План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 5 )

	уч. г.	уч г.
Чел.	%	Чел.	%
Кол-во уч-ся в школе	443	100%	426	100%
Обследовано	432	98%	387	91%
Занимаются в основной группе	288	65%	303	71%
В подготовительной группе	130	29%	80	19%
Группа здоровья III, IV	147	33%	106	25%
Специальная	14	3%	4	1%
Освобождены на год	16	3,6%	8	2%

Классные руководиклассов, проанализировав «Листки здоровья», составили отчеты. Это поможет учителям-предметникам строить процесс обучения с учетом уровня здоровья детей.

Самые распространенные заболевания в 6-11 классах: нарушение осанки и сколиозы, плоскостопие, пониженное зрение. С каждым годом увеличивается поступление в школу детей с диагнозом – дефект речи.

РЕКОМЕНДОВАНО:

- классным руководителям и учителям-предметникам ознакомиться с результатами медосмотра;

- использовать здоровьесберегающие технологии в процессе обучения;

- следить за соблюдением санитарно – гигиенических норм в классе (учитывать рост, зрение, слух, хронические заболевания);

- следить за посадкой учащихся во время уроков,

- учителям 1-5 классов обязательно проводить физкультминутки;

-учителям физической культуры проводить больше упражнений для профилактики сколиоза и плоскостопия.

По современным представлениям целостное здоровье человека имеет три составляющие:

1) физическое здоровье, или здоровье тела, которое подразумевает наличие у организма человека резервных возможностей, обеспечивающих его оптимальную адаптированность к изменениям внешней и внутренней среды;

2) психоэмоциональное здоровье, характеризующееся состоянием внимания, памяти, мышления, особенностями эмоционально-волевых качеств, способностью к саморегуляции, управлению своим внутренним психологическим состоянием;

3) социально-нравственное здоровье, отражающее систему ценностей и мотивов поведения человека в его взаимоотношениях с внешним миром, проявляющееся в признании общечеловеческих духовных ценностей, в уважении к иным точкам зрения и результатам чужого труда, активной жизненной позицией.

Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих целостного здоровья учащихся, необходимо внедрение в деятельность ОУ здоровьесберегающих технологий.

Для организации здоровьесберегающего образовательного процесса в нашей школе определены следующие направления:

- создание здоровьесберегающей инфраструктуры ОУ;

- рациональная организация учебного процесса;

-организация просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и навыков ЗОЖ;

- проведение методической работы с педагогами, направленной на повышение их уровня знаний об эффективных здоровьесберегающих методах и технологиях;

- организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися;

- профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей;

- организация необходимой медико-социальной и психолого-педагогической помощи школьникам.

Здоровьесберегающая деятельность школы включает в себя:

·  Дни Здоровья (1 раз в четверть);

·  спортивные школьные праздники;

·  участие в районных спортивных соревнованиях;

·  беседы о здоровье с учащимися;

·  беседы о здоровье с родителями;

·  оформление «Уголков здоровья» (стенгазеты)

·  плановые мероприятия кабинета «Здоровья»

Профилактика и коррекция «школьных» болезней (близорукость, нарушение осанки) во многом зависят от соблюдения гигиенических норм естественного и искусственного освещения, соответствия размеров школьной мебели возрастно­антропометрическим параметрам школьника, а также от величины учебной нагрузки. Среди специфических методов профилактики прогрессирования близорукости используется специальная гимнастика для снятия зрительного напряжения.

Для профилактики и коррекции нарушений осанки используется гимнастика, позволяющая формировать правильную осанку и стабилизировать имеющиеся функциональные нарушения позвоночника.

Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний период проводится вакцинация, в зимнее время - кислородные коктейли.

Наиболее значимыми для оценки общей организации учебного процесса, его здоровьесберегающей направленности является:

·  оценка режима дня учебной и внеучебной нагрузки школьников;

·  оценка организации двигательного режима школьников.

В нашей школе вопрос организации учебного процесса, режима дня, учебной и внеучебной нагрузки решен следующим образом:

1) соединение базового и дополнительного образования (секции футбола и вольной борьбы, фитнеса, волейбола);

2) творческое развитие учащихся в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности (Школа искусств, ДК, ДЮЦ);

3) организация совместной работы с родителями;

4) создание максимально комфортных условий в школе.

Наша школа, помимо решения педагогических задач, следит за соотношением учебной нагрузки и методов преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействует охране и укреплению их здоровья. Принцип здоровьесбережения становится системообразующим. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

Задача учителя заключается в необходимости помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития, способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т. е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании. Среди учителей-предметников часто применяется игровая технология, так как игра приближает речевую деятельность к естественным нормам, развивает навыки общения, способствует эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивает практическую направленность обучения. Включение элементов игры в учебный процесс дает возможность направить эмоциональную и умственную активность учащихся на овладение материалом в новой ситуации, учитывая при этом тот фактор, чтобы учебный материал был доступен, а приемы и виды работ интересны для них.

В основу учебно-воспитательного процесса школы должны быть положены три принципа: «здоровье - развитие - обучение».

В новом учебном году всем педагогам следует обратить пристальное внимание

На школьников с нарушением осанки На школьников с нарушением зрения На школьников с нарушением речи Классным руководителям своевременно оформить листок здоровья, где указать физкультурную группу и показания педиатра Увеличить количество бесед о здоровье, включив туда не только темы об алкоголе, курении, наркомании, но и о значении правильной посадки для растущего организма, рациональном питании.

1.4. Анализ работы с педагогическими кадрами

В учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляли 31 педагогический работник. Из них 29 учителей, 1 педагог-психолог, 1 воспитатель ГПД. Все учителя имеют большой опыт работы. Средний возраст учителей – 47,8 лет, средний педагогический стаж – 28,6 лет. 6 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 10 педагогов – первую, 7 педагогов – вторую категорию. 83,8% учителей имеют высшее образование, 16,2% - среднее специальное. Школа укомплектована кадрами на 98%. Нет учителя для ведения традиционного курса технологии для юношей 5-11 классов.

В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над единой методической темой «Использование новых педагогических технологий как одна из форм совершенствования учебно - воспитательного процесса».

Профессиональные задачи педагога, который осваивает новую технологию, требуют нового отношения к себе самому, самосовершенствования, отказа от авторитарного стиля общения с детьми. Решать личностные и профессиональные задачи в одиночку неэффективно, поэтому средством решения задач учителя были выбраны следующие формы совместной работы: педагогический совет коллектива школы, педагогический консилиум, малый педсовет, теоретико-практический семинар, заседания школьных МО.

Проводились педсоветы по следующей тематике: «Проектирование метапредметного занятия в школе», «Процесс и результат профессионального развития учителя», «Организация работы старшеклассников над проектом «Поступление в ВУЗ»». Опыт работы по данным темам представили: зам. директора , , руководитель ШМО учителей русского языка и литературы , учитель истории

В течение учебного года в школе работали МО филологов, математиков, учителей естественного цикла, иностранного языка, начальных классов. На заседаниях учителя обсуждали проблемы по отдельным методикам, анализировали результаты ЕГЭ и ГИА, открытые уроки и мероприятия, изучали новинки методической литературы, нормативные документы. В помощь учителям-предметникам были подготовлены методические папки: «Рекомендации по проведению экзаменов в форме ЕГЭ», «Проектная и исследовательская деятельность школьников» и др.

В учебном году открытые уроки и мероприятия проводились согласно плану работы МО. Многие годы учителя школы принимают активное участие в методической работе района и области.

В прошедшем учебном году повысили свою квалификацию в ТОИУУ: учитель начальных классов , учителя английского языка , , учитель информатики , учителя начальных классов , , учитель биологии , учитель истории прошли курсы повышения квалификации в НУДПОСе «Всесоюзный центр повышения квалификации» прошли курсы повышения квалификации по «Информационным технологиям в деятельности учителя - предметника», а также прошли курсы повышения квалификации учитель физической культуры , учитель истории , учитель ИЗО , учителя начальных классов и Власова первую категорию учитель математики , высшую категорию учитель биологии , защитилась на 1 категорию учитель музыки

У педагогического коллектива школы есть значительные резервы, накоплен большой опыт работы по обучению и воспитанию детей, есть возможности поднять методическую работу на качественно новый уровень.

Учителям и руководителям методических объединений необходимо обратить особое внимание на:

-  Расширение возможностей использования разноуровневых программ.

-  Освоение новых методов проектного обучения и исследовательскую работу.

-  Разработку и организацию проведения элективных курсов для предпрофильной подготовки.

-  Активное использование в образовательном процессе современных технических средств (компьютер с возможностью подключения к сети Интернет, медиасредства и др.)

1.5. Анализ внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания: данные без анализа мертвы, а при отсутствии цели нечего контролировать ( «Внутришкольный менеджмент»).

Внутришкольный контроль в школе осуществляется с целью оказания методической помощи учителю, способствующей росту его педагогического мастерства.

В учебном году внутришкольный контроль планировался и осуществлялся ежедневно. Администрацией школы в течение всего учебного года регулярно проверялись: текущая успеваемость и посещаемость учащихся, классные журналы, личные дела, дневники и тетради учащихся, системы работы учителей и классных руководителей, работа кружков, факультативных и элективных курсов, внеклассные мероприятия, состояние кабинетов, осуществлялся контроль за выполнением учебных программ, за качеством преподавания учебных дисциплин, за качеством знаний, умений и навыков учащихся и др.

Использовались следующие методы контроля: посещение уроков и внеклассных мероприятий, беседы, анкетирование, тестирование, срезовые работы, изучение самоанализа педагогов.

Использовались формы контроля: персональный, классно-обобщающий, тематический, комплексный. Контроль за процессом формирования программных знаний и умений осуществлялся в форме мониторинга и плановых, оперативных проверок. Итоги контроля подводились на педагогических советах («Итоги успеваемости учащихся 1-11 классов», «Адаптация учащихся 1 и 5 классов», «Итоги работы по предпрофильной подготовке»), на совещаниях при администрации, на заседаниях МО.

В школе осуществлялся систематический контроль за соблюдением санитарно- гигиенических норм состояния учебных кабинетов и коридоров.

Администрация контролировала соблюдение охраны труда и здоровья учащихся, а также выполнение правил по технике безопасности на уроках физкультуры, технологии, физики, химии, информатики.

Анализ выполнения учебных программ показал, что на момент проверки, за первое полугодие фактически изучаемые темы соответствовали записям в журналах, расхождения с календарно - тематическим планированием были незначительные. Администрация контролировала состояние трудового обучения и работу по профориентации учащихся, состояние преподавания учебных дисциплин.

1.6. Анализ воспитательной работы за учебный год.

Целью воспитательной работы в учебном году было воспитание полноценной личности, приверженца здорового образа жизни.

Педагогический коллектив выполнял следующие задачи:

§  организацию единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни;

§  развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением;

§  содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

§  вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

§  создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества;

§  воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

§  оказание помощи детям из группы риска в корректировании своего поведения, восприятии норм человеческого общежития. Осуществление контроля детей и родителей с девиантным поведением;

§  совершенствование воспитательной работы в деятельности педагогического коллектива, создание здоровых творческих отношений между детьми и учителями.

Воспитательная деятельность в школе строилась по нескольким целевым программам деятельности:

1.  «Я – гражданин России».

2.  «Здоровье».

3.  «Досуг».

4.  «Закон и порядок».

5.  «Воспитатель».

Целевая программа «Я – гражданин России» способствовала формированию гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции, развитию чувства сопричастности судьбам Отечества. Были проведены мероприятия: торжественная Линейка, экскурсии в музеи, на предприятия Тверской области, утренники в начальной школе, уроки мужества (во всех классах), конкурс букетов «Герою Бородинского сражения», выставка газет «Русские князья и их потомки», беседы на патриотическую тему, встреча и беседа с блокадницей Ленинграда, отборочный тур на районную викторину «Блокада Ленинграда». Наши школьники участвовали в мероприятиях, посвящённых Сталинградской битве: просмотре презентаций по теме, в областном конкурсе презентаций в Нелидово, тематической викторине «Герои Бородинского сражения и герои ВОВ», в районной интеллектуально - познавательной программе по истории России «Пою моё Отечество», в областном смотре-конкурсе патриотического творчества, в интеллектуально-познавательной игровой программе «Мужеству забвенья не бывает», в районном конкурсе литературных произведений и поздравительных открыток, посвященном 68-летию Победы, в конкурсе «Твой подвиг бессмертен», в митинге на братских могилах, у обелиска на фетровой фабрике, в митинге у памятника В. Васильковскому 7 мая, в общешкольной акции «Спешите делать добрые дела», в конкурсе «Ученик года-2013», тематической викторине «Умники и умницы». Учителем истории и учителем МХК оформлена экспозиция в музейном уголке «Отечественная война 1812 года». Дважды в апреле и мае 2013 года проведена уборка территории обелиска силами учащихся 9 и 11 классов (кл. руководители , ), прошли классные часы с показом и обсуждением презентаций по тематике профессий, в конце года состоялись уроки, посвященные Дням славянской письменности, проведены классные часы, викторины, беседы, игры, посвящённые Дню защиты прав потребителей. Прошли и незапланированные мероприятия, например: встреча настоятеля храма Вознесения Господня с учащимися 4 класса, участие учеников 8 класса в районной конференции по духовно - нравственному воспитанию, День самоуправления.

В конце учебного года состоялась акция по уборке школьной территории. Был убран мусор, листва, сучья, освобождены от земли и подметены дорожки, но некоторые коллективы отнеслись недобросовестно к трудовой акции. Нескольким классам пришлось переделывать работу, 5 Б (кл. руководитель ) свой участок так и не убрал до конца.

Все классные коллективы участвовали в общешкольной деятельности, но хочется отметить классных руководителей и педагогов - предметников, которые не только на своём рабочем месте словом воспитывали детей, но и личным примером способствовали их развитию и становлению, например на митинге у братских могил. Это , , ,

Программа «Здоровье» была нацелена на формирование у ребенка представления о здоровом образе жизни, на воспитание потребности в физической культуре. Были проведены: День здоровья (2), школьные соревнования «Президентские состязания», конкурс декоративно-прикладного творчества по пожарной тематике, ПДД, раз в месяц беседы о личной безопасности, в частности о вредных привычках и СПИДе, оформлены странички по безопасному поведению и ПДД в классных уголках, встречи с инспектором ГИБДД, медработником, пожарными, «Веселые старты» в начальной школе, Дни пожарной тревоги (2), интернет-урок антинаркотической направленности «Имею право знать» в 6-х классах, в течение года на базе кабинета здоровья викторины, беседы, презентации, в апреле - мероприятие, посвященное МЧС России, проведено анонимное анкетирование старшеклассников на тему «Вакцинопрофилактика». Учащиеся нашей школы, подготовленные учителем , участвовали в районных соревнованиях санпостов, в «Кроссе наций» и «Школе безопасности» ( готовил ребят на базе кабинета здоровья ). Ученики 8-х классов приняли участие в районном конкурсе - фестивале « За здоровую нацию», в районной выставке «Маршрут безопасности» . Состоялась выставка газет по ПДД. Ученики 9 класса проверили свои знания во всероссийском онлайн конкурсе «Мы за безопасность на дороге», просмотрен фильм по профилактике СПИДа и наркомании, оформлены стенды «Это надо знать» по безопасной жизнедеятельности силами педагогов , , дан открытый урок в 3 классе на тему « Знаки дорожного движения». Проведены мероприятия на базе кабинета здоровья, посвящённые Всемирному дню борьбы с туберкулёзом. Составлен паспорт дорожной безопасности. На уроках русского языка проводилось чтение и обсуждение текстов по ПДД, составление памяток по правилам езды на велосипеде. Постоянно на родительских собраниях классные руководители рассматривали вопросы безопасного поведения школьников. Хотя работа проводится с детьми и с родителями, но она бессистемна. На низком уровне ведётся работа по правилам дорожного движения во 2 классах (на основании отчёта к. р. и в 1 полугодии по акции «Внимание - дети!»).

Учебный год был трудным, причин этому много: долго не работала школьная столовая, проблемы с водой в 1 четверти, карантин в 3 четверти. Много времени упущено, поэтому приоритетным в деятельности педагогов было догнать учебную программу. Не проведены запланированные футбольные соревнования и тестирование ( в первой и третьей четверти), серьёзные мероприятия заменены беседами.

Программа «Досуг» была нацелена на организацию свободного времени, социализацию учащихся через добровольческую, общественно-полезную деятельность, воспитание в детях доброты, честности, порядочности, вежливости, основных морально-нравственных норм.

Были проведены: смотр классных уголков, концерт ко Дню учителя, новогодние праздники, концерт к вечеру встречи выпускников, конкурс «Нет краше девочки нашей» ( в среднем и старшем звене), конкурс на лучший дежурный класс. В последнем мероприятии 1 место заняли 10 и 9а классы (к. р , ): у них самый высокий процент явки на линейку, наличие повязок и хорошее дежурство по школе. 2 место у 11 класса ( к. р. ), 3 место у 8б (к. р. ).

Для развития творческих способностей детей, развития самоуправления каждому классу в начале учебного года было дано задание: оформить страницу в школьном альбоме «Этапы большого пути». Это поручение выполнено 5а, 6а. 6б, 7а, 9а, 10,11 классами. Кроме того, нужно было оформить свой классный альбом, который все коллективы покажут в сентябре 2013 года.

Большим событием в школе стал фестиваль искусств, в котором участвовали все классы. Это мероприятие шло в течение нескольких недель и охватывало 7 видов искусств. Особенно активными были учащиеся из начальной школы. Педагоги 1-4 классов подготовили с детьми на фестиваль хорошие номера, которые неоднократно были представлены на других праздничных мероприятиях.

В рамках программы «Досуг» проведены экскурсии: в музей ёлочных игрушек, в Оружейную палату, на фетровую фабрику, хлебокомбинат г. Твери, музей , храмовый комплекс в Завидово, Звёздный городок, Берново, Калязин, Старицу. Из 31 педагога на экскурсию возят учеников 11 человек: Л, ,, , постоянно , , Демчук педагоги не только организовывают свободное время детей, но и способствуют расширению кругозора учащихся, знакомят с достопримечательностями воочию.

В течение года в школе работали кружки: художественно – эстетического направления -5, эколого-биологического цикла - 8 , учебно – познавательной направленности 9, технической -1 , спортивной – 2 кружка и секция. Всего 26 кружков и секция. Для учеников, обучающихся по новым стандартам, для организации их внеурочной деятельности работало ещё 5 кружков.

На базе нашего ОУ функционировали от ДЮЦ Конаковского района секции футбола, волейбола, кружки «Умелые руки», «Шахматы - шашки», секция вольной борьбы от ДЮСШ Конаковского района. Создавая благоприятные условия для самораскрытия детей, школа пользовалась услугами музея , ДК, на базе которого проходили конкурсы, праздники. Дополнительным образованием охвачено: Школа Искусств -25 человек, ДЮСШ №14 по вольной борьбе -6, ДЮЦ Конаковского района – 120, кружками в школе - 335 школьников.

Учащиеся школы принимали посильное участие в районных, поселковых соревнованиях. На проходившей спартакиаде школьников в течение учебного года наша школа среди 20 школ района заняла 10 место.

Организована работа летнего оздоровительного лагеря, в которых отдохнуло 130 детей.

В рамках акции «Клумба» проходила летняя практика. Дети ухаживали за цветочной клумбой, вскапывали землю, делали грядки, пропалывали клубнику, свёклу на пришкольном участке, поливали цветы в здании школы. Работал трудовой лагерь, в котором трудилось 47 учащихся.

В уч. году в районной газете «Заря» появлялись публикации о нашей школе: «МЧС наградило педагогов» от 5.10.2012 (о призовом 3 месте в конкурсе плакатов по пожарной безопасности», «А у нас фестиваль…» от 23, «Ничто не забыто» от 8., «Открылся конкурс «Учитель года» от 22, «И снова о здоровье» от 01.01.2001, «Сто тысяч - победительнице» от 01.01.2001, «Новозавидовские успехи» от 01.01.2001( о победителе по вольной борьбе С. Ямщикове). В этом учебном году нет статей о футболе, но по-прежнему радуют успехи шашистов и шахматистов. Сайт школы пополнился заметками: «Конкурс букетов», «День безопасности», «День учителя», «Путь к Бородино», «День здоровья», «Неделя математики», «Очень важные правила», «Летний оздоровительный лагерь».

Программа «Закон и порядок» была нацелена на оказание помощи детям из группы «риска» в корректировании своего поведения, восприятии норм человеческого общежития. В учебном году социальными педагогами совершено 54 выхода в семьи. Написано 18 представлений в ОДН и КДН, организованы 4 встречи с инспектором ОДН В первом полугодии прошёл семинар для педагогов «Профилактическая работа с «трудными». Проведено три заседания Совета профилактики. В течение учебного года на заседания Совета было приглашено 25 учеников с родителями по вопросам успеваемости и посещаемости, но явилось 8 человек. Причины неявки самые разные: справка о болезни, занятость родителей, неуважение к школе. Есть в отсутствии приглашённых и вина классных руководителей, которые передают повестки родителям через детей. На общешкольном родительском собрании «Свободное время школьника», на которое был приглашён инспектор ОДН, состоялся разговор о правонарушениях учащихся и предупреждении асоциальных явлений.

Сегодня на учёте в ОДН - 8 человек, в КДН – 3, внутришкольном – 8.

Особую тревогу вызывают коллективы 7б, 6б, 8а, 8б классов. Классными руководителями проведена большая работа с проблемными учащимися, но не все пути достижения цели - корректировка поведения ребёнка - ими использованы. Больше нужно привлекать школьников, в частности стоящих на учёте, к выполнению поручений, к общественной работе. Чаще приглашать родителей на индивидуальные консультации, сразу реагировать на продолжительное отсутствие детей, иметь тесную связь с поликлиникой. Докладывать заместителю директора по воспитательной работе о конфликтах, других происшествиях в первую очередь, а не обсуждать в кулуарах с учителями - предметниками. Больше ходить на экскурсии, проводить открытые, хорошо подготовленные мероприятия, которые объединяют школьников, создают здоровые отношения между учащимися и учителями.

Программа «Воспитатель» была нацелена на повышение педагогического мастерства. В начале года все классные руководители изучали личные дела, состояние здоровья учащихся, составляли социальный паспорт класса. Но, работая в течение года со своими подопечными, многие классные руководители забывали, что в их обязанности входит привлечение школьников в кружки и секции, особенно тех детей, кто имеет слабые способности по отдельным предметам, кто отстал от программы по каким-то причинам. Большинство родителей не знают в течение года, что в нашей школе работают кружки, предъявляют претензии к педагогам, которые не заинтересовывают школьников. Классные руководители начального звена побывали на классном часу в школе с. Козлово, педагоги среднего звена участвовали в семинаре «Исследование эффективности воспитательных технологий», который был проведён той же базовой школой. В первом полугодии в нашем ОУ состоялся семинар «Профилактическая работа с «трудными».

В конце 3 четверти прошёл педсовет «Организация работы старшеклассников над проектом «Поступление в вуз», на котором состоялся разговор о системе работы в нашей школе, о формах возможных продуктов проектной деятельности, о видах презентаций проектов, с чего нужно начинать классному руководителю, о важности профориентации. Педагоги , поделились опытом в данном направлении, рассказали о проблемах, которые волнуют ребят. Учителям были предложены игровые формы работы со школьниками. Ежегодно в 3 четверти проводится неделя профориентации, но в этом году были редки встречи с людьми разных профессий, выходы на предприятия посёлка; классные руководители стали меньше обращаться к родителям, которые могли бы рассказать о том, где они учились, какие учебные заведения заканчивали, кем мечтали стать.

По просьбе классных руководителей во всех классах психологом проведены уроки, он же дважды перед родителями выступал на собраниях.

Повышение мастерства – это изучение учителями педагогической и другой литературы. Наши классные руководители в этом учебном году изучали: Основной закон страны, Федеральный закон РФ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака», закон РФ «О защите прав потребителей», электронные версии журналов «Школьный психолог», «Классный руководитель».

В мае психологом в старших классах проведено анкетирование «Ценностные ориентации».

11 класс	Проф.	Фин.	Сем.	Соц.	Общ.	Духов.	Физ.	Интел.
	1 м.	4м.	5м.	3м.	7 м.	8м.	6 м.	2 м.
20	1м.	4м.	2 м.	3м.	7м.	8м.	6м.	5м.

Для выпускников 11 классов наиболее значимыми являются следующие жизненные ценности: профессиональные, семейные, социальные, финансовые, интеллектуальные. Общественные, духовные стоят, как и в прошлом году, на последнем месте. По итогам анкетирования можно сделать вывод и о том, что выпускники допускают, что профессионализма можно добиться без интеллекта.

В учебном году труднее проходила работа с родителями: долгие уговоры в родительский комитет, претензии в устной форме администрации школы и учителям. И это несмотря на то, что сами родители оставляют без внимания приглашения в школу, не контролируют детей, не интересуются успеваемостью, не посещают классные собрания. Для родителей проведено 2 общешкольных собрания, на которых они услышали отчёт директора и заместителя директора по ВР о проделанной работе педагогическим коллективом, выслушали инспектора ОДН. В течение года общешкольный родительский комитет обсуждал вопросы: как финансируется школа, чем можно помочь, как провести новогодние утренники. Родителями утеплены окна по всей школе, приобретён спортивный инвентарь, написано письмо к депутатам.

Подводя итоги за прошедший год, следует отметить: большее участие школьников в конкурсах различного уровня -160 человек из 417( 38%). В прошлом году – 100 учащихся. Педагогами начальной школы обращено должное внимание на духовно – нравственное воспитание: ими организованы экскурсии в храмы.

Но есть темы, над которыми нужно работать:

- развитие познавательной активности школьников посредством действующих кружков различной направленности;

- взаимоотношения учащихся в школе и общественных местах;

- укрепление связи родителей и школы;

- поднятие на более высокий уровень значимости общественных, духовных и физических ценностей.

1.7. Основные проблемы школы и приоритетные направления деятельности на учебный год.

Анализируя результаты деятельности педагогического коллектива школы за учебный год, можно отметить, что за год педагогический коллектив школы добился определенных успехов:

- стабильными остаются результаты итогового контроля в переводных классах;

- стабильными являются результаты государственной (итоговой) аттестации в выпускных классах;

- продолжился переход на новые стандарты в начальной школе;

- продолжился переход на предпрофильное и профильное обучение, разработаны и введены элективные курсы для учащихся 9-10-х классов;

- продолжает осуществляться переход на новые программы и учебники;

- постепенно укрепляется материально-техническая база школы, продолжено оснащение учебных кабинетов, все учащиеся школы обеспечены учебниками за счет бюджетных средств;

- стабильно высоким остается процент поступления в высшие учебные заведения;

- создается материальная база для перехода к обучению школьников по новым стандартам (стандартам второго поколения)

Однако необходимо отметить, что не решен ряд задач, поставленных перед коллективом на учебный год: не работает комплексно-целевая программа по работе с одаренными детьми, не в полную силу использовались ресурсы кабинета здоровья. Не работает комплексно-целевая программа «Здоровый образ жизни», органы ученического самоуправления не обладают достаточным авторитетом и работоспособностью. Кроме того, существует ряд недостатков, над которыми также необходимо работать в следующем учебном году:

·  Наличие большого числа второгодников и условно переведенных учащихся, в том числе и в выпускных классах;

·  Низкая ответственность некоторых учителей и классных руководителей за текущую успеваемость учащихся и их посещаемость учебных занятий, недостаточно тесная связь с родителями;

·  Отсутствие систематической работы с одаренными детьми.

·  Недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в условиях высокой информатизации образовательной.

·  Недостаточное использование здоровьесберегающих технологий и, как следствие, большое количество детей с отклонениями здоровья;

В учебном году педагогическому коллективу необходимо продолжить работу над решением этих проблем, а также продолжить работу по следующим направлениям:

-  Воспитание полноценной личности, приверженца здорового образа жизни.

-  Совершенствование процесса государственно-общественного управления школой.

-  Модернизация материально-технической базы школы;

Для реализации приоритетных направлений деятельности в 2012 – 2013 учебном году необходимо решить следующие задачи:

·  Продолжить внедрение федеральных государственных стандартов второго поколения в начальной школе.

·  Работать над повышением качества знаний учащихся через более эффективную индивидуально-групповую работу с обучающимися в учебной и внеучебной деятельности.

·  Разработать и внедрить комплексно-целевую программы по работе с одаренными детьми.

·  Формировать сознательное отношение обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

·  Вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности, развития познавательной активности;

·  Работать над обновлением содержания образования путем введения новых программ, учебников, использования современных образовательных технологий, ресурсов информационного центра.

·  Повышать ИКТ - компетентность и ИКТ - грамотность педагогических кадров.

·  Совершенствовать работу органов ученического самоуправления.