Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 6 )

Составитель рабочей программы дисциплины: , доктор филологических наук, профессор.

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов прочных знаний в области современных проблем языкознания.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. В.2.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен

знать мнение ведущих отечественных ученых по актуальным проблемам лингвистики;

уметь применять полученные знания в профессиональной деятельности;

владеть методикой критического анализа научной литературы.

Краткое содержание дисциплины:

Актуальные проблемы акцентологии. Акцентология как наука. Категории акцентологии. Проблемы словарной кодификации акцентного варианта. Основные тенденции в развитии русского словесного ударения. Изучение акцентологических вариантов в школе. Современная акцентологическая литература (справочники, словари, диссертации).

Основы когнитивной лингвистики. Когнитивная лингвистика и её место в современной научной парадигме. Становление когнитивной лингвистики: источники, этапы формирования. Терминологическая база когнитивной лингвистики: концептуализация, категоризация, ментальность, когниция, концептосфера и др. Проблема обозначения: слово, понятие, значение, концепт. Концепт как базовое понятие когнитивной лингвистики. Типы концептов: суперконцепты, макроконцепты, базовые концепты, микроконцепты. Понятие концептуальной и языковой картины мира. Концепт как основа языковой картины мира. Универсальные и национальные концепты. Концептуализация пространства в русском языке. Концептуализация времени в русском языке. Структура концепта и методика его описания. Нравственные концепты русской культуры. Эмоциональные концепты русской культуры. Концептосфера русской культуры. Проблема взаимодействия языка и культуры: культурное пространство – картина мира – дискурс художественного текста – текст. Лингвистический анализ художественного текста как способ познания картины мира его автора. Когнитивно-концептуальный подход к лингвистическому анализу текста в становлении и перспективе. Когнитивное и собственно языковое выражение эстетических категорий художественного текста. Концепт – компонент когнитивной структуры текста и основа создания ментального образа как элемента художественной картины мира автора текста. Вербальные и невербальные доводы как когнитивные знаки текста. Вербальное и невербальное речевое поведение как когнитивный знак. Пейзажные описания как когнитивные знаки текста. Личные номинации как языковой символ концептуального смысла. «Сличение смысловых ядер текста» как способ выявления его концептуального смысла Роль ключевых слов в создании когнитивной структуры текста. Результаты анализа концептов как материал для вывода содержательно-концептуальной информации текста и далее – его концептуального смысла. Основы методики работы с концептами на уроках русского языка: лингводидактический комментарий.

Булгакова «Мастер и Маргарита» и его экранизации (поэтика зачина). История создания романа. Черновые редакции и варианты. Печатные издания романа. Вопрос об окончательной редакции романа. Работа Булгакова над началом текста. Прозаический зачин. Сопоставление черновых редакций. Историческое и романное время. Датировка событий в московских главах. Художественное пространство в романе. Демонизация и и театрализация московского пространства. Способы номинации персонажей. Мотивный анализ зачина и 1-ой главы. Экранизации романа.

Составительи рабочей программы дисциплины: , кандидат филологических наук, доцент; , кандидат педагогических наук, доцент; кандидат филологических наук, доцент.

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РУССКОЙ ГРАММАТИКИ

Цель освоения дисциплины: сформировать целостное представление о методологии лингвистического изучения идиостиля.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. В.2.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Лица, завершившие изучение курса, должны

знать:

– содержание терминов и понятий в области лингвопоэтики;

– основные методы и принципы современного лингвопоэтического анализа;

уметь:

– проникнуть в художественную ткань произведения, осмыслить идейную и эстетическую ценность текста, дать научное толкование художественного текста;

– аргументировать точку зрения, используя специальную терминологию;

– использовать содержание основных лингвистических понятий в области фонетики, лексикологии, морфологии, синтаксиса, стилистики при интерпретации содержания художественного текста;

владеть навыками:

– работы с учебной, научной и справочной литературой;

– анализа текста как структурного целого.

Краткое содержание дисциплины:

Типология текстов. Художественный текст, его основные признаки. Значение звуковой организации художественной речи. Значение благозвучия. Ритм русской художественной речи. Приёмы ритмизации прозы. Взаимодействие фонетических выразительных средств. Лексико-семантические выразительные средства. Тропы, их виды. Ключевые слова в художественном тексте. Хлебникова, В. Маяковского, С. Кирсанова, Е. Евтушенко: словообразовательный эксперимент. Фразеология и интертекст. Приёмы эстетической актуализации морфологических средств языка в поэтической речи. Синтаксические фигуры русской художественной речи. Поэтический дейксис. Модальность текста и образ автора. Типы повествования в художественной прозе. План персонажа. Осложненные формы организации повествования. Заглавие и текст. Речевое воплощение персонажа как текстообразующий фактор художественного произведения. Норма и художественный текст. Идиолект и литературный язык.

Составитель рабочей программы дисциплины: , кандидат филологических наук, доцент.

Цикл дисциплин дополнительной специальности:

ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов гуманитарного мировоззрения, грамотной профессиональной, научно-исследовательской ориентации, конструктивных жизненных позициях, а также – в содействии саморазвитию личности.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.1.

Дисциплина «Философия культуры» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Современные динамичные процессы социально-политических, исторических, культурологических, профессиональных и иных обстоятельств существования человека требуют высокую степень адаптации к постоянно меняющимся условиям. Сохранение при этом незыблемых основ нравственной, профессиональной, гражданской самодисциплины приобретает особое значение. Философия культуры вооружает студентов знаниями о всеобщих духовных ценностях, основанных на принципах гармоничного взаимодействия личности с природой, обществом, цивилизацией. Философия культуры формирует у студентов понимание, что основой существования человека является сфера культуры, которая создана и выражена его духовно-преобразующей, практической деятельностью.

Задачи дисциплины:

1. Обеспечить формирование у студентов спектра знаний концепций, идей, мнений о способах самоорганизации феномена культуры.

2. Способствовать формированию у студентов единых систематизированных представлений об принципах, закономерностях становления и развития культуры личности, социума, отдельных цивилизаций.

3. Способствовать созиданию у студентов нравственных основ бытия, этических норм, гражданского поведения.

4. Вооружить студентов культурой самостоятельного поиска профессиональных и иных видов знаний, используя современные технологии исследовательского интереса.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать специфику предметной области философии культуры, исторический характер предмета философии культуры.

- уметь формулировать проблемы и решать задачи, возникающие в ходе становления его общей профессиональный педагогической культуры, учебно-образовательной деятельности, обладать культурой выбора необходимых методов анализа, исходя из задач определенной интеллектуально-практической ситуации;

- владеть пониманием специфики современных философских проблем культуры, ее места в общей структуре философии, основных тенденций развития, знанием базовых современных концепций, школ мировой и отечественной философии культуры.

Содержание дисциплины. Курс по философии культуры состоит из трех основных блоков: онтологии культуры, гносеологии культуры (включающей проблематику научного познания), ее истории. Данная структура содержания курса позволяет создать у студентов широкое представление о генезисе, становлении и развитии философской культуры в качестве особого предмета науки, направления философской рефлексии, как одной из базовых духовно-мировоззренческих ориентаций и практики, в пределах которых возможен статус человека.

Составители рабочей программы дисциплины: , д. филос. н, профессор, , к. филос. н., ст. преподаватель.

ЭСТЕТИКА

Цель изучения дисциплины: приобретение теоретических знаний и умения реализовать свой потенциал (знания, умений, опыт, личностные качества) на практике для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.2.

Одной из сфер объединяющих человечество во всех исторических измерениях, является сфера эстетического. Способность эстетического освоения мира принадлежит к числу уникально человеческих возможностей.. Целостность духовной жизни человека оказывает влияние на его практическую активность, различные типы действия. Поэтому эстетическую подготовку необходимо рассматривать как компонент профессиональной подготовки будущего специалиста.

Задачи дисциплины: сформировать у студентов представление об эстетическом многообразии мира; выработать у студентов систему фундаментальных основ эстетического знания, которые должны стать достоянием личности и войти в структуру её опыта; овладеть элементами теории искусства и художественного творчества; научить оценивать эстетические явления действительности формировать приоритетные эстетические задачи и находить оптимальные способы их решения.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  знать основные разделы и направления эстетики, методы и приемы эстетического анализа проблем;

–  знать основные эстетические категории и проблемы человеческого бытия;

–  знать основные закономерности духовного развития человека и человечества;

–  обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знанием основных закономерностей развития природы и общества;

–  готовностью к самопознанию, самореализации и самоутверждению, эстетическому освоению мира как фактору гармонизации человека и мира;

уметь:

–  самостоятельно анализировать мировоззренческие проблемы, эстетическую, искусствоведческую литературу;

–  создавать эстетические ценности в процессе культуротворческой и профессиональной деятельности;

–  отбирать способы достижения поставленных эстетических целей, предвидеть результаты и возможные отклонения.

–  применять критерии эстетической деятельности и различать ее основные виды;

владеть:

–  навыками формирования эстетической компетентности;

–  развитым эстетическим вкусом;

–  навыками эстетического переживания, рефлексии и саморефлексии;

Содержание дисциплины. Предмет эстетики. Эстетическое как универсальная категория. Основные этапы развития эстетической мысли. Эстетика и этика. Система эстетических категорий и понятий. Морфология искусства: родовая, видовая. Жанр как морфологическое понятие. Художественные направления, школы, стили. Искусствоведение как теоретическая форма осмысления искусства. Форма и содержание в искусстве. Специфика художественного творчества. Проблемы эстетического восприятия. Структура эстетического сознания: эстетическое чувство, эстетическая потребность, эстетический вкус, эстетический идеал, эстетическая оценка. Эстетическая культура личности и процесс ее формирования.

Составители рабочей программы: кандидат педагогических наук, доцент; , кандидат философских наук, доцент.

ЭТИКА

Цель изучения дисциплины: приобретение теоретических знаний, умений реализовать свой потенциал (знания, умений, опыт, личностные качества) на практике для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.3.

Курс «Этика» охватывает краткий очерк истории этической мысли и современное понимание основ, главных идей, проблем и категорий этики и направлен на формирование этической компетентности студентов. Этика позволяет возможность человеку обосновывать специфические механизмы функционирования морали в общественной жизни.. Целостность духовной жизни человека оказывает влияние на его практическую активность, различные типы действия. Поэтому этическую подготовку необходимо рассматривать как компонент профессиональной подготовки будущего специалиста. Актуальность курса обусловлена характером этики, как частной философской наукой которая исследует проблему добра и зла, соотношения сущего и должного, действительности и идеала.. Этические знания – это прежде всего специфический способ освоения действительности, который связан с познанием происхождения и развития нравственных ценностей, принципов, норм поведения, содержания этических категорий. Особого внимания заслуживает формирование теоретических и практических аспектов профессиональной этики.

Задачи дисциплины: сформировать у студентов представление о нравственных отношениях; выработать у студентов систему фундаментальных основ этического знания, которые должны стать достоянием личности и войти в структуру её опыта; овладеть основными этическими категориями; научить оценивать этические явления действительности формировать приоритетные этические задачи и находить оптимальные способы их решения.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  знать основные разделы и направления этики, методы и приемы этического анализа проблем;

–  знать основные этические категории и проблемы человеческого бытия;

–  знать основные закономерности духовного развития человека и человечества;

–  обладать научно-гуманистическим мировоззрением, знанием основных закономерностей развития природы и общества;

–  готовностью к самопознанию, самореализации и самоутверждению, эстетическому освоению мира как фактору гармонизации человека и мира;

уметь:

–  уметь самостоятельно анализировать мировоззренческие проблемы, этическую литературу;

–  выделять и объяснять нравственные противоречия в каждую историческую эпоху;

–  анализировать нравственные ситуации;

–  отбирать способы достижения поставленных этических и целей, предвидеть результаты и возможные отклонения.

–  применять критерии нравственной деятельности и различать ее основные виды;

владеть:

–  навыками формирования этической компетентности;

–  навыками рефлексии и саморефлексии;

–  навыками различения мотивов поведения и поступков;

–  разбираться в психолого-педагогических.

Содержание дисциплины. Место этики как философской теории морали в системе гуманитарного знания в духовной культуре общества. Основные категории и понятия этики. Предпосылки возникновения этики. Основные исторические этапы развития этики. Структура современного этического знания. Этика как практическая философия: нормы и ценности нравственной жизни. Человек и труд. Этика труда. Нравственная позиция гражданина. Прикладная этика: нормы и правила межличностного общения. Этикет как явление культуры. Основные нормы и правила современного этикета. Соотношение этнонационального и общечеловеческого в современной этической науке. Этика выживания. Экологический императив как важнейший духовно-нравственный ориентир и регулятор в системе отношений «природа - общество». Профессиональная этика.

Составители рабочей программы: кандидат педагогических наук, доцент; , кандидат философских наук, доцент.

ИСТОРИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, развитие у них гуманитарной культуры в сопряжении с профессиональным образованием, усвоение основ культурологического знания, важнейшей проблематики истории и теории культуры, подготовка к профессиональной деятельности в мультикультурном социуме.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.4.

Дисциплина «История культурологической мысли» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. «История культурологической мысли» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной, относящейся к блоку ГСЭ дисциплин образовательного стандарта (федеральный компонент). Данная дисциплина предназначена для обеспечения как общегуманитарной, так и профессиональной направленности образования.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития Природы и Культуры, общества и человека.

2. Обеспечить формирование у студентов базового понятийного аппарата культурологии.

3. Научить пониманию основных подходов к определению места культуры в социуме, получить представление о структуре современного культурологического знания.

4. Сформировать у студентов представления о социокультурных процессах, познакомить с методологией социологического анализа культурных явлений.

5. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать историко-философские и социокультурные традиции формирования культурологи как науки, сущность проблемы культурогенеза и основные направления и течения культурологической мысли;

- уметь применять культурологические знания для осмысления практических проблем и задач;

- владеть навыками культурологической интерпретации анализа различных социокультурных явлений.

Содержание дисциплины. Учебный курс «История культурологической мысли» преследует цель формирования у студентов истории возникновения и накопления знаний, связанных с представлениями о культуре. Студенты знакомятся с историей становления предмета, формирования проблематики и методов культурологи в рамках философии Античности, Средневековья, Нового времени, Просвещения, а также европейской и русской философии XIX-XX веков. В содержании курса отражены различные направления культурологический исследований, последовательно прослеживается история формирования антропологического знания, а также связь культурологии с другими учебными дисциплинами.

Составитель рабочей программы дисциплины: , к. п. н.

ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов гуманитарного мировоззрения, профессионального, научно-исследовательского интереса, конструктивной жизненной позиции, стремление к саморазвитию личности.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.5.

Дисциплина «Теория культуры» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Современные динамичные процессы социально-политических, исторических, культурологических, профессиональных и иных обстоятельств существования человека требуют высокую степень адаптации к постоянно меняющимся условиям. Сохранение при этом незыблемых основ нравственной, профессиональной, гражданской самодисциплины приобретает особое значение. Теория культуры вооружает студентов знаниями о всеобщих духовных ценностях, основанных на принципах гармоничного взаимодействия личности с природой, обществом, цивилизацией. Основой существования человека является сфера культуры, которая создана и выражена его духовно-преобразующей, практической деятельностью.

Задачи дисциплины:

1. Показать специфику предметной области теории культуры, ее неразрывной связи с философией культуры, культурологией и другими гуманитарными дисциплинами;

2. Показать роль культуры в процессе становления человека, различных типов общественных отношений, цивилизаций.

3. Показать исторический характер культуры;

4. Раскрыть содержание отдельных предметных областей в общей проблематике культуры.

5. Вооружить студентов методологией применения общекультурных принципов, законов, подходов к специализации научно-педагогической, профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать специфику предметной области теории культуры, исторический характер предмета теории культуры.

- уметь формулировать проблемы и решать задачи, систематизировать полученные результаты деятельности, осмысливать их с учетом официальной информации;

- владеть пониманием специфики современных философских проблем культуры, ее места в общей структуре философии, основных тенденций развития, знанием базовых современных концепций, школ мировой и отечественной культурологии.

Содержание дисциплины. Курс по теории культуры состоит из двух основных блоков: метафизики культуры (онтологический аспект), специализации культуры, ее истории (гносеолого-праксиологический аспект). Данная структура содержания курса позволяет создать у студентов общее представление о становлении и развитии культуры в качестве особого научного предмета, направления деятельности человека.

Составители рабочей программы дисциплины: , д. филос. н, профессор, , к. филос. н., ст. преподаватель.

СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов гуманитарного мировоззрения, грамотной профессиональной, научно-исследовательской ориентации, конструктивных жизненных позициях, усвоение основ культурологического знания, а также – в содействии саморазвитию личности.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.6.

Дисциплина «Социология культуры» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Молодой человек, получающий высшее профессиональное образование, сталкивается в своей профессиональной и социально-культурной деятельности с множеством трудных задач и проблем. Для их осмысления и разрешения необходимо учитывать особенности, закономерности и структуру объективного мира, включающего две основные сферы – Природу и Культуру. Именно науки о культуре позволяют разобраться в основных идеях, теориях и концепциях современного гуманитарного знания, иметь представление о различных тенденциях развития культуры.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития Природы и Культуры, общества и человека.

2. Обеспечить формирование у студентов базового понятийного аппарата культурологии как науки и, в частности, дисциплины «Социология культуры».

3. Научить пониманию основных подходов к определению места культуры в социуме, получить представление о структуре современного культурологического знания.

4. Сформировать у студентов представления о социокультурных процессах, познакомить с методологией социологического анализа культурных явлений.

5. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать специфику гуманитарных и социальных наук и применять их методы в различных видах учебно-профессиональной, профессиональной и социальной деятельности, понимать и соблюдать базовые ценности культуры;

- уметь самостоятельно осмысливать социальные нормы и правила и воздействовать на их позитивные изменения;

- владеть пониманием специфики современных философских проблем культуры, ее места в общей структуре философии, основных тенденций развития, знанием базовых современных концепций, школ мировой и отечественной философии культуры.

Содержание дисциплины. Курс по социологии культуры состоит из трех основных блоков. «Социология культуры» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной, относящейся к блоку ГСЭ дисциплин образовательного стандарта (федеральный компонент). Данная дисциплина предназначена для обеспечения как общегуманитарной, так и профессиональной направленности педагогического образования. Студенты получают широкое представление о генезисе, становлении и развитии социологии культуры.

Составители рабочей программы дисциплины: , к. п. н, , к. филос. н., ст. преподаватель.

СОЦИАЛЬНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов гуманитарного мировоззрения, грамотной профессиональной, научно-исследовательской ориентации, конструктивных жизненных позициях, а также – в содействии саморазвитию личности.

Место дисциплины в структуре ООП: ДПП. ДС. Ф.7.

Дисциплина «Социальная и культурная антропология» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Социальная и культурная антропология содержит сведения о культуре как системе, нормы и ценности, специфике социальных взаимодействий, понятие о культурных традициях и инновациях, диалектике межкультурного взаимодействия. Осознание человеком ценности и специфики культуры, в том числе своей, понимания иных культур – важная часть процесса социализации любого человека. Поэтому предмет способствует формированию профессиональных компетенций специалиста.

Задачи дисциплины:

1. Осмысление специфики объекта и предмета социальной и культурной антропологии, ее места и роли в системе гуманитарного знания.

2. Формирование представления об основных школах, направлениях и теориях социальной и культурной антропологии.

3. Освоение понятийно-категориального аппарата социальной и культурной антропологии;

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать историю становления различных типов культур, культурные ценности, понимать роль культуры в жизнедеятельности человека.

- уметь осуществлять самопознание, осваивать культурные богатства как фактор гармонизации личностных и межличностных отношений;

- владеть технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Содержание дисциплины. Курс по социальной и культурной антропологии состоит из девяти основных блоков. Данная структура содержания курса позволяет создать у студентов широкое представление о генезисе, становлении и развитии философской культуры в качестве особого предмета науки, направления философской рефлексии, как одной из базовых духовно-мировоззренческих ориентаций и практики, в пределах которых возможен статус человека.

Составители рабочей программы дисциплины: , к. филос. н., ст. преподаватель.

ЭТНОЛОГИЯ

Цели и задачи дисциплины.

Основной целью дисциплины «Этнология» является освоение студентами целостной историко-культурной панорамы мира в историческом прошлом и современном состоянии. Познакомить с научной картиной этнического (национального) состава населения Среднего Поволжья и мира в целом, с многообразием культур, языков, расовых групп, с межэтническими отношениями.

Задачи дисциплины:

ознакомить с предметом этнологии, ее местом в системе гуманитарных дисциплин; рассмотреть основные направления этнологической науки, историю этнологической мысли и развитие этнологии в России. изучение студентами вопросов теории этноса и его структуры; овладеть принципами классификации народов мира (лингвистической, географической, антропологической, социальной, конфессиональной, культурной, психологической, демографической, по экономическому развитию и по политическому устройству) ознакомить с проблемой этногенеза и этнической истории, традиционных и современных форм жизнедеятельности этноса, изучить особенности межэтнической коммуникации, этнической картины мира и этнического сознания; усвоить механизмы символизации этнической культуры; овладеть понятийным аппаратом; овладение овладеть методами этнологических исследований, их связью с другими социально-гуманитарными науками и дисциплинами. рассмотреть современные тенденции этносоциального развития.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. Ф.08

Этнология – один из новых учебных курсов, введенных в систему высшего педагогического образования. Этот предмет призван дать студентам системные знания о процессах антропогенеза и этногенеза, об историческом многообразии культур, о роли этнического фактора в эволюции мировой культуры, о сущности этнического самосознания и этнической идентичности, формах и способах межэтнической коммуникации, причинах возникновения и способах разрешения этнических конфликтов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «Этнология» студент должен:

иметь представление о формировании социально-культурной базы народов;

знать об особенностях формирования социально-бытовых, социально территориальных общностях;

уметь связывать сложившие нормы, традиции с современными тенденциями развития культуры.

владеть навыками регулирования отношений основанных на межэтнических началах.

Содержание дисциплины

Предмет этнологии. Основные понятия, методы и концепции. Понятие об этносе и этнических процессах. Этническая культура. Этническое самосознание. Традиция. Антропогенез и этногенез. Расообразование и история расселения народов. Язык как этнический фактор. Этнолингвистическая классификация народов. Понятие хозяйственно-культурного типа. Родоплеменная структура этносов. Фратрии. Союзы племен. Роды и брачные классы. Эндогамия. Экзогамия. Тотем и табу. Магия и происхождение власти. Формы обмена и общения

Составитель: , кандидат исторических наук, доцент

ИСТОРИЯ КУЛЬТУР И ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи историко-культурных как и общесмыслового контекста становления культуры, развитие глубоких и полных представлений о закономерностях развития культуры, цивилизации и общества.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. Ф.09

Дисциплина «История культур и цивилизаций» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Молодой человек, получающий высшее профессиональное образование, сталкивается в своей профессиональной и социально-культурной деятельности с множеством трудных задач и проблем. Для их осмысления и разрешения необходимо учитывать особенности, закономерности и структуру объективного мира, включающего две основные сферы – Природу и Культуру. Именно науки о культуре позволяют разобраться в основных идеях, теориях и концепциях современного гуманитарного знания, иметь представление о различных тенденциях развития культуры.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития культур, общества и цивилизаций.

2. Выработать у студентов систему знаний и представлений о человеке как существе духовном, как личности и индивидуальности, обладающей особыми культурными качествами, формирующими различия между людьми.

3. Научить использовать общефилософские и культурологические идеи и учения в анализе современности, в осмысление задач своей профессиональной деятельности.

4. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать специфику гуманитарных и социальных наук и применять их методы в различных видах учебно-профессиональной, профессиональной и социальной деятельности, понимать и соблюдать базовые ценности культуры;

- уметь самостоятельно осмысливать социальные нормы и правила и воздействовать на их позитивные изменения;

- владеть пониманием специфики современных философских проблем культуры, ее места в общей структуре философии, основных тенденций развития, знанием базовых современных концепций, школ мировой и отечественной философии культуры.

Содержание дисциплины. Содержание курса связывается с овладением выпускниками навыками ориентации в обширном и мультикультурном пространстве современного мира; вырабатыванием умения распознавать, анализировать и взаимодействовать с другими культурами, что позволяет сформировать толерантное отношение к «иным» культурам и их представителям, что в современном обществе представляется чрезвычайно важным. Данный курс, наряду с общегуманитарными и социальными дисциплинами, играет немаловажную роль в становлении и формировании мировоззренческой культуры человека. Он позволяет рационально осмыслить и объяснить развитие культур и их современное своеобразие.

Общая трудоемкость дисциплины: 178 часа.

Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 7 и 8 семестрах.

Составитель рабочей программы дисциплины: , к. филос. н., ст. преподаватель

ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ

Цель изучения дисциплины: получение знаний, умений, которые помогают ориентироваться человеку в разнообразных религиозных движениях и верно оценивать их роль в современной политической и социокультурной действительности.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. ДС. Ф.10

Курс истории религии занимает значительное место среди гуманитарных, в частности, мировоззренческих дисциплин. «История религии» не только дает конкретные знания, но и возможность вновь обратиться к проблемам смысла и цели жизни, которые изучались в курсе философии. Очевидна связь данного предмета с курсом «этика и эстетика»: вопросы религиозной морали, проблема этического выбора, религиозные сюжеты художественных произведений – все эти вопросы рассматриваются на лекциях и семинарах.

Задачи дисциплины: передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания теоретического и аксиологического содержания, интегрирующие в соответствии с основными дидактическими единицами государственного образовательного стандарта, создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения студентами этих знаний; формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов, творческий стиль мышления в освоении и развитии истории религии; формировать у студентов навыки самостоятельного анализа проявлений религиозного сознание и оценки деятельности религиозных организаций; развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам религиозного сознания и деятельности, воспитывать толерантное отношение к разным религиям; формировать социокультурную компетентность студентов.