- научить детей - жить;
-научить детей - жить вместе;
-научить детей - учиться;
-научить детей – работать.
Контингент учащихся школы многонациональный.
Учатся дети более 15 национальностей из ближнего и дальнего зарубежья, в том числе много выходцев из кавказских республик, имеющих свою религиозную приверженность. Следовательно, на первый план выдвигаются задачи дружелюбного общения детей из семей с различным укладом и воспитание толерантности.
Школа видит необходимость каждому учащемуся спроектировать траекторию индивидуального развития: «портфолио» класса и «портфолио» учащегося становится обязательным для решения данной проблемы.
- 5 -
9. Характеристика участников образовательного процесса: учителя.
· Возрастной состав педагогических кадров.
2лет | 4лет | 51-60 лет | 61-70 лет |
22 50% | 8 18% | 5 11% | 9 20% |
· Состав педагогических кадров по стажу работы в школе №51.
1 -4 года | 5-10 лет | 11-20 лет | более 21 года |
15 34% | 14 32% | 9 20% | 6 14% |
· Состав педагогических кадров по педагогическому стажу.
3-5 лет | 6-10 лет | 11-15 лет | 16-20 лет | 21 -30 лет | 31-50 лет |
10 23% | 4 7% | 10 23% | 9 20% | 4 9% | 8 18% |
· Состав педагогических кадров по квалификации.
2-я категория | Первая категория | Высшая категория |
20 45% | 14 32% | 10 23% |
· Состав педагогических кадров по образованию.
Высшее | Высшее педагогическое | Среднее специальное |
40 91% | 39 87% | 4 9% |
· Состав педагогических кадров, имеющих знаки отличия.
Заслуженный учитель РФ | Отличник просвещения | Почетный работник общего образования | Другое «Ветеран труда», медаль к 850-летию Москвы, Гранты Сороса, Москвы и др. |
2 | 5 | 2 | 16 |
Текучесть кадров практически отсутствует; работают семейные династии; бывшие выпускники школы. Вакансий нет.
10. Характеристика участников образовательного процесса: родители.
Микрорайон школы (9-й микрорайон Теплого Стана) географически обособленный; население в основном материально обеспеченное, имеет очень высокий уровень требований к образовательным учреждениям. В микрорайоне работает ЦО № 000, знаменитая авторская школа . Такое соседство не может не создавать существенные трудности для удержания авторитета школы среди жителей микрорайона, отсюда как жизненная необходимость - «постоянно находиться в бойцовской стойке», выдерживая конкурентную борьбу за контингент.
Школа №51 стабильно работает в режиме развития, максимально отвечая образовательным запросам жителей. Проигрывая школе-соседке по богатству интерьеров и евроремонтов (школы соседствуют дружно все 30 лет), мы вполне конкурентноспособны по соответствию образовательной системы школы современному обществу.
Школа муниципальная, общеобразовательная, решает вопросы обучения всех категорий детей, принимает в школу без какого-либо отбора. Пользуются авторитетом группы дошкольной подготовки, которые функционируют более 15 лет и способствуют эффективному взаимодействию, как с будущими учащимися, так и с их родителями.
Налажено тесное взаимодействие с детскими садами микрорайона; с поиклиникой № 000. Многие наши родители работают в этих учреждениях. Родители образованные, требовательные. Вместе с тем, приводят в школу вторых детей; наши выпускники
приводят своих детей, что естественно укрепляет авторитет в микрорайоне. Совершенно очевидно, что многих родителей устраивает школа в 500-600 учащихся, в которой можно создать микроклимат – «все дети на виду».
Школа выполняет плановые задания по набору в 1-й и 10-й классы.
Родители наших учащихся понимают полезность тесной взаимосвязи со школой; посещаемость родительских собраний более 75%; посещаемость Дней открытых дверей высокая (150-180 посетителей). Большую помощь родители оказывают в реализации системы экскурсионной работы: материальная помощь, помощь классным руководителям в организации и проведении и др.
Понимая необходимость выстраивания грамотных взаимоотношений с жителями, школа организует спортивные занятия (вечерние) для взрослых: спортивные игры, авиамоделизм, йога и др. Многие педагоги являются жителями микрорайона, поэтому имеют неформальные знакомства с родителями, что естественно помогает в работе с детьми.
Несмотря на 30-летний опыт взаимодействия с родительской общественностью, школа понимает, что это наиболее проблемный участок производственной деятельности, который требует постоянного внимания и современного обновления.
III. Аналитический модуль образовательной программы. Отчет о реализации программы 2011/2012. |
(См. файл «Публичный отчет. .)
IV. Проектный модуль образовательной программы. Приоритетные направления, цели и задачи образовательной политики школы. |
4.1. Основные направления деятельности школы № 51:
· совершенствование модели адаптивной муниципальной школы, максимально отвечающей образовательным запросам населения; введение в учебный режим предпрофильных и профильных классов по социально-экономическому направлению; повышение уровня обучения детей русскому и иностранному языкам;
· сохранение психофизического и нравственного здоровья учащихся на основе здоровье сберегающих технологий обучения; совершенствование всей системы взаимоотношений «Учитель-ученик-родитель»;
· решение задач нового эксперимента;
· выстраивание системы внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
4.2. Принципы организации образовательной деятельности:
1. Каждый урок ведет квалифицированный педагог.
2. Обучение проводится в современной технико-образовательной среде.
3. Каждый школьник находится в безопасной комфортной среде.
4.3. Основные задачи образовательной деятельности школы.
Начальное образование. Воспитание системы нравственных ценностей, культуры речи и общения, формирование прочных навыков учебной деятельности, организация специальных мероприятий по сохранению психофизического и нравственного здоровья детей; совершенствования групп дошкольного развития.
Основное общее образование. Укрепление фундамента общеобразовательной подготовки, активное формирование личности ребёнка, подготовка к сознательному выбору профиля обучения в старшей школе через систему предпрофильных классов на основе использования школьного компонента учебного плана; совершенствование системы обучения иностранному языку в гомогенных группах.
Полное (среднее) общее образование. Обеспечение начального профильного образования учащихся с учётом их потребностей, склонностей, познавательных интересов, подготовка к поступлению в ВУЗ; развитие ученического соуправления.
4.4. Основные средства достижения целей.
· Совершенствование управления школой на основе нормативного правового обеспечения; отработка режима управленческой деятельности на основе четкой циклограммы.
· Развитие материально-технической базы школы.
· Широкое внедрение технического обеспечения в управленческую деятельность.
· Мониторинг преподавания предметных дисциплин: стартовый, промежуточный, итоговый контроль уровня обученности учащихся.
· Повышение эффективности методической работы, совершенствование работы методсовета.
· Вовлечение максимального числа учителей в научно-исследовательскую и экспериментальную работу.
· Участие в творческих семинарах, конкурсах, организация издательской деятельности.
· Совершенствование работы с родительской общественностью; организация работы педагогического всеобуча.
· Создание условий для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.
4.5. Цели и задачи школьной образовательной политики
Анализ социально-педагогической ситуации в Москве и в школе даёт основание говорить о наличии следующих противоречий:
· Между потребностью и заинтересованностью общества и государства в формировании патриотизма и гражданственности у учащихся и готовностью учителей, ориентированных на достижение формальных результатов педагогической деятельности, эти качества воспитывать;
· Между требованиями, предъявляемыми к личностно-профессиональным качествам современного учителя, и недостаточным уровнем его компетентности в формировании патриотизма и гражданственности у школьников.
Отсюда можно утверждать, что миссия современного образовательного учреждения заключается в нравственном воспитании учащихся новой российской школы, в формировании у них, прежде всего, патриотизма и гражданственности как ведущих нравственных качеств личности. Исходя из этого, определены темы школьного исследования и методическая:
Исследовательская тема – «Развитие профессиональной компетенции учителя в формировании патриотизма и гражданственности учащихся новой российской школы»;
Методическая тема – «Формирование творческого потенциала учителя в процессе патриотического и гражданского воспитания школьников».
Целью образовательной политики является воспитание у школьников ведущих нравственных качеств личности: патриотизма и гражданственности на основе усиления ориентации школьного образования на поддержку успешности каждого школьника, развития индивидуальных способностей учащихся и повышения профессиональной компетенции педагогов ОУ, а также использования экономического, интеллектуального, культурного потенциала города и воспитательных ресурсов семей.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:
1. Укрепление экологичной образовательной среды, которая обеспечивает каждому воспитаннику благоприятные условия для успешного овладения образовательными программами и освоения мировой и национальной культур, воспитания законопослушного гражданина, патриота своей страны, социально активной и гуманной личности.
2. Актуализация и развитие профессиональной компетенции педагога как важнейшего фактора обеспечивающего воспитание патриотизма и гражданственности у школьников.
3. Педагогизация ближайшей среды жизнедеятельности школьника и совершенствование взаимодействия семьи и школы в нравственном воспитании детей и подростков, в стимулировании их учебной мотивации.
4. Формирование ИКТ-насыщенной образовательной среды позволяющей учащимся:
· получать прочные предметные знания и ключевые компетентности;
· продолжать дальнейшее обучение и осуществлять самообразование;
· формировать стойкие нравственные убеждения;
· воспитывать патриотизм и гражданственность;
· развивать умение самостоятельно осваивать социальный опыт в процессе общественно-полезной деятельности.
Учебный план (недельный)
Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы
средней общеобразовательной школы №51 с русским языком обучения
на учебный год
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Области | Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||||||||
1а | 1б | 2а | 2б | 2в | 2г | 3а | 3б | 3в | 4а | 4б | ||
Продолжительность учебной недели | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |
Филология | Русский язык | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Литературное чтение | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | |
1-й иностранный (английский) | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Математика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Окружающий мир | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Физическая культура | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Физическая культура (подвижные игры) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Технология | Труд | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Искусство | ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Основы религиозных культур и светской этики | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 | |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 21 | 23 | 23 | 23 | ||||||||
Объем домашних заданий | - | 1,5 | 1,5 | 2 | ||||||||
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
