План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 1 )

План учебно-воспитательной работы на учебный год

МБОУ СОШ №1 п. Новозавидовский

План учебно-воспитательной работы на учебный год

Утвержден на заседании педагогического совета школы 30 августа 2013 г. (протокол №1)

1. Анализ учебно-воспитательной работы школы за учебный год

Целью данного анализа является изучение состояния учебно-воспитательной работы школы, объективная оценка результатов педагогического процесса, выявление негативных факторов и резервов, выработка на этой основе рекомендаций для планирования работы на новый учебный год.

Первоочередными задачами в истекшем учебном году были следующие:

Внедрение федеральных государственных стандартов второго поколения в начальной школе. Повышение качества знаний учащихся через более эффективную индивидуально – групповую работу с обучающимися в учебной и внеучебной деятельности Разработка и внедрение комплексно – целевой программы по работе с одаренными детьми. Обновление содержания путем введения новых программ, учебников, использование современных образовательных технологий. Повышение ИКТ – компетентности и ИКТ – грамотности педагогических кадров. Разработка и внедрение комплексно – целевой программы «Здоровый образ жизни». Совершенствование работы органов ученического и родительского самоуправления.

1.1 Анализ уровня базового и дополнительного образования

В учебном году в школе насчитывалось 20 классов-комплектов. По данным на конец учебного года в начальной школе в восьми классах обучались 192 учащихся, в основной школе в десяти классах обучались 187 учащихся дневной формы обучения и 20 учащихся очно-заочной (вечерней) формы обучения, в старшей школе в 10 и 11 классах обучались 36 учащихся дневной формы обучения, а в 10-12 классах 5 учащихся очно-заочной (вечерней).

Всего завершили учебный год 445 учеников. Успешно окончили – 402 учащихся, т. е. 96,9%. Это 402 учащийся дневной формы обучения и 24 учащихся вечерней. Не справились с программой и оставлены на повторный курс обучения 11 человек (ученики дневной формы), что составляет 3%; переведены в следующий класс условно с задолженностью по одному предмету 6 человек, что составляет 1,4%.. Окончили учебный год на «4» и «5» - 161 человек (38,8%), из них отличников - 30 человек (7,2%). Награждены Похвальными листами 21 учащихся 2-8 и 10 классов, Похвальными грамотами – 9 учащихся 9 классов, 3 учащихся 11 классов.

Статистические данные за три года следующие:

	уч. г.	2011 – 2012 уч. г.	2012 – 2013 уч. г.
Всего учащихся	464	418	417
Хорошистов	156	33,6%	161	39%	163	39%
В т. ч. отличников	33	7%	30	7%	30	7%
Второгодников	7	1,5%	13	3%	11	3%

Таким образом, количество отличников, хорошистов и второгодников в учебном году осталось стабильным. Это является свидетельством того, что в школе созданы стабильные условия для получения образования всеми категориями обучающихся.

Основы успешного освоения программ учащимися закладывались в начальной школе. В учебном году в начальной школе было 8 классов-комплектов. Обучение младших школьников осуществляли учителя, имеющие большой стаж работы

Во 2-4 классах аттестовано 145 учеников (в прошлом году на 3 чел. больше).

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Отличников	25 чел 16.4%	21 чел 14,2%	21 чел 14,5%
Хорошистов	65 чел 42,8%	75 чел 50,7%	67 чел 46,2%
Неуспевающих	0 чел 0%	2 чел 1,4%	1 чел 0,7%

За последний год в начальной школе количество учеников, обучающихся на «4» и «5» уменьшилось. Количество отличников остается стабильным.

На протяжении последних восьми лет продолжается введение вариативности образовательных программ в начальной школе. В 4-а классе обучение проводилось по программе «Начальная школа XXI века», в 1-3-х и 4-б классах - по традиционной программе «Школа России». В 1-х и 2-х классах реализовалась программа начального общего образования по федеральным стандартам 2 поколения. УМК «Школа России» сориентирован на духовно-нравственное воспитание и личностно ориентированное обучение на основе традиций отечественной школы. В УМК «Начальная школа XXI века» реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, т. е. соответствовать потребностям детей этого возраста, учитывать индивидуальные особенности их познавательной деятельности. Методика обучения по данной программе способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика и возможности обучаться в индивидуальном темпе. ООПНОО для первоклассников и второклассников направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовно – нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие.

Согласно БУП со 2-го класса в начальной школе был введен новый предмет - английский язык. Обучение проводилось по учебникам «Английский в фокусе», авторы (2 класс) и «Английский язык», автор (3-4 класс).

В 4-х классах велся курс «Основы религиозной культуры и светской этики», основной целью которого является воспитание духовно-нравственной личности ребенка через приобщение к духовному опыту, основанному на традициях Православия.

В целях создания благоприятных условий для адаптации детей к требованиям школы, обеспечивающих им дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание, в 1-х классах применялся «ступенчатый» режим занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В 1 четверти проводились ежедневно 3 урока по 35 минут, четвертые уроки с использованием иных форм организации учебного процесса: в виде целевых прогулок, экскурсий, развивающих игр. В течение всего учебного года продолжительность уроков не превышала 35 минут, обучение велось без домашних заданий и бального оценивания знаний учащихся. С целью профилактики переутомления, нарушений осанки, зрения обучающихся на уроках проводились физкультминутки, гимнастика для глаз. Дополнительные каникулы были установлены в III четверти.

В учебном году работа по комплексной программе преемственности между начальной школой и ДОУ была продолжена. В сентябре проведена психолого-педагогическая диагностика готовности детей к школе, в декабре – диагностика адаптации первоклассников, в течение года – диагностика уровня знаний учащихся, мотивации учения, развития психических процессов (памяти, внимания, мышления). С результатами диагностик были ознакомлены родители первоклассников. Учителя 1-х классов получили рекомендации по дальнейшей корректировке процесса обучения. Итоги работы по программе были подведены на педагогическом совете.

Начальная школа должна сформировать у учащихся основные компоненты учебной деятельности (коммуникативные, читательские, трудовые, художественные и др.), знания, умения и навыки, соответствующие требованиям государственного стандарта начального образования, научить применять их в новых условиях. Во всех классах, с 1 по 4, в конце каждого полугодия проводились контрольные работы по русскому языку и математике, проверялась техника чтения. Результаты анализировались.

Анализ уровня знаний учащихся 4-х классов

(учителя , )

Результаты мониторингового исследования по математике в 4-х классах показали, что все учащиеся 4-а класса освоили образовательную программу. Степень освоения образовательной программы в 4а классе составляет 100% у 19 учащихся и 83% у 4 учащихся. В 4б классе -100% у 10 учащихся, 83% у 9 учащихся, 67% у 1 учащегося, 50% у 3 учащихся, 33% у 1 учащегося и 17% у 1 учащегося.

В сравнении с предыдущими годами

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Всего учащихся	50	46	53
Выполняли работу	45	43	48
освоена программа	42 чел	93 %	36 чел	84%	43 чел	89,6%
не освоена программа	3 чел	6,6 %	7 чел.	16%	5 чел.	10,4%

Таким образом, учащиеся 4-х классов освоили не все дидактические единицы программы по математике. (5 учащихся из 4б класса) рекомендуется включать в работу на уроке такую форму контроля знаний, как тестирование.

Результаты мониторингового исследования по русскому языку в 4-х классах показал, что степень освоения образовательной программы в 4а классе составляет 100% у 8 учащихся, 83% - у 8 учащихся, 67% у 6 учащихся. В 4б классе -100% не имеет ни один учащийся, 83 % у 4 учащихся, 67% у 10 учащихся, 50% у 7 учащихся, 33% у 1 учащегося и 17% у 3 учащихся.

В сравнении с предыдущими годами

	уч. г	уч. г.	уч. г.
Всего учащихся	50	46	53
Выполняли работу	46	42	47
освоена программа	44 чел	95,6%	32 чел	76,2%	36 чел	76,5%
не освоена программа	2 чел	4,3%	10 чел	23,8%	11 чел	23%

Вывод: результаты мониторинга показали, что знания учащихся по изученным темам русского языка остаются стабильными по сравнению с прошлым годом. У учителя программа освоена всеми учащимися, учителю рекомендуется включать в работу тестирование как форму контроля учащихся.

Результаты итогов учебного года выпускников начальной школы

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Всего учащихся	50	46	53
Отличников	12	24%	4	8,7%	6	11,3%
Хорошистов	17	34%	21	45,7%	27	51%
Неуспевающих	0	0%	0	0%	0	0%

Таким образом, данные показывают, что качество обучения в 4-х классах составляет 62,3%, Количество отличников и хорошистов увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом. Все учащиеся усвоили программный обязательный минимум знаний по основным предметам, готовы к получению образования на второй ступени обучения.

Подводя итоги работы учителей начальных классов, следует рекомендовать им:

1. Изучить результаты мониторингового исследования.

2. Вести систематическую целенаправленную работу по формированию компонентов учебной деятельности, повышению познавательной активности школьников и развитию творческих способностей учащихся.

3. Усилить работу над совершенствованием техники и выразительности чтения; а также по формированию умений и навыков грамотного, безошибочного письма и развитию языковой эрудиции школьника

4. Шире использовать новые педагогические технологии в обучении.

Одной из проблем школы остается недостаточная работа по преемственности между начальной школой и средним звеном. Переход от одной ступени образования к другой обычно связан с переходом на предметное обучение, с участием большого количества новых педагогов, с переходом на кабинетную систему проведения уроков, следствием чего становится разброс требований к учащимся, резкое снижение успеваемости, нарушение физического и повышается уровень тревожности детей. Поэтому с 2003 года для более «плавного» перехода учащихся из начальной школы в среднюю была разработана и апробирована комплексная программа преемственности между начальной школой и средним звеном. Она включает в себя работу с учителями-предметниками, классными руководителями 5-х классов и бывших 4-х классов, учащихся, родителей и психолога школы. В учебном году работа в этом направлении была усовершенствована и продолжена.