Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

–  основные разделы истории религии как науки её особенностей по отношению к философии, морали, психологии, эстетике;

–  основные понятия и категории истории религии,

–  методы и средства изучения истории религии;

–  проблемы происхождения религии, основные мировые религии, современные религиозные движения;

уметь:

–  владеть основной тематикой истории религии,

–  выявлять доминирующие в той или иной мировой религии господствующие ценности и смыслы,

–  стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию;

–  понимать современные тенденции развития мировых религий;

владеть:

–  навыками рефлексии и саморефлексии;

–  навыками критического восприятия информации и умение противостоять манипулированию сознанием.

–  разбираться в вопросах развития современных религиозных движений, (прикладной характер истории религии и его значение для будущей профессии в современном обществе);

Содержание дисциплины. Религия и ее социокультурные функции, особенности религиозного сознания. Религия в системе культуры. Типология религий. Ранние формы религии. История и институциональные формы национальных религий. Мировые религии. Возникновение христианства и его роль в истории мировой культуры. Христианство и отечественная культура. Основные проблемы религиозной культуры в мировых традициях: религиозная жизнь, вера, грех, зло, грехопадение, спасение, спаситель, ответственность, предопределение, духовное совершенствование, эсхатология: сравнительный анализ. Современные религиозные движения. Фундаментализм и модернизм. Культура межконфессионального диалога.

Составители рабочей программы: , кандидат философских наук, доцент.

МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов мировоззрения, включающего в себя блок эстетического освоения действительности – квинтэссенции культуры, и становление духовной личности, стремящейся обустраивать мир по «законам красоты» на базе знаний произведений наиболее выдающихся мастеров всех видов искусства, исторических и национальных стилей интерьера, садово-парковых ансамблей, а также развитию умений по использованному полученных знаний.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. ДС. Ф.11

Курс «Мировая художественная культура» является современной и логически последовательной частью блока гуманитарных дисциплин. Освоение этими знаниям позволят студентам сформировать целостное представление о содержании деятельности дизайнера и трансформировать их для себя в соответствии со своими интересами и логикой профессиональной деятельности. «Мировая художественная культура как дисциплина в системе гуманитарных наук окажет влияние на совокупность общекультурной и профессиональной компетенции студента, на развитие его когнитивных и креативных способностей, на воспитание позитивно-ценностной ориентации в трудовой и жизненной сферах, на умение адекватно применять в работе полученные знания, умения и навыки.

Задачи дисциплины:

1. Общей задачей является формирование у будущих дизайнеров качеств профессиональных искусствоведов, способных не только знать, понимать, но и уметь анализировать артефакты и осуществлять проекты по созданию архитектурно-художественной среды, интерьеров, садово-парковых ансамблей и др.

2. Сформировать у студентов понимание специфики понятий: культура, творчество, художественное творчество, искусство и изобразительное искусство, художественный образ, талант, гениальность и т. п.;

3. Выработать у студентов систему представлений об искусстве и художественном творчестве цивилизаций – архаичной, античной, средневековья, нового и новейшего времени;

4. Научить адекватному восприятию особенностей художественной культуры и искусства народов «Востока» и «Запада», а также различных религиозных конфессий – индуизма, буддизма, иудаизма, православия, католицизма, ислама;

5. Формировать эстетическую компетентность студента.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:

Современный выпускник:

должен знать:

–  особенности художественного творчества различных народов;

–  вклад его в развитие мировой культуры;

–  различные исторические стили;

–  художественные течения, школы, направления;

–  специфику конкретно-исторических артефактов в контексте различных направлений и стилей;

–  произведения наиболее выдающихся представителей искусства;

–  художественный язык изобразительного искусства и основные понятия искусствознания.

должен уметь:

–  использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности;

–  владеть определенными навыками оформления архитектурной, ландшафтной и иной средой обитания;

–  понимать закономерности процесса формирования комфортных и эстетически обоснованных условий для реализации бытовой, общественной и производственной деятельности человека;

–  понимать семантику и символику культовых, архитектурных и ландшафтных садово-парковых ансамблей

–  применять эстетические принципы декоративного оформления.

должен владеть:

–  представлениями об исторических и национальных стилях интерьера, архитектуры, садово-парковой культуры, других видов искусства;

–  «палитрой», необходимой для создания органичных стилистических решений современного интерьера, позволяющей реализовать дизайн-проекты в духе модной «этностилистики» и «ретростилистики».

Содержание дисциплины. Введение. Теория искусства. Искусство как художественное освоение действительности. Первобытное искусство. Искусство древней Месопотамии, Египта, Индии. Искусство древнего. Китая, Японии. Искусство Эгейского мира. Искусство архаической Греции. Классическое искусство Эллады, эпохи эллинизма. Искусство древнего Рима, Византии. Средневековое искусство ислама. Средневековое искусство стран Западной Европы и средневековой Руси. Искусство Возрождения Италии и северных стран Европы. Искусство Западной Европы ХVII и XVIII веков. Искусство Петербургской империи: классицизм, академизм, барокко, ампир. Западноевропейское и российское искусство XIX. Художественная культура России Х1Х века, искусство серебряного века. Искусство ХХ века в Европе и в России.

Составители рабочей программы: кандидат философских наук, доцент, , кандидат педагогических наук, доцент.

СЕМИОТИКА

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов системного представления о сущности семиотики как науки, её понятийно-категориальном аппарате, принципах и основных проблемах, методологическом своеобразии и закономерностях развития.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. ДС. Ф.12

Дисциплина «Семиотика» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Актуальность изучения семиотики в подготовке будущих специалистов определяется тем, что она дает возможность рассматривать окружающую нас действительность в рамках изучаемых предметов как совокупность знаковых систем; познавать окружающий нас мир с позиций семиотического подхода, предоставляя инструмент для процесса познания. Семиотика и ее использование для познания окружающего мира, в частности использование семиотического подхода к познанию предметной области, имеет большое значение для специалиста фактически любой предметной области.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития Природы и Культуры, общества и человека.

2. Обеспечить формирование у студентов базового понятийного аппарата культурологии как науки и, в частности, дисциплины «Социология культуры».

3. Научить пониманию основных подходов к определению места культуры в социуме, получить представление о структуре современного культурологического знания.

4. Сформировать у студентов представления о социокультурных процессах, познакомить с методологией социологического анализа культурных явлений.

5. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать основные языки культуры, структуру современного семиотического знания, сущность проблемы «текста» в культуре;

- уметь применять культурологические знания для осмысления практических проблем и задач;

- владеть навыками культурологической интерпретации анализа различных социокультурных явлений.

Содержание дисциплины. Дисциплина «Семиотика» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной. Данная дисциплина предназначена для обеспечения как общегуманитарной, так и профессиональной подготовки. Культура – это сфера знаков. Понимать их значение и выявлять совокупный смысл – значит ориентироваться в мире культуры. Учебная дисциплина «Семиотика» служит своеобразным компасом в знаковой реальности.

.

Составители рабочей программы дисциплины: , к. п. н.

ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов гуманитарного мировоззрения, изучение теории источниковедения, поня­тия, видов и классификации исторических источников.

Задачи дисциплины: ознакомление с методологией и методикой работы с источни­ками, ознакомление с современными методами исследования и эво­люцией видов источников с древней до современной России.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. Ф.13

Дисциплина «Источниковедение» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Работа с источниками представляет собой один из базовых навыков, особенно для студентов гуманитарного профиля. Источниковедение занимает одно из важных мест в системе специальной культурологической подготовки студентов, поскольку источники составляют основу исторического познания культуры, общества и человека. Освоение материала о сохранившемся корпусе исторических источников, умение работать с ними, извлекать и оценивать научно-познавательную ценность их информации - все это определяет одну из сторон профессионального уровня культуролога-исследователя.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать специфику влияния социокультурной ситуации на формирование корпуса исторических источников;

- уметь отличать аутентичные и подлинные источники от фальсифицированных;

- владеть навыками обращения с источниками разных видов и разных времен.

Содержание дисциплины. Курс источниковедения является составной частью блока учебных дисциплин, включающих изучение вспомогательных исторических дисциплин, теоретико-методических аспектов работы с историческими источниками и углубленное знакомство студентов с конкретными группами (типами и видами) исторических источников. Лекционный курс источниковедения нацелен на усвоение будущими культурологами процесса трансформации источниковедения в науку, современного понимания статуса источниковедения и его места среди отраслей исторического знания. Курс предполагает изучение студентами процесса формирования понятийно-терминологического аппарата источниковедения; постановки и решения наиболее актуальных проблем источниковедения: природа исторического источника, его свойства и диалектическая связь с прошлым; принципы, уровни и критерии классификации исторических источников

Составитель рабочей программы дисциплины: , к. филос. н., ст. преподаватель.

ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, развитие у них гуманитарной культуры в сопряжении с профессиональным образованием, усвоение основ культурологического знания, важнейшей проблематики социальных отношений и культурного взаимодействия, подготовка к профессиональной деятельности в мультикультурном социуме.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития Природы и Культуры, общества и человека.

2. Обеспечить формирование у студентов базового понятийного аппарата культурологии как науки и, в частности, дисциплины «Прикладная культурология».

3. Научить пониманию основных подходов к определению места культуры в социуме, получить представление о структуре современного культурологического знания.

4. Сформировать у студентов представления о социокультурных процессах, познакомить с методологией социологического анализа культурных явлений.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. Ф.14

Дисциплина «Прикладная культурология» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. Молодой человек, получающий высшее профессиональное образование, сталкивается в своей профессиональной и социально-культурной деятельности с множеством трудных задач и проблем. Для их осмысления и разрешения необходимо учитывать особенности, закономерности и структуру объективного мира, включающего две основные сферы – Природу и Культуру. Именно науки о культуре позволяют разобраться в основных идеях, теориях и концепциях современного гуманитарного знания, иметь представление о различных тенденциях развития культуры.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать сущность проблемы культурогенеза и специфику социологических подходов к изучению культуры, основные подходы к осуществлению культурной политики государства и управлению культурным развитием общества;

- уметь применять культурологические знания для осмысления практических проблем и задач;

- владеть технологиями социально-культурного проектирования и культурного конструирования.

Содержание дисциплины. «Прикладная культурология» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной. Студенты знакомятся с историей становления предмета, осознают место культуры в современном социуме. В содержании курса отражены такие темы, как культура и общество, культурная политика государства, управление культурным развитием общества, художественная культура и рыночная экономика и др. Обзорно изучаются вопросы охраны культурно исторического наследия и проблемы формирования новых культурных форм и деятельностей.

Составители рабочей программы дисциплины: , к. п. н,

НАУКА В СИСТЕМЕ КУЛЬТУРЫ

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов основ научно-гуманистического мировоззрения и общенаучной компетентности, развитие глубоких и полных представлений о структуре и методах научного познания, об основных этапах и закономерностях развития науки и ее функциях в системе культуры.

Задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития Природы и Культуры, общества и человека.

2. Выработать у студентов систему знаний и представлений о взаимосвязи науки с другими формами общественного сознания и с культурой в целом.

3. Научить использовать совокупность научных знаний и методов в осмыслении задач своей профессиональной деятельности.

4. Сформировать основы научной рациональности, расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: ДПП. Ф.15

Дисциплина «Наука в системе культуры» играет важную роль в системе профессиональной подготовки культуролога. В современном мире научное познание и наука как социальный институт выступают качестве ведущего фактора развития всех сторон жизни общества, способствуют разрешению глобальных проблем современности, претерпевают быстрое качественное обновление. Современный специалист сталкивается с множеством трудных задач и проблем, для осмысления и разрешения которых необходимо обладать научными знаниями об особенностях и закономерностях развития природы и объективного мира в целом, разбираться в основных теориях и концепциях современной науки, иметь представление о методах научного познания

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен

- знать роль научных знаний в развитии культуры и общества, в разрешении глобальных проблем современности;

- уметь применять знания о структуре и методах научного познания для осмысления практических проблем и задач;

- владеть формами и методами научного познания, пониманием их эволюции и специфики в сфере гуманитарного познания.

Содержание дисциплины. Курс по науке в системе культуры состоит из девяти основных блоков. «Наука в системе культуры» является самостоятельной научной и учебной дисциплиной. Учебная дисциплина «Наука в системе культуры» имеет задачу формирования у студентов знаний об истории развития науки и основных функциях науки в системе культуры и общества в целом.

Составитель рабочей программы дисциплины: , к. филос. н., ст. преподаватель.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

Практики студентов является обязательными и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, способствуют формированию практических навыков и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся, практических навыков. Практическая подготовка обучающихся осуществляется соответственно положению о практике студентов в УлГПУ имени .

ООП ВПО подготовки специалиста по специальности 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050302.65 Родной язык и литература включает следующие виды практик: учебную (фольклорную, музейную или диалектологическую) и педагогическую, включая практику по дополнительной специальности.

Практики проводятся в соответствии с ФГОС ВПО, учебным планом направления подготовки, рабочими программами практик.

4.4.1. Программа учебной практики.

При реализации ООП ВПО подготовки специалиста по специальности 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью Культурология предусматривается фольклорная практика и диалектологическая практика во втором семестре, музейная – в четвертом семестре. Срок прохождения фольклорной практики – 2 недели,; срок прохождения диалектологической или музейной практики – 3 недели. Контролем по результатам прохождения практики является отчет, оформляемый студентом, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.

Предполагаемые места прохождения практики:

фольклорной практики:

фольклорный архив кафедры литературы УлГПУ им. ;

диалектологической практики:

русские села Ульяновской области, поселки городского типа, конкретный список определяется ежегодно, не позднее, чем за 2 месяца до начала практики;

музейной практики:

местные музеи. Отличительной особенностью является вариативность. Студент может выбрать один из двух вариантов прохождения практики: первый – если хочет пройти экскурсионную практику непосредственно в г. Ульяновске, второй – если он хочет подробно исследовать состояние одного конкретного школьного музея – в своем районе, городе или поселке. Это может быть родная школа или школа, выбранная произвольно, там, где есть музей. Третий вариант – научно-фондовая практика не может быть выбрана, так как осуществляется после переговоров руководителя практики с директором конкретного государственного музея и может быть предложена студенту в исключительных случаях и проводится по индивидуально составленному плану.

Цели и задачи учебной практики:

фольклорной практики:

Цель практики - проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с собиранием и архивной обработкой фольклора; овладеть технологиями и методами собирательской деятельности.

Задачи практики:

– повышение практической ценности получаемого в университете академического образования;

– закрепление и апробирование студентами теоретических знаний по дисциплине «Устное народное творчество» для последующего применения их в практической деятельности учителя русского языка, литературы и родного языка, литературы по организации собирательской работы;

– знакомство с организацией собирательской работы;

– приобретение навыков и умений собирания и архивного оформления различных фольклорных жанров;

диалектологической практики:

Цель практики – проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с будущей работой учителя в условиях местного диалекта; овладеть технологиями и методами наблюдения за речью диалектоносителей.

Задачи практики:

– повышение практической ценности получаемого в университете академического образования;

– непосредственное знакомство с живой диалектной речью;

– углубление теоретических знаний по курсу диалектологии;

– закрепление приобретенных на занятиях практических навыков по анализу диалектной речи: навыков записи живой народной речи и её анализа;

– воспитание интереса к практическому изучению русского и родного языков.

музейной практики:

Цель практики – углубление и закрепление знаний, полученных в университете по базовым учебным предметам: устному народному творчеству, истории отечественной и зарубежной литературы, литературному краеведению, культурологии, отечественной истории и др.

Задачи практики:

– создание у практикантов цельного представления об истории музейного дела, о функционировании музейной сети в России, о типах музеев, о музеях Ульяновской области;

– выработка потребности посещения художественных выставок, галерей и музеев;

– знакомство с фондами музеев, их организацией, составом, структурой, комплектованием, учетом, хранением и изучением;

– приобретение навыков конструктивного анализа экспозиций музеев, понимание концептуальных решений музея.

В результате прохождения учебной практики у студентов формируются следующие профессиональные знания, умения, навыки:

фольклорной практики:

студент должен знать:

- принципы полевого изучения фольклора;

- методику записи фольклорных жанров;

- принципы архивной обработки полевых материалов;

студент должен уметь:

- проводить профессиональную запись разных жанров фольклора;

- осуществлять грамотную и профессиональную расшифровку записей произведений фольклора;

- совершать первичную архивную обработку записей фольклора;

диалектологической практики:

студент должен знать:

- основные территориальные диалекты Ульяновской области;

- правила оформления и классификации записей диалектной речи;

- содержание и формы отчетности по результатам полевой работы;

студент должен уметь:

- установить психологический контакт с местным населением;

- транскрибировать и интерпретировать самостоятельно сделанные записи;

студент должен владеть:

- основными методами и приемами анализа диалектных явлений;

- навыком работы с диалектоносителями, методами направленной беседы, прямых вопросов, непосредственного наблюдения;

музейной практики:

студент должен знать:

- специфику музея как социокультурного института во всем многообразии его функций;

- основные виды музейной деятельности;

студент должен уметь:

- ориентироваться в музейной сети г. Ульяновска;

- применить полученные знания (в части создания музейной экспозиции литературного профиля, ведения научно-просветительной и фондовой работы в музее) в будущей работе учителя-словесника.

Составительи рабочей программы учебной практики:

фольклорной практики: , доктор филологических наук, профессор; , кандидат филологических наук, доцент;

диалектологической практики: , кандидат филологических наук, доцент;

музейной практики: , кандидат филологических наук, доцент.

4.4.2. Программа производственной практики.

При реализации ООП ВПО подготовки специалиста по специальности 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью Культурология предусматриваются производственные практики: летняя педагогическая в шестом семестре, педагогическая по русскому– в восьмом семестре и педагогическая по литературе – в девятом, по культурологи — в девятом. Срок прохождения летней педагогической практики – 4 недели, педагогической практики по русскому языку – 6 недель, педагогической практики по литературе, по культурологии – 6 недель. Контролем по результатам прохождения практики является отчет, оформляемый студентом, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.

Предполагаемые места прохождения практики:

педагогической практики по русскому языку:

средние общеобразовательные учреждения города Ульяновска и Ульяновской области, а также в средние специальные учебные учреждения Ульяновска в рамках реализации пилотного совместного проекта кафедры русского языка и Департамента профессионального образования и охраны прав несовершеннолетних Министерства образования Ульяновской области;

педагогической практики по литературе и педагогической практики по культурологии:

В соответствии с учебным планом педагогическая практика проводится в 9 семестре в школах города Ульяновска и Ульяновской области.

Цели и задачи производственной практики:

педагогической практики по русскому языку:

Цель практики – формирование необходимых профессиональных умений и навыков учителя-словесника (специалиста), закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами за время обучения в университете. Практика должна способствовать реализации личностных способностей будущих учителей русского и родного языков в учебно-воспитательной деятельности, осуществляемой средними учебными заведениями разных типов (школами, лицеями, гимназиями);

Задачи практики:

1.  Формировать у студентов ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования и целостную картину педагогической деятельности учителя русского и родного языков в условиях поликультурного и полиэтнического общества.

2.  Формировать и совершенствовать у студентов профессиональные умения и навыки организации образовательного процесса на уроках русского и родного языков с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и закономерностям их психического развития и отражающих специфику предметной области.

3.  Помочь студентам овладеть способами ориентации в профессиональных источниках информации, развивать умения проводить анализ интернет-источников (сайтов, образовательных порталов), лингвистической научной, научно-популярной, методической и учебной литературы к урокам.

4.  Формировать и совершенствовать умения проектировать образовательный процесс по русскому и родному языкам с использованием современных технологий, соответствующих особенностям возрастного развития личности: отбирать содержание обучения в соответствии с целями и задачами уроков разных типов, подбирать дидактический материал и грамотно его использовать в ходе урока, разрабатывать проекты уроков и грамотно их реализовывать, в том числе уметь импровизировать по ходу урока, уметь анализировать урок, в том числе собственный; уметь контролировать знания и умения учащихся и анализировать результаты обучения.

5.  Осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений.

6.  Создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду.

7.  Использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.

8.  Ознакомить студентов с опытом творчески работающих учителей-словесников, с различными технологиями организации учебного процесса; формировать у студентов исследовательский и творческий подход к педагогическому процессу; сбор и апробация материалов в ходе педагогической практики к курсовому сочинению по «Теории и методике обучения русскому языку», «Теории и методике обучения родному языку»

9.  Овладевать приемами и методами организации индивидуальной, групповой и коллективной работы с учащимися.

10.  Овладевать способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны.

11.  Оказать методическую помощь учителям-словесникам с учетом потребностей конкретной школы.

12.  Осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост через осуществление самопознания и саморазвития, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры (технология портфолио и его презентация на школьной конференции по итогам педагогической практики);

педагогической практики по литературе:

Цель практики – способствовать соединению теории обучения литературе с опытом организации учебного процесса и обеспечению достаточно квалифицированного уровня выпускников филологического факультета педагогического вуза. Эта цель отвечает и интересам студентов: приобщиться к избранному делу, научиться выполнять свои рабочие обязанности успешно и грамотно. Педагогическая практика заставляет студента решать множество проблем содержательного и методико-функционального характера, стимулирует проявление творческих способностей, формирует педагогическое мышление, стиль взаимоотношений с учащимися, коллегами, родителями, совершенствует ценностные ориентиры.

Задачи практики: применение на практике усвоенных теоретических знаний по литературе, методике преподавания литературы, практическое использование педагогических технологий, закрепление умений и навыков работы с текстом художественного произведения с учетом их жанровой специфики и возраста учащихся; овладение основными формами педагогической деятельности, профессиональными умениями и навыками; ознакомление с современным типом школ (школа-гимназия, гимназия, лицей, колледж, авторская школа) и формами обучения в школе (групповое, индивидуальное, экстернат, ускоренное по индивидуальному плану и др.); ознакомление с опытом творчески работающих учителей-словесников в процессе подготовки уроков, внеклассных занятий по предмету, с путями непрерывной учебы словесников в системе методических объединений; ознакомление с психологическими особенностями старшеклассников, с кругом их интересов, социальной ориентацией, отношение к литературному образованию и учению вообще; овладение основами педагогической культуры и этики в процессе общения с учащимися, коллегами-учителями, родителями; осмысление содержания работы классного руководителя с коллективом учащихся и индивидуально с каждым, форм работы с родителями, с семьей и общественными организациями.

В результате прохождения производственной практики у студентов формируются следующие профессиональные знания, умения, навыки:

В ходе педагогической практики по русскому:

студент должен знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности учителя русского языков;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательного процесса в области русского языка;

- особенности реализации образовательного процесса в области русского языка в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- методологию методических исследований проблем образования русскому языку;

- теории и технологии обучения и воспитания учащихся, сопровождения субъектов образовательного процесса в области русского языка;

- содержание преподаваемого предмета;

- закономерности психического развития школьников и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

- типы и структурные элементы уроков русского языка разных типов;

- особенности изучения разделов школьного курса русского языка;

- методику работы в старшей профильной школе;

- методику проведения внеклассной работы по русскому языку;

студент должен уметь:

- определять цели и задачи уроков русского языка разных типов;

- использовать возможности школьных предметов «Русский язык» для развития познавательного интереса и формирования учебной мотивации;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекает процесс обучения русскому языку;

- планировать учебный материал в соответствии с программой;

- разрабатывать и реализовывать на практике конспекты уроков русского языка разных типов и форм;

- проводить различные виды анализа урока русского языка;

- готовить учащихся к изложениям и сочинениям разных видов;

- проверять тетради и координировать работу учащихся над ошибками;

- уместно использовать современные информационно-коммуникационные технологии;

- организовывать внеучебную деятельность учащихся по предмету;

студент должен владеть:

- элементами научно-исследовательской работы на материале курса русского языка;

- традиционными и новыми технологиями в области обучения русскому языку;

- навыками профессиональной рефлексии, самооценки, самоконтроля.

В ходе педагогической практики по литературе:

студент должен

знать:

-  современные требования к преподаванию предмета «Литература» в соответствии с профилем, предъявляемые Федеральным государственным образовательным стандартом;

-  особенности современных программ по литературе;

-  сущность, структуру и содержание методики преподавания литературы в соответствии с профилем;

-  образовательные технологии, в том числе информационные;

-  содержание предмета «Литература» в соответствии с профилем, его цели, систему формируемых знаний и умений, их взаимосвязь, соотношение и развитие в школьном предмете;

-  методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации), способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

уметь:

-  определять цели и задачи обучения литературе на каждом этапе преподавания предмета, находить наиболее эффективные решения методических проблем;

-  умение планировать учебную деятельность, реализуя принцип индивидуального подхода к ученику в процессе обучения литературе, вовлечение его в самостоятельную деятельность;

-  умение давать уроки на основе литературоведческого анализа изучаемой темы, продуманного отбора теоретических сведений, наиболее эффективных приемов и методов обучения;

-  умение развивать познавательный интерес к предмету;