета, формы предмета. Развитие тонкой моторики). Рассматриваем цветные картинки. Обсуждаем цвет, форму. Помогаем Незнайке раскрасить большие овощи и яблоко.
10.		Собери пазл. (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса). Предлагаем детям рассмотреть картинку и рассказать, что изображено на ней. Предлагаем ребятам собрать картинку. Для усложнения задания убираем образец.
11.		Помоги кролику прибежать к морковке. (Развитие внимания, тонкой моторики). Предлагаем ребенку показать путь кролика. На панели инструментов нажимаем «фломастер». Можно нажать на скрипичный ключ и выполнять задание под музыку.
12.		Сосчитай яблоки. (Совершенствование грамматического строя речи. Согласование числительных с существ. в роде, числе, падеже. Составление предложений с предлогами на, под). Нажмите на скрипичный ключ, прослушайте задание Знайки. «На яблоне и под яблоней находятся яблоки. Сосчитай, сколько красных яблок на дереве? Сколько красных яблок под деревом? Сколько желтых яблок на дереве? Сколько желтых яблок под деревом? Впиши нужные числа в белые квадраты». Яблоки с дерева могут падать на землю, при этом число их меняется. На дереве оказывается меньше яблок, а под деревом - больше. Предлагаем детям сосчитать яблоки. С помощью пера вписать нужные числа в белые квадраты.
13.		Как растет картошка. (Развитие связной речи, памяти). Знайка показывает как растет картошка. Предлагаем ребятам рассмотреть каждую картинку. Рассказать последовательность роста картошки. Задвигаем подсказку Знайки. Помогаем Незнайке правильно расставить картинки. Составляем небольшой рассказ по серии картинок.
14.		Назови по-другому. (Совершенствование грамматического строя речи. Образование существительных с суффиксами - чик, - очк). Незнайка нарисовал картину. Предлагаем ребятам рассказать, что изображено на картине.
15.		Сравни и расскажи. (Развитие синтаксической стороны речи. Составление предложений с противопоставлением). Нажмите на скрипичный ключ, прослушайте задание Пилюлькина «Помидор круглый, а морковь продолговатая. Помидор красный, а морковь оранжевая. Помидор растет на земле, а морковь в земле». Попробуйте составить предложения. Педагог может начать предложение, дети закончить.
16.		Составь предложение. (Совершенствование навыка составления и анализа предложений. Согласование прилагательных с существительными). 1 вариант. Дети дают описание овощу (круглая, зеленая, сладкая капуста). Вытаскиваем с нижней доски нужные обозначения.
		2 вариант. Предлагаем детям составить предложения с предлогами на, в. Вытаскиваем с нижней доски обозначения. Предлагаем ребенку начертить схему предложения с помощью пера. (нажимаем на панели инструментов значок «перо»).
17.		Сосчитай овощи. (Совершенствование грамматического строя речи. Согласование числительных с существительными). Предлагаем ребятам вытащить из земли свеклу (..2,3,4,5) и положить в желтое ведро. Предлагаем вытащить из земли редиску и положить её в голубое ведро. Предлагаем собрать урожай тыквы, положить её в зелёное ведро.
18.		Обед для гостей. (Развитие зрительного внимания и восприятия. Развитие связной речи). Помогаем Незнайке сварить борщ и компот. Для этого нужно разложить овощи и фрукты по кастрюлям. Предлагаем детям выполнить задание. Выполняя задание, проговариваем полное предложение ( «Я положу красное яблоко в кастрюлю, где варится компот»).
19.		Разложи овощи и фрукты на полки. (Развитие зрительного внимания и восприятия). Рассматриваем, что изображено рядом с полками.
		Открываем шторку под номером 1. Проговариваем последовательность расположения фруктов. Выкладываем на первой полке фрукты. Предлагаем детям продолжить ряд. Повторяем задание со 2 и с 3 шторкой.
20.		Собери на время. (Развитие внимания, памяти. Дифференциация по размеру, по цвету. Дифференциация овощей и фруктов). Рассматриваем с детьми, что изображено на картинке (овощи, фрукты, корзина, ведро, секундомер, два скрипичных ключа). Задания могут быть различными: 1.Соберите круглые овощи и фрукты в корзину, остальные овощи и фрукты в ведро. 2. Соберите овощи в корзину, фрукты в ведро. 3.Соберите маленькие овощи и фрукты в корзину, большие овощи и фрукты в ведро. 4.Соберите желтые и оранжевые овощи и фрукты в корзину, остальные овощи и фрукты в ведро т. д. Включаем секундомер (можно выставить определенное время). Нажав на скрипичный ключ, получим музыкальное сопровождение.
21.		Погрузи овощи. (Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие фонематических представлений, определение места звука в слове). В белый фургон погрузить овощи, название которых состоит из одного слога. В розовый фургон погрузить овощи, название которых состоит из двух слогов. В желтый фургон погрузить овощи, название которых состоит из трех слогов.
		Старшая группа. Отодвигаем шторку с Незнайкой. Выкладываем схему слова с помощью разноцветных кружков. Подготовительная группа. Отодвигаем шторку с Знайкой. Выкладываем схему слова с помощью условных обозначений.