Образовательная программа МБОУ СОШ № 5 на учебный год (стр. 5 )

для основного общего образования 9 классы

5-ти дневная рабочая неделя (34 учебных недели)

Учебные предметы	Инвар	Вариатив
Комп. ОУ	Комп. по выбору учащ.
Русский язык	2	1		3
Литература	3			3
Иностранный язык	3			3
Алгебра	3		1	4
Геометрия	2			2
Информатика	2			2
История	2			2
Обществознание (включая экономику и право)	1			1
География	2			2
Физика	2			2
Химия	2			2
Биология	2			2
Искусство(музыка и ИЗО)	1			1
Физическая культура	3			3
Основы черчения			1	1
Всего:	30	1	2	33
	33
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПиН)	33

3.4. Методы педагогической диагностики

Содержание педагогической информации	Методы сбора информации	Материалы, инструментарий для сбора информации
Диагностика определения обученности	·  срезовые к/р ·  текущая успеваемость ·  к/р КО ·  переводные экзамены ·  ЕГЭ	Тесты, тексты к/р, классный журнал, контр. работы КО, тесты ЕГЭ
Контроль и учет знаний	·  Проверка ЗУН учащихся: o  тестирование o  административные к/р o  выпускные экзамены	Тесты, тексты срезовых к/р, тексты к/р, тексты письменных работ.
Диагностика развития личности	·  тестирование	Психологические тесты
Диагностика определения воспитанности	·  отчеты кл. рук. по итогам четверти, года ·  наблюдения ·  анкетирование ·  учет личностных достижений (олимпиады, конкурсы, смотры, соревнования)	Анкета «Изучение воспитанности школьников», портфолио

Реально достигнутые учащимися результаты образования в рамках конкретной образовательной программы на различных этапах ее освоения фиксируются в классном журнале и обсуждаются на педагогическом совете. После анализа полученных результатов для учащихся, не освоивших ОП, определяется индивидуальный образовательный маршрут.

3.5. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

3.6. ВОЗМОЖНЫЕ НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ)

1. Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Федеральным Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, обязательным минимумом содержания начального общего образования, утвержденным приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 г. и государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г.

2. Характеристика обучающихся, которым адресована программа: больные дети, которым рекомендовано индивидуальное обучение на дому.

2.1. Возраст: 10 – 15 лет

2.2. Уровень готовности к освоению программы: любой.

2.3. Состояние здоровья: 3-4 группы здоровья. Возможная мотивация при выборе образовательной программы индивидуального обучения:

состояние здоровья (частые болезни, продолжительная болезнь, отдельные виды хронических заболеваний) без ограничений и противопоказаний к постоянному обучению в массовой школе; дезаптация с окружающими (чрезмерная стеснительность, отчужденность, боязнь отрицательной реакции со стороны окружающих); заявление родителей, справка ВКК, решение педагогического совета

3. Продолжительность обучения – согласно программе

4. Ожидаемый результат: успешное освоение дисциплин базисного учебного плана. Выявление индивидуальных особенностей обучающегося, обеспечивающих успешность дальнейшего обучения, достижений образовательного стандарта начальной школы, соответствующего уровню элементарной грамотности.

5. Учебный план: индивидуальный, составленный с учетом особенностей и склонностей конкретного ребенка. Обязательное выполнение базового минимума по нормативным предметам утверждается директором, согласовывается с родителями.

6. Учебные программы:

6.1. Откорректированные типовые учебные программы по предметам. Утверждаются директором школы, согласовываются с родителями.

7. Организационно-педагогические условия:

Рассчитаны на работу с одним обучающимся.

Определение индивидуального режима и расписания.

Обеспечение условий для социально-психологического сопровождения обучающихся – педагог, психолог, социальный педагог.

РАЗДЕЛ 4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. III СТУПЕНЬ (10-11 классы)

Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным.

4.1.Пояснительная записка

Целевое назначение:

·  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Ростовской области (приказ комитета общего и профессионального образования Ростовской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ростовской области» от 10.08.05 № 000), государственным образовательным стандартом основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования России от г. № 000).

·  Введение профильного обучения с целью обеспечения наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Характеристика обучающихся, которым адресована программа

Возраст:лет.

Уровень готовности к освоению программы: успешное освоение общеобразовательной программы основного общего образования и успешная сдача выпускных экзаменов за курс основной школы.

Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья

Продолжительность обучения: -2 года (10-11 класс).

4.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной

образовательной программы.

Успешное овладение учебными дисциплинами федерального базисного учебного плана на уровне общекультурной компетентности в рамках базового и профильного государственного стандарта общего образования. Функциональная грамотность, социальная адаптация выпускников с учетом реальных потребностей рынка труда,

I. обязательные (гарантированные ) результаты :

·  достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного конституцией Российской Федерации для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности (готовности) продолжения образования в профессиональной сфере (приказ мо РФ № 56 от 30.06.99 г., приказ мо РФ № 000 от 05.03.04 г.)

·  усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих повышенную подготовку по предметам профиля.

·  достижение выпускниками уровня образованности, соответствующего III ступени обучения: общекультурная компетентность (на повышенном уровне), элементы допрофессиональной и методологической компетентности.

Выпускник образовательного учреждения:

·  обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией (« я хочу быть достойным уважения и любви человеком);

·  обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности («я хочу быть не только исполнителем чужих идей и планов, но и творцом

собственных») ;

·  способен к дальнейшему продолжению образования в вузах

(« я уверен в своих знаниях и умении их применять »);

·  коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе (« я умею подчиняться правилам коллективной работы, но могу быть и лидером, если потребует жизнь»);

·  владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции

(« я умею контролировать свое физическое состояние и сознательно исключаю из жизни негативные факторы риска»);

·  сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда

(«я знаю, на что способен, не берусь за невыполнимые для меня задачи, умею организовать свою жизнь и работу»)

в результате освоения регионального компонента образовательной программы:

·  владеет системой знаний о природе, культуре, населении, хозяйстве, экологических проблемах ленинградской области;

·  умеет пользоваться информационной нормативной и правовой базой ленинградской области;

·  знает географию, историю, экономику и культуру

ленинградской области, современные достижения науки,

основные потребности, интересы и направления развития

ленинградской области.

4.3. УЧЕБНЫЙ План 3 СТУПЕНИ

4.3.1.Пояснительная записка к учебному плану 10-11 классов школы на

учебный год

Учебный план МБОУ СОШ № 5 города Новочеркасска на учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ 2004 года, примерного учебного плана Ростовской области для общеобразовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы ((Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в приказ ») 10-а, 10-б и 11-б классов (универсальные), 11-а классов (профильный, физико-математический) III ступени.

Содержание образования, реализуемое на основе перспективных учебных планов общеобразовательных школ на учебный год, с учетом обязательного третьего часа физкультуры утверждено на педсовете.

Учебный план направлен на создание условий для формирования ключевых компетенций у обучающихся, грамотной, физически, психически и нравственно здоровой личности, обладающей прочными знаниями, умениями и навыками.

Для 10-11 классов базового и профильного уровня (среднее (полное) общее образование) в структуре учебного плана по БУП – 2004 выделены федеральный инвариант, федеральный вариатив, профильный уровень, выбор ОУ (обязательный и выбор учащихся).

Учебный план для 10 - 11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года: 35 учебных недель в 10а, 10б классах, 34 учебные недели в 11а, 11б классах. Продолжительность урока – 45 минут.

Освоение программ профильного обучения (11-а класс) в режиме 6-ти дневной учебной недели, общеобразовательных программ (общеобразовательные 10-а, 10-б, 11-б классы) в режиме 5-ти дневной учебной недели.

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (10 – 11 классы), по «Информатике и ИКТ» (10-11 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 чел.

Третья ступень

Учебный план 11-а класса (физико-математический профиль) на учебный год распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, профильного и выборного компонентов ГОС.

На профильном уровне выбраны учебные предметы: математика, информатика и ИКТ, физика, которые предназначены для обеспечения возможностей профилизации и специализации учащихся, глубокого овладения ими избранными учебными предметами с целью подготовки к продолжению образования или профессиональной деятельности в области естественно-математических наук и прикладных наук технологической направленности, реализуется учебно-методическое обеспечение на профильном уровне.