Рабочая программа учебного курса начального общего образования по русскому языку (стр. 6 )

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Петропавловск-Камчатского городского округа

Рассмотрено	«Согласовано»	«Утверждено»
на заседании МО Руководитель МО / / Протокол № ____ от «__» _________ 2013 г.	Заместитель директора школы по УВР _____________/ / «__» _______________ 2013 г.	Директор школы ___________// Приказ №____ от «__»__________2013 г.

Рабочая программа

учебного курса

начального общего образования

по окружающему миру

Класс 4

Составила

учитель начальных классов

2учебный год

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По окружающему миру

Класс 4 «а»

Учитель

Количество часов: всего – 68 часов, в неделю - 2 часа

Экскурсии - 4ч

Проверочные работы-1ч

Практические работы-1ч

Учебник: Окружающий мир 4 класс, , «Просвещение», М. 2010 год, ч.1,2

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлено на основе требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы начального общего образования.

На изучение учебного материала по учебному предмету «Окружающий мир» в тематическом планировании отводится 68 часов (2 ч в неделю).

Курс имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Цели обучения

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на до­стижение следующих целей:

•  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характери­зовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творче­ские задачи;

•  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях при­родного и социального; о человеке и его месте в природе и в обще­стве;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, со­хранять и укреплять здоровье.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы де­ятельности, предусмотренные стандартом начального общего образо­вания. К числу важнейших относятся наблюдение объ­ектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение получен­ных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для опи­сания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и на­учно-популярными текстами и др.

Курс обеспечен:

·  Учебник: . Мир вокруг нас. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2010г.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подго­товки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента

знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым уча­щимся знаний;

уметь — владение конкретными умениями и навыка­ми; выделена также группа умений, которыми ученик может пользо­ваться во внеучебной деятельности

- использовать приобретенные зна­ния и умения в практической деятельности и повседневной жизни

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

•  название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

•  государственную символику России;

•  государственные праздники;

•  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

•  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

•  правила сохранения и укрепления здоровья;

•  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, во­доемах, в школе);

уметь

•  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

•  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

•  различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

•  приводить примеры представителей разных групп растений и жи­вотных (2—3 представителя из изученных); раскрывать особен­ности их внешнего вида и жизни;

•  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы; равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1—2 города);

•  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

•  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

•  ориентирования на местности с помощью компаса;

•  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

•  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

•  ухода за растениями (животными);

•  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья и безопасного поведения;

•  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

•  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Формы контроля	Критерии оценки
тесты	∙  "ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно; ∙  "СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями; ∙  "НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания. Обучающихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные, включенным в тест и выполнить их вместе с обучающимися. Базовый уровень 0 - 60% 60 - 77% 77 - 90% 9% м нее 17 баллов 1балла 23 -26 баллов 27-30 баллов "2" "3" 4" "5"
устный опрос	Оценка «5» ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы. Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов, единичные недочеты при выполнении практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем. Оценка «3» ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала. Но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в окружающем мире, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями окружающего мира, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя. Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
письменный опрос
практические задания
наблюдения

Тематическое планирование курса «Окружающий мир» в 4 классе

№	Темы	Количество часов
Формы организации учебных занятий	Всего часов
экскурсии	урок обобщения и систематизации знаний	комбинированный урок	урок применения знаний, умений и навыков
1.	Земля и человечество 1.Солнце. Земля - планета, об­щее представление о форме и размерах Земли. 2. Планеты Солнеч­ной системы. 3.Звездное небо - великая книга Природы. 4. Мир глазами географа. 5. Пояса Земли. 6. Мир глазами ис­торика. 7. История - путешествие в глубь вре­мен. 8. Прошлое и настоящее глазами эколога. 9. Сокровища Земли под охраной человечества. 10. Сокровища Земли под охраной человечества.		1	8	1	10
2.	Природа России. 1.Формы земной поверхности: равнины и горы России. 2.Моря, озера и ре­ки России. 3..Зона арктических пустынь. 4. Тундра. Природа тундры. 5. Леса России 6.Лес и человек. 7.Зона степей России. 8.Пустыни России. 9.У Черного моря. 10.Экологическое равновесие. 11.Обобщение по разделу «Природа России»	1	1	9		11
3.	Родной край - часть большой страны. 1.Родной край – малая Родина. 2.Поверхность нашего края. 3.Водоемы нашего края. 4.Наши подземные богатства. 5.Почва, ее состав. 6.Жизнь леса. Лес – природное сообщество. 7.Жизнь луга. Луг - природное сообщество. 8. Жизнь пресного водоема. 9.Растениеводство в нашем крае. 10.Незаметные защитники урожая. 11.Животноводство в нашем крае. 12.Обобщение по теме «Родной край – часть большой страны».	2	1	9		12
4.	Страницы всемирной истории 1.История человечества. 2.Мир древности: далекий и близкий. 3.Средние века: время рыцарей и замков. 4.Новое время: встреча Европы и Америки. 5.Новейшее время. 6.Обобщение по теме «Страницы всемирной истории».		1	5		6
5.	Страницы истории Отечества 1.История Отечества. Жизнь древних славян. 2.Во времена Древ­ней Руси. 3.Страна городов. 4.Из книжной сокровищницы Древней Руси. 5.Трудные времена на Русской земле. 6.Русь расправляет крылья. 7. Куликовская битва. 8. Выдающиеся люди разных эпох: Иван Третий. 9.Выдающиеся люди разных эпох. 10.Выдающиеся люди разных эпох; Пётр Великий 12.Выдающиеся люди разных эпох: Михаил Васильевич Ломоносов. 13.Выдающиеся люди разных эпох: Екатерина Великая. 14.Отечественная война 1812 года. 15.Страницы истории XIX века. 16..Россия вступает в XX век. 17.Страницы исто­рии х годов. 18.Великая война и Великая Победа. 19.Страна, открыв­шая путь в космос. 20.История вокруг нас.			20		20
6.	Современная Россия 1.Основной закон России и права человека. 2.Всенародные празд­ники, отмечаемые в России 3.Человек - член общества. Президент Российской Федера­ции - глава государ­ства. 4.Государственная символика России. 5.Государственные праздники. 6.Города России. 7.Путешествие по России. 8 Путешествие по России. 9.Путешествие по России.		1	8		9

Тематическое планирование по окружающему миру

4 класс

№	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Домашнее задание	Дата проведения план.	Дата проведения факт.
					1 четверть-18 часов
1.	Солнце. Земля - планета, об­щее представление о форме и размерах Земли	1	Комбинированный	Мир глазами астронома. Земля-планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Элементар­ные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, распо­ложение на глобусе и карте. Условия жизни на Земле: свет, тепло. Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, тради­ций людей в разные исторические вре­мена	Знать название нашей планеты, планет Сол­нечной системы; тепловые пояса Земли. Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Понимать общие ус­ловия, необходимые для жизни живых ор­ганизмов. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного инте­реса о нашей планете; работать с го­товыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели; показывать на карте, глобусе матери­ки и океаны, горы, равнины, моря.	фронтальный	С. 4-8, вопр «Проверь себя»
2.	Планеты Солнеч­ной системы. Практическая ра­бота	1	Комбинированный			Тест 1	С. 9-15, вопр с.15, з 1,2
3.	Звездное небо - великая книга Природы	1	Комбинированный			Тест 2	С. 16-21, «Проверь себя», написать памятку
4.	Мир глазами географа.	1	Комбинированный			индивид фронтальный	С. 22-29, вопр «Проверь себя», з1,2
5.	Пояса Земли	1	Практич.			Тест 3	С.30-34, вопр, з 1,2
6.	Мир глазами ис­торика	1	Комбинированный			индивид фронтальный	С. 35-41, вопр з 1,2
7.	История - путешествие в глубь вре­мен	1	Урок-игра			индивид фронтальный	С. 42-46, вопр, з. 1,2
8.	Прошлое и настоящее глазами эколога	1	Комбинированный			индивид фронтальный	С. 47-53,
			вопр, с. 52 «По­думай»
9.	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Комбинированный	индивид фронтальный	С. 54-62, вопр, З по выбору
10.	Сокровища Земли под охраной человечества	1	Комбинированный	индивид фронтальный	Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружаю­щий нас мир»
11.	Формы земной поверхности: равнины и горы России. Экскурсия.	1	Экскурсия	Россия на карте. Неживая и живая при­рода. Формы земной поверхности. Моде­лирование форм по­верхности из песка, глины или пласти­лина. Водоемы, их разно­образие, использова­ние человеком. Растения и живот­ные, их разнообра­зие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни. Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние че­ловека на природу зоны, охрана природы.	Знать понятия «равнины», «горы»,; виды водоемов, общие условия необходимые для жизни живых организмов. Уметь показывать на карте, глобусе материки, горы, океаны, равнины, моря и реки; приводить примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать особенности из внешнего вида и жизни. Понимать основные правила поведения в окружающей среде.	индивид фронтальный	С. 64-71, вопр«Проверь себя!», текст «За­поведники России» прочитать.
12.	Моря, озера и ре­ки России	1	Комбинированный	Тест 4	С. 72-77, з 4
13.	.Зона арктических пустынь	1	Комбинированный	Тест 5	С.78-86, вопр
Прове рь себя! ,з 2
14.	Тундра. Природа тундры	1	Комбинированный	Тест 6	С. 87-97,з1,3 по вариантам
15.	Леса России	1	Урок-игра	Тест 7	С. 98-105, З 1
16.	Лес и человек. Проверочная работа по теме «Ле­са России» (15 мин)	1	Комбинированный	Тест 8	С. 106-113 вопр «Проверь себя», составить памятку
17.	Зона степей России	1	Комбинированный		С.114-122, З. 1,2
18.	Пустыни России	1	Комбинированный	Тест 9	С. 122-131, з1,2
					2 четверть-14 часов
19.	У Черного моря	1	Комбинированный			Тест 10	С. 132-140,З. 1,4
20.	Экологическое равновесие	1	Комбинированный	Тест 11	Подготовить рас-з по зонам(по вариантам)
21.	Обобщение по разделу «Природа России»	1	Урок - игра	работа по карточкам	С.141-142, сообщение
22.	Родной край – малая Родина. Экскурсия.	1	Экскурсия	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город. особенности поверхности, формы поверхности. Водоемы родного края. Почва, ее состав. Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в окружающей среде.	Знать название родного города; понятие «почва», состав воды и почв. Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь показывать на карте родной город, водоемы, равнины, реки, выполнять основные правила поведения в окружающей среде; различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах.		Устный рассказ «Мой край»
23.	Поверхность нашего края	1	Комбинированный			Тест 12	С. 147-153, з 1-3, вопр «Проверь себя!»
24.	Водоемы нашего края	1	Комбинированный			Тест 13	С.154-158, вопр, з. 2
25.	Наши подземные богатства	1	Комбинированный			Тест14	С. 159-170вопр, з3
26.	Почва, ее состав	1	Комбинированный			Тест 15	С.171-174, вопр, .стихи, посл., загадки о земле
27.	Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Экскурсия.	1	Экскурсия			фронтальный	С.175-182, вопр, з 3
28.	Жизнь луга. Луг - природное сообщество. Экскурсия.	1	Экскурсия			фронтальный	С.182-190, вопр, з 5
29.	Жизнь пресного водоема	1	Комбинированный			Тест 16	С. 191-200, вопросы, зад.3
30.	Растениеводство в нашем крае	1	Комбинированный			Тест 17	С.201-207,вопр «Проверь себя»
31.	Незаметные защитники урожая	1	Комбинированный			Тест 18	С.208-213.з3«Проверь себя»
32.	Животноводство в нашем крае	1	Комбинированный			Тест 19	С.214-222. Вопросы «Проверь себя»
				3 четверть-20 часов
33.	Обобщение по теме «Родной край – часть большой страны»	1	Урок-игра			работа по карточкам
34.	История человечества	1	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.	Звать историю Древней Египта, Греции, Рима, Средневековья; выдающихся людей, патриотов того времени; их изобретения, географические открытия. Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Нового времени; и использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах.	фронтальный	С.4-6, пересказ с.7,з.1-3
35.	Мир древности: далекий и близкий	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.14, сообщение об 1 из государств
36.	Средние века: время рыцарей и замков	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.21, з.1-3, с.15-20, чит
37.	Новое время: встреча Европы и Америки	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.22-26 чит; с.27 з1,2
38.	Новейшее время	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.28-31 чит, с.32 з 1-3
39.	Обобщение по теме «Страницы всемирной истории»	1	Комбинированный	Тест 20	Рассказ об одном из государств
40.	История Отечества. Жизнь древних славян	1	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.	Звать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси; музеи России; выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии, описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества; использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах.	фронтальный	С.34-39, вопр, з 1-4
41.	Во времена Древ­ней Руси	1	Комбинированный			Тест 21	С. 40-45, вопр, з 2
42.	Страна городов	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 46-54, вопр, з 2 (по вар.)
43.	И з книжной сокровищницы Древней Руси	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С.55-58, вопр, з
44.	Трудные времена на Русской земле	1	Комбинированный			Тест 22	С. 59-64, вопр, з 2
45.	Русь расправляет крылья	1	Комбинированный			Тест 23	С. 65-69, вопр, з 2
46.	Куликовская битва	1	Комбинированный			Тест 24	С. 70-74, вопр, з.1,2
47.	Выдающиеся люди разных эпох: Иван Третий	1	Комбинированный			Тест 25	С. 75-81,вопр, З1,2
48.	Выдающиеся люди разных эпох	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 82-86, вопр, з 2
49.	Выдающиеся люди разных эпох	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 87-93,вопр
50.	Выдающиеся люди разных эпох: Петр Великий	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 94-100,вопр, з. по вариантам
51.	.Выдающиеся люди разных эпох: Михаил Васильевич Ломоносов	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 101- 104, вопр
52.	Выдающиеся люди разных эпох: Екатерина Великая	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С. 105-111. вопр, з. 1.2
					4 четверть - 16 часов
53.	Отечественная война 1812 года	1	Комбинированный			Фронтальный индивидуальный	С.112-121, вопр ,з 2
54.	Страницы истории XIX века	1	Комбинированный	Тест 24	С.122-126, вопр, з 2
55.	Россия вступает в XX век	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 127-135, вопр, з 2
56.	Страницы исто­рии х годов	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.136-139 вопр, з 2
57.	Великая война и Великая Победа	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.140-146, вопр, З. 2
58.	Страна, открыв­шая путь в космос	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 147-152,
		вопр, з. 3
59.	.История вокруг нас	1	Комбинированный	Тест 24	С. 150, З. 2
60.	Основной закон России и права человека	1	Комбинированный	Человек - член об­щества. Россия - наша Родина. Госу­дарственные празд­ники. Президент России – глава государства. Федеральное собрание. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна.	Знать государственные праздники, Основной закон России, права человека, название нашей страны и ее столицы, государственную символику. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию. Уметь описывать историю создания гимна, герба и флага России. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родном крае, родной стране	Фронтальный индивидуальный	С.154-159, Вопр, зад. 2
61.	.Всенародные празд­ники, отмечаемые в России (День защиты детей)	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 160-163, вопр, зад.2
62.	Человек - член общества. Президент Российской Федера­ции - глава государ­ства	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.164-167, Вопр, зад. 1.2
63.	Государственная символика России	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С.168-174, вопр, з 12
64.	Государственные праздники	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 1, вопр, з2
65.	Города России	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 180-186, пересказ
66.	Путешествие по России	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 187-194, пересказ
67.	Путешествие по России	1	Комбинированный	Фронтальный индивидуальный	С. 194-205, вопр, з
68.	Что мы узнали и чему научились за год(итоговой урок)	1	Урок-игра	Тест(10 мин)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение