Образовательная программа МБОУ СОШ № 5 на учебный год
Согласовано Рассмотрено Утверждаю
Начальник на педагогическом совете Директор МБОУ СОШ № 5
Управления образования протокол №1 от 30.г. _________
Администрации приказ № 000 от 01.01.2001 г.
города Новочеркасска
________
30.08.2012 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МБОУ СОШ № 5
на учебный год
г. Новочеркасск
2012
С О Д Е Р Ж А Н И Е | стр. | |
Раздел 1 | Пояснительная записка к Образовательной программе | 3 |
Раздел 2 | Образовательная программа начальной школы. I ступень (1-3 классы) | 9 |
Раздел 3 | Образовательная программа основного общего образования. II ступень (6-9 классы) | 21 |
Раздел 4 | Образовательная программа среднего (полного) общего образования. III ступень (10-11 классы) | 29 |
Раздел 5 | Воспитательная работа школы | 40 |
Концепция воспитательной работы школы | 41 | |
Программа духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания учащихся | 51 | |
Программа обучения учащихся мерам пожарной безопасности | 57 | |
Программа по изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма | 65 | |
Программа «Здоровье» | 76 | |
Программа «Семья» | 81 | |
Программа профессиональной ориентации учащихся | 84 | |
Программа профилактической работы по предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании, негативных привычек, законопослушного поведения | 92 | |
Программа «Одаренные дети» | 104 | |
Приложения | Рабочие программы по предметам учебного плана, дополнительного образования, внеурочной деятельности |
РАЗДЕЛ 1.
Пояснительная записка к Образовательной программе
Образовательная программа школы- стратегический документ, позволяющий проектировать этапы развития школы, ее программу на несколько лет вперед, формулировать цели и ценности получаемого учащимися образования, выделять особенности организации учебно-воспитательного процесса и определять ведущие принципы взаимодействия Учитель - Ученик.
Цель Образовательной программы:
создание информационной образовательной среды школы для реализации государственной политики, направленной на обеспечение эффективности, доступности и качества образования, на обеспечение индивидуализации образовательного процесса и социализации обучающихся через совершенствование педагогической системы школы в соответствии с требованиями модернизации российского образования.
Предусмотренная цель направлена на решение следующих задач:
1 ступень:
- обеспечить усвоение учащимися школы минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта;
- сформировать первоначальные умения поиска, упорядочения и хранения информации, использование компьютера;
- выявить способности личности;
- сформировать представление о мире и человеке;
- сформировать мотивацию к учебе;
- сформировать общеучебные умения и навыки;
- подготовить учащихся к основной школе;
- формировать нравственные и эстетические чувства;
- сохранить здоровье учащихся.
2 ступень:
- развить способности личности;
- обеспечить усвоение учащимися школы обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта;
- сформировать умения использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации ;
- сформировать систему обучения навыкам самообразования;
- подготовить к осознанному выбору индивидуального образовательного маршрута (в т. ч. через предпрофильную подготовку;
- сохранить здоровье учащихся.
3 ступень:
- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания образования на уровне требований государственного стандарта;
- сформировать креативность мышления;
- сформировать информационно-коммуникативные компетентности;
- сформировать мотивацию к профессиональному образованию;
- сформировать систему навыков самообразования, творческого мышления;
- сформировать гражданскую ответственность и правовое самосознание, способность к успешной социализации в обществе;
-обеспечить раннее самоопределение через профиль;
- сохранить здоровье учащихся.
1.1.Информационно-аналитические материалы о школе
1.1.1.Характеристика образовательного учреждения.
Школа находится в здании постройки 1905 – 1907 г. г., построенном домовладельцем Ткаченко и переданным по его завещанию народному образованию.
С 1907 г. по 1914 г. в здании размещалось реальное училище. В 1914 г. была открыта II городская мужская гимназия, которая продолжала работать и после революции 1917 г., в 1927 г. преобразована в среднюю школу № 5.
С 1927 г. по 1935 г. средняя школа № 5 была экспериментальной площадкой сначала для педагогического техникума, а в последствии для учительского института. В 1935 г. школа получила звание образцовой.
В годы Великой Отечественной войны в здании школы размещался госпиталь, в помещении начальной школы – детский дом. После окончания войны функционировала как женская школа и с 1953 года стала смешанной общеобразовательной школой.
Само здание претерпело много изменений: был надстроен третий этаж, перепланированы некоторые классы, а в 1980 году была пущена в эксплуатацию пристройка, в которой разместились актовый и спортивный залы, а также столовая.
За 94 года школу окончили более 12000 учащихся, из них более 500 выпускников награждены золотыми и серебряными медалями.
Среди выпускников школы Герои Советского СОРОКИН, Ю. КРОТОВ, писатель А. КАЛИНИН, народный художник СССР Н. ОВЕЧКИН, чемпион Европы по плаванию, призер Олимпиады 2000 года А. ФИЛИПЕЦ, доктор философских наук, профессор ЮРГТУ (НПИ) А. ДАНЦЕВ, декан НГМА В. БОРОВСКОЙ, ректор медицинского института г. Елабуга, В. ЕФАНОВ и многие другие.
Педагогический коллектив школы насчитывает 32 человека, из которых высшее образование имеют 25 человек (93%), высшую квалификационную категорию имеют 8 учителей, I квалификационную категорию – 9 человек, II квалификационную категорию – 8, т. е. аттестованы 93% педагогического коллектива. Награждены грамотами МО РФ, значками «Почетный работник образования РФ» 9 педагогических работников.
Педагогический коллектив школы характеризуется как работоспособный и творческий, имеющий высокий профессиональный потенциал. Учителя школы свободно выбирают различные методики, реализующий образовательные программы разного уровня (общеобразовательные и профильные), добиваются в образовательном процессе качественных результатов, пропагандируют среди коллег лучший опыт.
На 01.09.2012 года в школе обучаются 51 учеников в 21 классе-комплекте. Из них:
- учащихся, обучающихся индивидуально на дому – 4 чел.
- учащихся, находящихся под опекой - 5 чел.
- детей – инвалидов - 4 чел.
- воспитанников д\дома № чел.
- воспитанников д\дома № 1 - 7 чел.
- воспитанников д\дома № 4 - 1 чел.
- детей из малообеспеченных семей - 95 чел.
- детей из многодетных семей - 18 чел.
В этом учебном году в школе 4 выпускных классов: 2 девятых класса (46 чел.), и 2 одиннадцатых класса (48 чел.), 1 из них профильный (физико-математический).
Школа работает по основным направлениям концепции и Программы развития: создание условий для полноценного развития каждого ребенка в соответствии с его наклонностями и способностями, физическими возможностями, обучение на интегративной основе, изучение и внедрение новых педтехнологий, внедрение коррекционно развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы, обеспечение гарантированного государством качества образования на основе индивидуального подхода и создания комфортной образовательной среды.
Ежегодно 75-90% выпускников школы поступают в вузы. Из поступивших в 1 класс заканчивают 9 класс 50-55% учащихся, 11 класс – 30-40%. Этот показатель стабильности и доступности образования выше областного.
Педагогический коллектив школы рассматривает школу как педагогическую систему особой культуры, которую отличают комфортность учения ребенка, партнерские взаимоотношения взрослых и детей, которые выстраиваются с раннего возраста; каждый учитель школы понимает сильные и слабые стороны ребенка, помогает ему опереться на свои силы и дополняет там, где он пока объективно сам не может справиться, готовит к самостоятельной жизни в изменяющемся мире производства, бизнеса, общественных отношений.
14 ноября 2013 года исполнится 99 лет со дня открытия школы, которая является правопреемницей второй мужской гимназии, открытой в 1914 году.
Мы работаем над созданием музея, рассказывающего об истории школы, ее учениках и учителях.
В микрорайоне школы расположены 2 детские спортивные школы, городская музыкальная школа им. , городской ДК, Донской казачий драматический театр им. , МОУ ДОД ЦЭВ школьников, детский и городской парки, аквапарк, музей им. и музей Донского казачества, кинотеатры, музей истории пожарного искусства, Суворовское училище МВД России, с которыми школа активно сотрудничает на основе заключенных договоров о совместной деятельности.
Одной из главных характеристик социального заказа по отношению к МБОУ СОШ № 5 являются ожидания учащихся и их родителей, определяемые в ходе бесед и социологических исследований. Анализ рынка образовательных услуг, наиболее востребованных учащимися и их родителями, показывает, что 90% родителей ориентированы на прочные фундаментальные знания, качественное образование; более 60% родителей хотят, чтобы дети получали дополнительные образовательные услуги. Родители учащихся старших классов и сами учащиеся в основном выбирают предметы, знание которых необходимо для поступления в ВУЗы гуманитарного, экономического и технического профилей. Около 80 % родителей заинтересованы в разностороннем развитии способностей учащихся (особенно на начальной и основной ступенях обучения), уделяя особое внимание системе дополнительного образования школьников, увеличению количества кружков по интересам, спортивных секций. Анализ данных факторов задает ориентиры в образовательных целях и задачах школы.
1.2.Характер социума, состав учащихся и родителей.
Определяя ценность образовательной программы, и формируя ее цели, педагогический коллектив исходит из потребностей школьников, родителей и социума в образовательных услугах, особенностей контингента школьников и их семей.
В школе обучаются дети, проживающие в городе Новочеркасске. Образовательные потребности и социальный заказ школе определяются на основании различных показателей.
Абсолютное большинство родителей ориентирует детей на получение полноценного среднего образования, достаточного для обучения в средних и высших образовательных учреждениях профессионального образования.
Удовлетворение образовательного социального запроса родителей, микросоциума, учащихся направлено на:
· обеспечение досуговой занятости детей в кружках, спортивных секциях, а также различными формами внеурочной работы по предметам;
· приведение соответствия содержания образования современным требованиям в плане физико-математической и компьютерной грамотности, знания иностранных языков;
· воспитание личности в соответствии с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, имеющую общественно-полезные цели и способную их реализовать;
· самореализацию личности в различных видах учебной и внеурочной деятельности.
Вместе с тем изучение итогов социальной диагностики создает картину его неоднородности, а следовательно и ставит проблемы необходимости дифференцированного подхода и организации личностно-ориентированного подхода.
1.3. Кадровый потенциал
На начало учебного года учебный процесс в школе осуществляют 32 (без совместителей) педагогических работников, в том числе 8 молодых специалиста.
Отличник народного просвещения -1 чел.
Почетный работник МО РФ – 1 чел.
По уровню квалификации:
с высшей квалификационной категорией-8 чел.(25%)
с первой квалификационной категорией - 9 чел.(28%)
со второй квалификационной категорией-8 чел.(25%)
по педстажу:
от 0 до 5 лет – 8 чел
от 5 до 10 лет - 1чел.
от 10 до 15 лет - 3 чел.
от 15 до 20 лет - 1 чел.
более 20лет - 19 чел.
1.4. Приоритетные направления деятельности школы, ее цели и задачи
Образовательная миссия школы заключается в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей и интересов жителей города и предоставлении возможности получения качественного образования с учетом индивидуальных способностей учащихся при сохранении их жизни и здоровья.
Социально-педагогическая миссия школы состоит в удовлетворении образовательных потребностей обучающихся в обучении и воспитании на основе базовых ценностей школы, свободно осуществляющих свой жизненный выбор личностей, адаптивных к любым изменениям в социальной и профессиональной жизни, стремящихся к вершинам жизненного успеха, в том числе профессионального, с целью их социальной и личностной реализации.
Базируясь на вышеназванных потребностях в образовательных услугах микросоциума школы, учащихся и их родителей педагогический коллектив МБОУ СОШ №5 в основу своей деятельности закладывает следующие ценностные ориентиры:
· В учебной работе создается, реализуется и постоянно корректируется учебный план, на основе которого каждый учащийся получает во всех образовательных областях знания, которые по объему и прочности должны служить основой для получения дальнейшего образования в любых формах.
Образовательные технологии, используемые в учебном процессе, должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого учащегося, его личные потребности и возможности в объеме и глубине образовательных услуг.
· В воспитательной работе приоритетность патриотического воспитания, знание и уважение истории малой и большой Родины; воспитание личности, знающей и поддерживающей традиции, владеющей знаниями и достижениями нашего народа в области науки, техники, искусства, воспитание людей, связывающих свое будущее с деятельностью на родной земле и во имя ее процветания.
Образовательная программа школы - это нормативный документ, формирующий социальный заказ общества и показывающий возможности, цели, особенности содержания, организации, научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Структура образовательной программы школы:
1. Пояснительная записка.
2. Образовательная программа начальной школы. I ступень обучения (1-4 класс).
3. Образовательная программа основного общего образования, обеспечивающая базовый уровень подготовки обучающихся. II ступень обучения (5-9 класс).
4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая профильную подготовку обучающихся. III ступень обучения (10-11 класс).
5. Воспитательная работа школы
6. Программы воспитания
7. Приложения.
Раздел2.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. I ступень (1-4 классы)
2.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ: обеспечение общеобразовательного процесса, предусмотренного Федеральным Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Ростовской области, обязательным минимумом содержания начального общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 г. и государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.
Образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном при-
знании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Характеристика обучающихся, которым адресована программа
Возраст: 6,лет
Уровень готовности к освоению программы: дети, достигшие возраста 6,5 лет.
Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья
Продолжительность обучения: 4 года
Определение стратегических характеристик основной образовательной программы учитывает существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Варианты выбора образовательной программы
Родители выбирают образовательную программу с учетом индивидуально-психологических особенностей и возможностей своего ребенка. Успешно овладевшие программами начального общего образования продолжают осваивать образовательную программу основного общего образования.
Система диагностики результатов освоения ОП
Цели измерения образовательного результата:
· определение соответствия результатов стандартам
· определение уровня сформированности ключевых компетенций.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Организационно – педагогические условия.
1.Нормативные условия:
· режим пятидневной учебной недели;
· начало занятий 8 ч.00 мин;
· количество уроков соответствует санитарно-гигиеническим нормам;
· 3-4 классы - 45 минут.
· Продолжительность перемен: 1-2-я перемены -10 мин; 3-4-я -15 мин; дополнительно в первых классах динамическая пауза 40 минут.
· Учебный год состоит из 4-х четвертей, аттестация по четвертям, 1-е классы работают в режиме безотметочного обучения;
· учебный год начинается 1 сентября, продолжается 34 недели для 2-4 классов и 33 учебных недели для 1 классов;
· количество уроков в день 4-5, в неделю 20-23 часа;
· каникулы в течение учебного года 30 календарных дней, для 1-х классов – 37 дней ( Дополнительные каникулы для первых классов) .
· наполняемость классов 25 человек.
Организационные условия:
· кабинетная система с закрепленным за каждым классом кабинетом;
· наличие кабинета психолога;
· предметно-урочная система обучения;
· виды организации образовательного процесса: уроки, кружки, экскурсии и др.
Педагогические технологии, используемые в учебном процессе здоровьесберегающие, игровые, проблемное обучение, информационно - коммуникативные.
Формы организации воспитательной работы:
· система тематических классных часов;
· организация классного ученического самоуправления;
· система традиционных годовых дел: праздники, спортивные соревнования, конкурсы и т. п.
Формы работы с родителями:
· индивидуальные консультации;
· родительские собрания и лектории.
Формы работы с педагогическими кадрами:
· курсы повышения квалификации;
· творческие группы, семинары;
· аттестация.
2.2.Учебный план 1 ступени
2.2.1.Учебный план 3-4 класса школы на учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Пояснительная записка.
Учебный план школы составлен с учётом требований СанПиН, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России ( МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 г.) и Базисного учебного плана, отражает особенности образовательной программы начального общего образования ОС «Школа 2100», УМК «Планета Знаний».
Школа I ступени работает по 5-дневной учебной неделе. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (Сан ПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001).
Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока определены в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Продолжительность учебного года (4 учебные четверти):1 -4 класс – 34 учебные недели. Продолжительность каникул 30 дней.
Учебный план 3-4 классов на учебный год в рамках реализации БУП – 2004 для начального общего образования
(34 учебных недели)
Учебные предметы | Классы |
|
II | III | |
Обязательная часть | ||
Русский язык | 5 | 5 |
Литературное чтение | 4 | 3 |
Иностранный язык | 2 | 2 |
Математика | 4 | 4 |
Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 |
Музыка | 1 | 1 |
ИЗО | 1 | 1 |
Технология (Труд) | 1 | 2 |
Физическая культура | 3 | 3 |
Итого: | 23 | 23 |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (5-дневная неделя) | 0 | 0 |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 23 | 23 |
2.3. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
