Анализ учебно - воспитательной работы
МОУ «Шелаевская средняя общеобазовательная школа »
за 2006 – 2007 учебный год
В учебном году, продолжая работать над проблемой «Формирование общеучебных навыков, организация самостоятельной работы в режиме « 35 + 5 + 20» и самореализация личности в условиях центра образования и культуры на селе» и над методической темой: «Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических технологий» педагогический коллектив, учащиеся и родители решали следующие задачи:
1. Осуществить переход на новый базисный учебный план с внедрением новых предметов и корректировкой количества часов с учетом специфики работы школы во главе Центра образования и культуры на селе.
2. Совершенствовать работу педагогического коллектива, направленную на повышение профессионального мастерства педагогических кадров через внедрение современных технологий обучения и воспитания учащихся и вовлечение в научно-исследовательскую деятельность учителей и школьников.
3. Продолжить работу по созданию условий для организации базовой сетевой школы по переходу на профильное обучение школьников в микрорайоне сельского поселения.
4. Качественное улучшение работы органов самоуправления в классах и школьного актива (совет дружины, учком)
5. Повышение уровня воспитанности и сознательной дисциплины учащихся, формирование культуры поведения, достойной человека
6. Продолжить работу по совершенствованию форм и методов эффективного воспитания путем качественного улучшения работы классных руководителей, повышения кулььтуры педагогического труда и стиля взаимоотношений учитель-ученик, учитель-родитель, ученик-ученик.
Для решения задач были созданы следующие условия:
1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандарта образования.
2. Создана структура методической службы.
3. Разнообразие форм и оперативности ВШК.
4. Система работы по обеспечению и сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
5. Работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.
6. Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методических характер и была построена на диагностической основе.
Поставленные задачи в основном выполнены, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности;
- научно-методическая работа строилась на основе годового плана.
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего (полного) образования.
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования и науки администрации Белгородской области, Управления образования администрации муниципального района «Город Валуйки и Валуйский район», внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели. В начальной, основной и средней школах на конец года обучалось 292 учащихся.
Экспертиза учебного плана.
Учебный план школы на учебный год был разработан на основе базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования и в соответствии с приказом № 000 от 01.01.01 года Управления образования и науки Белгородской области, а также с учётом:
1. Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
2. Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённом постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;
3. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 000-02), зарегистрированных в Минюсте России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997;
4. Приказа управления образования и науки администрации Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000 «О создании центра сопровождения экспериментов по модернизации образования»;
5. Приказа управления образования и науки администрации Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000 «Об организации опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях области»;
6. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённых приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000;
7. Приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего образования»;
8. 100 – ФЗ от 01.01.2001 г. «О воинской обязанности и военной службе».
Имеющаяся учебно-методическая и материально-техническая база, опытные инженерно-педагогические кадры позволили школе продолжить практику работы филиала ПУ №32 с агро-технологическим уклоном. Вместе с тем, школа является базовым центром, куда приходят учащиеся, окончившие 9 классов основной Ураевской школы. Не все учащиеся МОУ «Шелаевская средняя общеобразовательная школа» желают учиться в филиале Борчанского ПУ №32. Всё это школа учитывает при разработке базисного учебного плана, подготовке программного материала и формировании групп профессиональной подготовки.
Учебный план школы на год составлен с учётом просьб и пожеланий учащихся, родителей и лиц их заменяющих. Он определял минимальный и максимальный объём учебной нагрузки учащихся с учётом отводимого времени на освоение федерального, регионального и школьного компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.
По настоянию учащихся, родителей и лиц их заменяющих, учитывая опыт работы школы предложено выбрать учебный план универсального обучения агро-технологической направленности. Это обусловлено тем, что часть учащихся готовятся к поступлению в различные средние специальные и высшие учебные заведения по окончанию школы, другие до сих пор не определились со своим будущим.
Поэтому в инвариативной части учебного плана максимально реализовались базовые общеобразовательные курсы, обязательные для всех обучающихся. Это является гарантией выпускникам необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования на следующих ступенях. Вместе с тем это обеспечивает единство образовательного пространства РФ.
Основная особенность совместной работы школы и филиала состоит в том, что учащиеся 9-х - 11-х классов в средней общеобразовательной школе изучают основные базовые предметы на основе федерального и регионального компонентов. Профессиональная подготовка юношей и девушек осуществляется на трёхгодичных курсах по профессиям «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» по учебному плану и программе утверждённым МО РФ 28.03.2000г. в соответствии со стандартом РФ ОСТ9 ПО 02.37.14 – 2000г и «Хозяйка усадьбы» на основе модели учебного плана для учреждений начального, профессионального образования на базе основного общего образования без получения среднего
( полного) общего образования, утверждённого коллегией Министерства Образования РФ от 30.06.93г., № 14/3, приказ № 000 от 22.06.94г. Учебным планом и режимом работы школы предусмотрены и учтены требования СанПиН в плане недопущения перегрузки школьников.
Работая в режиме школы с продлённым днём, педагогический коллектив добился обучения учащихся без традиционных домашних заданий. Тем самым, он высвободил значительную часть времени на самоподготовку во второй половине дня, заменив её на занятия учащихся по интересам и выбору.
Учащиеся 11 класса получили удостоверения «Водитель»_8_ ______человека, диплом с профессией «Хозяйка усадьбы»- 15 человек
Учебный план на год выполнен, учебные программы пройдены.
Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопросов о предупреждении неуспеваемости второгодничества. За последние 3 года все учащиеся 9-11 классов, обучавшиеся в школе, получили аттестат об основном общем и среднем образовании.
В школе обучаются все дети школьного возраста прилегающей территории, отсев из школы не допускается. В школе созданы все условия для сохранения контингента: помощь малообеспеченным детям в оплате питания, организована школа полного дня.
Анализ внутрнишкольного управления.
Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:
o Уроки, лекции, семинары, практикумы.
o Консультации
o Элективные курсы
o Олимпиады, конкурсы, предметные недели
o Открытые уроки
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году явились:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.
В учебном году использовались следующие формы контроля:
- классно-обобщающий контроль:
Ú в 9 классе по теме «Уровень сформированности общеучебных умений и навыков учащихся».
Ú в 10 классах «Состояние учебно-воспитательной работы».
Ú уровень ЗУН (срезы, контрольные работы).
- тематический контроль (обзорный):
Ú обеспеченность учащихся учебной литературой;
Ú состояние школьной документации;
Ú состояние учебных кабинетов;
Ú контроль календарно-тематического планирования и программ;
Ú контроль элективных курсов;
Ú выполнение всеобуча
Úкачество ЗУН учащихся
Úвыполнение решений педагогических советов и совещаний
Úподготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и
средней школы
Úвыполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам-
Ú стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям и полугодиям) итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль ( пробное тестирование в 9 и 11 классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах)
Úтематически-обобщающий контроль
Úкомплексно-обобщающий контроль, контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися
Методы контроля:
Úнаблюдение
Úизучение документации
Úпроверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы)
Úанкетирование
Úанализ
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Из посещенных уроков в начальном звене видно, что учителя успешно используют современные образовательные технологии развивающего обучения. Особенно удачно применяют в своей работе педагогику сотрудничества (, , ) и интерактивного взаимодействия (), метод диалога (), графический метод, индивидуальную работу, которые дают наиболее эффективные результаты обучения школьников с самого раннего детства. Это было видно на уроках учителей, где они организовывали работу в парах (), четверках. Учителя дают простор инициативе учащихся, на уроках идет свободный обмен мнениями, поощряется поиск оригинальных ответов, самостоятельных решений и выводов, предоставляется право выбора заданий, проявляется доверие и интерес к ученику.
Учителя русского языка и литературы провели районный семинар для учителей основных школ на тему « Подготовка к аттестации в новой форме в 9 классе» и дали открытые уроки:
– в 6 «А» классе на тему: « Тайны текста». Использование существительных в речи. Средства изобразительности.»
– в 5 классе на тему: «Обстоятельство».
– в 8 классе на тему: « Односоставные предложения. Обобщающее повторение».
Присутствующие на семинаре коллеги, методисты районного управления образования отмечали высокий уровень показанных уроков, богатый раздаточный материал, используемый на уроках развития речи, подготовки к аттестации в новой форме.
При проведении классно-обобщающего контроля в 9-х классах администрацией школы было посещено более 30 уроков, 4 классных часа, 4 родительских собрания, 4 занятия по элективным курсам, 2 внеклассных мероприятия, была проверена школьная документация. Были проведены контрольные работы по русскому языку и математике в новой форме.
Проверкой установлено, что большинство учителей добросовестно относятся к своим служебным обязанностям. На уроки являются подготовленными как с организационной, так и с методической стороны. Уроки оборудованы наглядностью, применяются активные методы обучения, используются технические средства и приборы кабинетов физики, химии, компьютерного класса. Проверка тетрадей показала, что учителя добиваются соблюдения единых требований к письму.
Анализ методической работы школы в учебном году.
Методическая работа в году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс. Был определен следующий круг задач:
1. Совершенствовать работу по изучению учебно-педагогических технологий в обучении. Освоить новые формы проведения уроков технологии по комплекту Виноградовой
2. Активизировать краеведческую работу с дальнейшим включением ее материалов в содержание учебных программ.
3. Улучшить качество подготовки учащихся к ЕГЭ
4. Работать над культурой речи учащихся на всех предметах, добиваться повышения культуры речи учащихся.
5. Повышать компетентность педагогических работников в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности учащихся
6. Изучить особенности проведения уроков литературного чтения и литературного слушания по программе «Проект начальная школа» под редакцией Виноградовой
7. В учебной, внеклассной работе уделять серьезное внимание патриотическому воспитанию
Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившейся традиции, запросы и потребности учителей, учебно-материальной базы, а так же особенностей состава учащихся 2-й год учителя работали над единой методической темой «Развитие интеллектуальных и творческих возможностей учащихся на уроках и во внеурочное время через внедрение новых педагогических технологий.
Формы организации методической работы над единой методической темой были следующие:
- тематический педсовет;
- методический совет;
- заседания МО;
- работа учителей над темами самообразования;
- неделя Наук;
- аттестация;
- открытые уроки, их анализ;
- предметные недели;
- педагогический мониторинг;
- контроль курсовой системы повышения квалификации.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.
В учебном году было проведено три тематических педсовета, которые были связаны с единой методической темой и проблемой школы:
1. Взаимодействие семьи, Центра и общественности в формировании активной жизненной позиции на различных этапах развития личности.
2. Совместно с ученическим самоуправлением «Уютно ли детям и учителям в школе. Наши общие проблемы»
3. Итоги работы педколлектива школы и внешкольных учреждений, работников культуры, родителей и общественности в повышении качества образования и воспитания детей и молодёжи в условиях Центра образования и культуры.
В учебном году был создан межшкольный методический совет школы. В него вошли директора основных школ (Пристенской и Ураевской), директор МОУ «Шелаевская СОШ», заместители директора МОУ «Шелаевская СОШ», председатели МО, наиболее опытные учителя. Были проведены заседания:
1. Итоги методической работы за учебный год.
2. Об организации работы по подготовке учащихся 11-х классов к ЕГЭ и 9-х классов к государственной аттестации в новой форме.
3. Об организации школьного тура предметных олимпиад и участии в районном туре.
4. Об экспериментальной деятельности в учебном году.
5. Подготовка заседания круглого стола по теме: «Организационно-педагогические условия самореализации личности школьников в рамках функционирования социокультурного комплекса на селе» по итогам экспериментальной работы в школе.
6. Об организации аттестации на вторую квалификационную категорию
Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентировались на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.
Вся работа МО учителей начальных классов при ТОМОШ МОУ «Шелаевская средняя общеобразовательная школа» была направлена на реализацию основной проблемы, над которой продолжала работать школа: «Формирование общеучебных навыков, организация самостоятельной работы в режиме « 35 +5+20» и самореализация личности в условиях Центра образования и культуры на селе» и проблемы МО «Развитие творческих способностей школьников, интеграция и дифференциация в обучении» В учебном году МО учителей начальных классов решало следующие задачи:
1. Повышение уровня педагогических знаний через самообразование, аттестацию, повышение квалификации в БРИПКППС.
2. Изучение и использование в своей педагогической деятельности совр6еменных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания.
3. Повышение компетентности педагогических работников в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности учащихся.
Проанализировав работу МО в прошедшем учебном году следует отметить, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
· Так, в октябре 2006 года на базе МОУ «Шелаевская средняя общеобразовательная школа» было проведено заседание МО учителей начальных классов по теме «Особенности уроков технологии в свете новых требований развивающего образования»». Проведенное совместное заседание показало, что учителя Шелаевской средней школы ,, умело организовали и провели уроки –наблюдения, исследования, проектирования. Они знакомили учащихся с элементами исследовательской деятельности, учили вести наблюдения за посаженными растениями, развивали пространственное воображение, логическое мышление, конструкторско-технологические способы через выполнение доступных творческих проектов. Руководитель МО выступила с докладом в форме презентации «Особенности уроков технологии в свете новых требований развивающего образования», в котором отметила, что современный подход к решению образовательных задач в рамках образовательной области «Технология» заключается в том, что в процессе активной познавательной деятельности младшие школьники овладевают основами трудовой деятельности, знакомятся с простейшими технологиями преобразования доступных материалов, овладевают опытом творческой деятельности.
Одно из заседаний МО, которое проводилось на базе МОУ «Ураевская основная общеобразовательная школа» проходило в форме творческого отчета учителей , , Евтеевой были даны открытые уроки и внеклассные мероприятия. Присутствующие члены МО отметили, что каждый урок начинался и заканчивался рефлексией, где можно было увидеть настроение детей, значимость для них данной темы.
Но, к сожалению, ни на одном уроке не применялись компьютерные технологии, мультимедийные учебники.
Продолжалась работа учителей МО в школьном научном обществе. На заседании Круглого стола по теме: «Организационно-педагогические условия самореализации личности школьников в рамках функционирования социокультурного комплекса на селе», который прошел 12 мая 2006 года, с докладом «Духовно-нравственное становление личности младших школьников в социокультурном комплексе на селе» выступила учитель начальных классов
В истекшем учебном году МО учителей гуманитарного цикла работало над следующими задачами:
1. Усовершенствовать работу по использованию учебно-педагогических технологий в обучении, по обобщению передового педагогического опыта.
2. Улучшить подготовку к ЕГЭ по русскому языку, к итоговой аттестации в новой форме в 9 классе.
3. В учебной и внеклассной работе продолжать уделять серьезное внимание патриотическому воспитанию.
4. Активизировать краеведческую работу.
5. С целью улучшения результатов олимпиад формировать интерес учащихся к предметам гуманитарного цикла.
6. Совершенствовать материальную базу по предметам гуманитарного цикла.
7. Обеспечить овладение всеми учителями содержанием новых учебников.
Многие из поставленных задач были успешно решены, над другими еще предстоит поработать в следующем учебном году.
Так, серьезно была улучшена работа по подготовке к олимпиадам по истории, русскому языку, литературе, праву. Задания для школьного тура олимпиад были аналогичны заданиям районных и областных. В результате учащиеся школы заняли 12 призовых мест на районных олимпиадах по предметам гуманитарного цикла, хотя в учебном году - всего 3.
В прошедшем учебном году была улучшена подготовка к ЕГЭ по русскому языку, к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме в 9 классе. Были проведены тренировочные экзамены в 9-ых и 11-ых классах, результаты подробно анализировались, выполнялась работа над ошибками. Кроме того, в 11 классах проводили тестирование по части А, Б, С. Результаты были доведены до сведения родителей.
Учителями русского языка и литературы накоплен обширный раздаточный материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, который можно использовать на уроках и в среднем звене и на индивидуальных занятиях.
Значительно пополнились наглядностью кабинеты истории ( приобретены карты и плакаты), иностранного языка ( приобретены таблицы по грамматике, демонстрационный материал ( алфавит, альбомы); искусства
( приобретены альбомы с репродукциями художников, энциклопедия и фонохрестоматия мировой классической музыки); русского языка и литературы ( таблицы по русскому языку, альбомы с портретами писателей и поэтов).
Вся работа МО учителей естественно-математического цикла при ТОМОШ МОУ «Шелаевская средняя общеобразовательная школа» была направлена на реализацию основной проблемы, над которой продолжала работать школа: «Формирование общеучебных навыков, организация самостоятельной работы в режиме « 35 +5+20», и самореализация личности в условиях Центра образования и культуры на селе» и проблемы МО «Развитие творческой мыслительной деятельности, самостоятельности суждений учащихся в процессе реализации развивающего обучения и личностно-ориентированного подхода к обучению»» В учебном году МО решало следующие задачи:
4. Повышение уровня педагогических знаний через самообразование, аттестацию, повышение квалификации в БРИПКППС
5. Изучение и использование в своей педагогической деятельности современных педагогических технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания.
6. Использование в работе развивающее обучение и личностно –ориентированный подход к обучению с целью развития творческой мыслительной деятельности и самостоятельности суждений
В соответствии с поставленными задачами работа МО осуществлялась по следующим направлениям:
· Заседания МО
· Повышение квалификации педагогического мастерства
· Участие в конкурсах, семинарах, конференциях
Проанализировав работу МО в прошедшем учебном году следует отметить, что МО работало над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
В прошлом учебном году на заседаниях МО рассмотрели тематические планирования по предметам, программы элективных курсов, внесли коррективы в связи с изменением часовой нагрузки. Запланированные мероприятия проведены. Намеченные открытые уроки прошли на высоком методическом и воспитательном уровне. В ходе работы рассматривались теоретические вопросы, обсуждались нормативные документы.
Так, в апреле 2007 года, на базе МОУ «Шелаевская средняя общеобразовательная школа» было проведено совместное заседание учителей математики и начальных классов, посвящённое преемственному обучению учащихся в начальном и среднем звене. Необычен по своему содержанию был урок математики в 4 классе по теме «Деление трёхзначных чисел». Дети путешествовали по различным городам мира, знакомились с достопримечательностями, выдающими деятелями. Учителем на урок были подобраны задания, связанные с банковскими делами. В быстром темпе прошёл устный счёт, где учащиеся показали быстроту, сообразительность смекалку. На среднем уровне прошёл урок математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей». Из урока видно, что все учащиеся овладели навыками сложения и вычитания десятичных дробей, логически мыслить и рассуждать.
Над проблемой развития творческой мыслительной деятельности, самостоятельности суждений учащихся МО работает в течение нескольких лет, накоплен богатый материал. Учителя охотно делятся своими разработками друг с другом.
Проведённые уроки говорят о хорошей подготовке к ним учителей, высокой активности учащихся, необычностью форм и методов проведения. Учителя используют новые технологии, проводят тематические уроки, используют местный материал, а это детям очень интересно. Они узнают на уроках много о своём селе и людях, живущих рядом, о своей малой родине.
В прошедшем учебном году за МО педагогов дополнительного образования работало над проблемой: «Самореализация личности в условиях центра образования и культуры».
МО ставило перед собой следующие задачи:
1. Уделять внимание выявлению и распространению опыта творчески работающих педагогов дополнительного образования.
2. Повышение своего педагогического мастерства через самообразование и курсовую переподготовку.
3. Установить связь с Валуйским педагогическим колледжем.
4. Вовлечение старшеклассников в кружковую работу.
Решая поставленные задачи МО провело ряд заседаний практического и теоретического цикла. Так, на одном из заседаний МО слушали доклад «Основные положения к требованиям к составлению программы педагогов дополнительного образования» Учитывая недостатки в составлении программ педагогов дополнительного образования, завуч по воспитательной работе В, провела анализ деятельности педагогов дополнительного образования на учебный год. и.
Хочется отметить выступление на одном из заседаний МО руководителя радиотехнического кружка , который не только поддержал, но и раскрыл свои цели в своем радиотехническом творчестве.
Николай Иванович наглядно показал применение радиотехнических устройств в повседневной жизни.
В организации технической помощи принимали ребята радиотехнического кружка, были наглядно использованы: паяльник, проектор, компьютер, усилитель, музыкальный центр.
Совокупность всех знаний полученных учениками на радиотехническом кружке придает ученикам уверенности в своих творческих силах, осознанию своих возможностей и стремление достичь большего. МО пришло к выводу, что, раскрывая себя и свои возможности ученик получит возможность для самореализации.
Руководитель МО на одном из заседаний выступила с докладом «Воспитание и развитие личности ребенка в системе дополнительного образования».
Все члены методических объединений приняли активное участие в проведении круглого стола по теме: «Организационно-педагогические условия самореализации личности школьников в рамках функционирования социокультурного комплекса на селе» по итогам экспериментальной работы в школе.
Каждое МО организовало выставку творческих работ учащихся учителей и родителей.
В методической работе успешно решались проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях МО, проведение совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. Многие из поставленных задач были успешно решены, над другими еще предстоит поработать в следующем учебном году.
Наиболее эффективной можно считать работу методических объединений учителей начальных классов (руководитель ), гуманитарного цикла (руководитель ), естественно-математического цикла (руководитель ), технологии (руководитель Жерлицына т. В.) что подтверждается конечными результатами их деятельности, качество обученности учащихся, количество участников и призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВР, участие в методической работе района.
За год учителями было дано около 50 открытых уроков, которые посетили 60% учителей.
Учитель начальных классов приняла участие в районном конкурсе «Учитель года - 2007» и стала его лауреатом.
Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске.
1. Учителя начальных классов (, ) работают над освоением технологии критического мышления.
2. Учителя иностранного языка (.), технологии () - использование метода проектов.
3. 40% учителей школы используют компьютерные технологии.
4. Проблемно-поисковые уроки отмечаются у учителей русского языка и литературы (, ) биологии ().
5. Учителя биологии (), , истории (), краеведения () проводят музейные уроки.
6. Учителя и – интегрированные уроки литературы и музыки.
7. Учитель начала работать по использованию технологии интенсивного обучения учащихся русскому языку
8. Учитель русского языка и литературы П работает по экспериментальной технологии
Традиционными видами методической работы в учебном году явились предметные недели, которые позволили как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.
В учебном году было запланировано 6 предметных недель, проведено 6
Неделя наук начальных классов ( )., неделя Детской книги () неделя истории () неделя психологии (), неделя «За здоровый образ жизни» ().
В них приняли участие 90% учащихся. План дня проведения предметной недели в школе был представлен следующим образом:
- первая половина дня – учебные мероприятия (особым образом выстроены занятия: олимпиады, викторины, конкурсы;
- с 1400 – учебно-развлекательные мероприятия (тематические концерты, дискотеки, круглые столы, турниры, театральные постановки)
Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В прошедшем учебном году многие кабинеты пополнились новым дидактическим материалом. литературой, наглядными методическими пособиями, творческими работами учащихся. Это такие кабинеты: русский язык (зав )., математика ( зав. ), химии ( И,), профессиональной подготовки(, Ф), учебный кабинет-швейный цех(), инструментально-заготовительный кабинет()Оборудован по последнему слову техники лингафонный кабинет. Значительно выросла база библиотеки, пополнилась база кабинета духовно-нравственной культуры, создана нормативно-правовая база социального педагога (), расширилась база деятельности психолого-логопедической службы (, ) В школе продолжает формироваться банк данных CD, DVD по предметам школьной программы. По итогам смотра-конкурса кабинетов высший балл набрали кабинеты литературы зав. , русского языка и литературы зав. , математики, зав. , технологии, зав. , физической культуры, зав.
Недостаточно используются возможности кабинета информатики при проведении занятий по предметам естественно-математического и гуманитарного цикла.
Серьезным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.
В учебном году слушателями курсов БРИПКППС являлись 4 человека, 50% учителей школы владеют компьютером, 1 учится заочно в
Бел ГУ, 3-е получили дипломы.
Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.
В 20учебном году успешно прошли аттестацию следующие педагоги:
№ | Ф. И.О. аттестованного | Занимаемая должность | Год прохождения аттестации |
Высшая категория | |||
1 | Директор школы | 2006 | |
2 | Заместитель директора | 2006 | |
3 | Заместитель директора | 2006 | |
4 | (повышение) | Учитель начальных классов | 2006 |
5 | Учитель русского языка и литературы | 2006 | |
6 | Тулинова Анджелика Александровна (повышение) | Учитель биологии | 2006 |
7 | Учитель физической культуры | 2006 | |
8 |
(повышение) | Учитель физической культуры | 2006 |
9 | Преподаватель ОБЖ | 2006 | |
10 | Руководитель структурного объединения | 2006 | |
Первая категория | |||
11 | (повышение) | Учитель начальных классов | 2006 |
12 |
(повышение) | Учитель начальных классов | 2006 |
13 |
(повышение) | Учитель начальных классов | 2006 |
14 | Учитель русского языка и литературы | 2006 | |
15 |
(повышение) | Учитель русского языка и литературы | 2006 |
16 |
(повышение) | Учитель математики и информатики | 2006 |
17 |
(повышение) | Учитель технологии и проф. подготовки | 2006 |
18 | Педагог дополнительного образования | 2006 | |
Вторая категория | |||
19 |
(повышение) | Учитель физкультуры | 2007 |
20 | Мастер производственного обучения | 2007 | |
21 |
(повышение) | Учитель- логопед | 2007 |
22 | (повышение) | Учитель ОПК | 2007 |
Из данных таблицы видно, что в учебном году аттестацию прошли более 50% педработников школы, повысили категорию 12 учителей(29% от числа педагогических работников)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
