Комплексно-целевая программа «Здоровье младшего школьника» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа № 2

Комплексно-целевая программа

«Здоровье младшего школьника»

 

Нижневартовский район

п. г.т. Излучинск

Информационная карта

Муниципальное образование	Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 2 р. п. Излучинск
Номинация	Пропаганда здорового образа жизни
Название программы	«Здоровье младшего школьника»
Цели	Формирование здорового образа жизни младшего школьника в условиях создания адаптивной образовательной среды.
Направления деятельности	Валеологизация образовательного процесса в условиях построения адаптивной модели школы.
Данные об учреждении, реализующем программу	Школа 1 ступени, классов-комплектов 13, количество учащихся 320, срок обучения 4 года, 12 классов обучаются по традиционной программе, 1 класс по системе (РО)
Наименование учреждения	Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная общеобразовательная школа № 2 р. п. Излучинск
Дата регистрации учреждения	25 октября 1996 года
Организационно - правовая форма	Учреждение
Учредитель	Комитет по образованию МО Нижневартовский район
Руководитель (Ф. И.О)
Должность	Директор школы
Телефон, факс	р.
Штатная численность	56 человек
Количество специалистов, реализующих программу	21 человек
Категория обслуживаемых лиц	Учащиеся 1-4 классов
Почтовый индекс	628634
Город (район)	Нижневартовский район, р. п. Излучинск
Адрес учреждения	пер. Строителей 5
Реквизиты банка	Лицевой счет № ) р/с РКЦ Нижневартовск

Название программы «Здоровье младшего школьника».

Обоснование программы:

В России в системе образования сложилась ситуация, провоцирующая снижение уровня здоровья, появления хронических заболеваний, нервно – психических расстройств у детей школьного возраста. Процесс школьного обучения связан со значительными учебными перегрузками, которые приводят к неблагоприятным функциональным отклонениям здоровья школьников. По итогам всеобщей диспансеризации детского населения России здоровых учащихся всего 1/3 часть.

Концепция модернизации реформирования школьного образования, требования норм СанПиН и закон «Об образовании» ст. 51 обязывает создать благоприятные условия в образовательном учреждении, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Педагогический коллектив школы считает, что успешность обучения и развития младшего школьника зависит от уровня состояния здоровья. Основной задачей здоровьесберегающей педагогики является такая организация режима труда и отдыха школьников, которая обеспечивает высокую работоспособность на протяжении всего времени учебных занятий, позволяет отодвинуть утомление и избежать переутомления. Результаты медицинских осмотров детей показывают, что здоровыми можно считать лишь 40% учащихся, у остальных детей имеются различные отклонения и нарушения в состоянии здоровья.

Состояние здоровья учащихся постоянно находится под наблюдением медицинских работников, валеолога, психолога и логопеда школы, проводится мониторинг по уровню и анализу заболеваемости школьников. Анализы структуры заболеваемости школьников подтверждают, что по мере обучения детей в школе растет частота таких заболеваний, как поражение дыхательных путей, сердечно–сосудистых заболеваний, органов пищеварения, нарушение осанки, зрения. На сегодня каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения.

Результаты уровня здоровья по параллелям:

Состояние здоровья
здоровых	с отклонен.	здоровых	с отклонен.	здоровых	с отклонен.	здоровых	с отклонен.
1 классы	18%	82%	35%	65%	31%	69%	43%	57%
2 классы	24%	76%	33%	67%	23%	77%	34%	66%
3 классы	24%	76%	21%	79%	35%	65%	32%	68%
4 классы	17%	83%	20%	80%	25%	75%	37%	63%

Виды заболеваний по школе среди учащихся 1-4 классов:

Учебный год	Опорно-двигатель-ный аппарат	ССС	Дыхатель-ная система	Наруше- ние слуха	Наруше- ние зрения	Тубинфиц.
	41%	10%	11%	-	12%	17%
	33%	7%	14%	0,3%	9%	3%
	51%	6%	14%	-	8%	1%
	60%	5%	5%	-	9%	1%

Из таблицы видно, что западающими видами заболеваний являются:

-  опорно-двигательный аппарат – 60%, это связано с приходом в школу учащихся 1–х классов уже с нарушениями в опорно - двигательном аппарате. После углубленного медосмотра в уч. году на входе был сделан анализ уровня здоровья учащихся (Приложение ).

Школа, в которой обучаются дети с различными заболеваниями, старается создать адаптивную комфортную среду для учащихся и учителей. Анализы результатов проведенного дня ДРК по проблеме «Создание комфортных условий в школе» говорят, что больше внимания нужно уделять оздоровительной и профилактической работе, введение в учебный блок динамического часа, 3-го часа физкультуры, спортивные игры. Организовать работу с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата и зрения (лечебное плавание, массаж, ЛФК, проведение упражнений для глаз по методике ).

Особое внимание уделяется валеологическому подходу к образовательному процессу, воспитанию здорового образа жизни. Все это заставило поновому осмыслить весь процесс обучения детей в школе. Для этого были изучены санитарно – гигиенические требования к учебному процессу, оздоровительные методики ученых: , и профессоров , , .

Актуальность данной проблемы определяется и потребностью общества (детей, родителей, учителей) в формировании ЗОЖ. По данным анкетирования 86% родителей, учителей, школьников считают приоритетным направлением в работе школы сохранение и поддержание здоровья детей. Поэтому педагогический коллектив работает над созданием адаптивной модели школы, основными принципами которой являются личностно – ориентированный и здоровьесберегающий подходы, которые позволяют реализовать валеологические требования к образовательному процессу в целом, а также организовать учебно–познавательную деятельность учащихся с учетом индивидуальных способностей и здоровья учащихся.

Цель программы: создание благоприятных условий для сохранения и поддержания здоровья и здорового образа жизни детей, за счет системно-оздоровительной, профилактической и спортивной работы.

Задачи программы:

1.  Отслеживать уровень состояния здоровья учащихся и создавать информационно – аналитический банк по результатам мониторинга.

2.  Организовать комплексную работу по укреплению и сохранению здоровья детей через обеспечение двигательного режима и проведение закаливающих процедур за счет различных спортивно – оздоровительных мероприятий. Обеспечить полноценным питанием детей, провести витаминизацию.

3.  Осуществлять тесную связь с МУ «Центральной районной больницей» для укрепления здоровья детей

4.  Обеспечить оптимальную организацию образовательного процесса с учетом санитарно – гигиенических требований и возрастных особенностей учащихся.

5.  Организовать процесс регулирования и коррекции для поддержания и сохранения здоровья учащихся, за счет системно – оздоровительной работы и использования личностно – ориентированных, здоровьесберегающих технологий и методик.

6.  Обеспечить оптимальное психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, способствующего саморазвитию и самореализации его участников.

Концептуальные основы программы.

Вся работа по данной программе основывается на следующих принципах:

ü  систематичности

ü  индивидуализации

ü  мотивации

ü  гуманистического подхода

ü  коллективной деятельности

ü  творческого саморазвития

ü  культуросообразности

ü  демократического сотрудничества

Этапы и сроки реализации.

1 этап - подготовительный

(создание информационно-аналитического банка для реализации программы)

2005 год.

2 этап - основной

(проведение системно-комплексных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья младшего школьника и система мер по пропаганде здорового образа жизни с учащимися, учителями, родителями, семьей) 2006 – 2007 годы.

3 этап - заключительный

(анализ результатов реализации программы, защита опыта работы школы по программе здоровье младшего школьника) 2008 год.

Механизм реализации программы.

Содержание деятельности	Срок исполнения	Ответственный
Подготовительный этап 2005 год
1.Изучение нормативных документов и научно-методической литературы.	сентябрь 2005	директор, валеолог
2.Анализ состояния здоровья учащихся школы и создание банка данных по уровню здоровья.	сентябрь-ноябрь, ежегодно	медсестра, валеолог
3.Планирование оздоровительной работы в школе по результатам медицинского осмотра.	ноябрь, ежегодно	медсестра, валеолог, педагог-психолог, педагог-логопед, учитель физкультуры
4.Создание материально- технической базы по программе «Здоровье».		директор, зам. директора по АХЧ
5.Курсовая переподготовка кадров (инструктор ЛФК, инструктор лечебного плавания, учителя физического воспитания, массажист, учитель логопед, педагог-психолог).	ежегодно	КО
6.Изучение и внедрение в образовательный процесс личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий и методик, организация работы кафедры «Здоровье».		зам. директора по МР, валеолог
7.Составление и организация режима работы школы с учетом нормативных документов и СанПиН.	ежегодно	директор, зам. директора по УР, валеолог
8.Разработка валеологических требований и рекомендаций для участников образовательного процесса с учетом СанПиН.	2005	валеолог
9.Создание комплексно-целевой программы «Здоровье».	сентябрь 2005	валеолог
10.Составление индивидуального маршрута «Здоровья» для каждого класса (см. приложение №1).	ежегодно	медсестра, валеолог
11.Оборудование кабинетов ЛФК, логопедического пункта, психолога, хореографии, корригирующей гимнастики, бассейна.		зам. директора по АХЧ
12.Приобретение спортивного и медицинского оборудования для организации оздоровительной работы.	ежегодно	зам. директора по АХЧ
13.Составление плана совместной работы с МУ «Центральной районной больницей».	ежегодно	медсестра
Основной этап 2год
1.Работа школы в режиме продленного дня: с учетом валеологических требований и состояния здоровья учащихся школы Структура учебного года: учебный год делится на 6 периодов, между которыми есть недельные творческо-оздоровительные каникулы. Организация труда и отдыха в режиме учебного дня: ü  утренняя гимнастика, ü  учебный блок с динамическим часом, ü  работа ГПД (оздоровительно-развивающий блок, самоподготовка). В недельный учебный план включен 3-й час урока физической культуры. Организация обучения на дому детей инвалидов.		директор, зам. директора по УР, зам директора по ВР
2.Организация горячего питания в школе. Обеспечение детей 2-х разовым горячим полноценным питанием (завтрак, обед). Осенне-весенняя витаминизация. Включение ежедневно в рацион питания фруктов, овощей, соков. Организация диетического питания для детей, состоящих на «Д» учете. Предоставление бесплатного питания малообеспеченным и многодетным семьям.	ежегодно	зав. столовой, медсестра, валеолог, соц. педагог
3. Проведение медицинского углублённого осмотра учащихся с приглашением узких специалистов. Анализ уровня здоровья и видов нарушений учащихся. Составление листов «Здоровья» и разработка оздоровительно-спортивных и коррекционных мероприятий по результатам медицинского осмотра.	ежегодно	врачи, медсестра, валеолог, педагог-психолог, педагог-логопед, руководител физкультуры
4.Организация пропаганды здорового образа жизни среди учащихся, учителей и родителей: ·  изучение нормативных документов по охране жизни и здоровья детей ·  знакомство родителей с результатами медицинского осмотра и видами нарушений детей ·  беседы и классные часы о предупреждении различных заболеваний, о вредных привычках ·  проведение практикумов для родителей по нарушению опорно-двигательного аппарата и зрению учащихся (разучивание комплексов упражнений) ·  практические занятия для учителей по пропаганде здорового образа жизни учащихся и по системе мер для укрепления и поддержания здоровья ·  педагогические консилиумы по результатам дней ДРК (диагностика регулирование и коррекция), микроисследований ·  психологическое сопровождение учащихся ·  профилактические беседы с использованием психотерапевтических сказок по предотвращению кризисных ситуаций ·  лекции для родителей по профилактике депрессивных состояний детей, оказание помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию ·  выпуск санбюллетеней ·  оформление уголка для родителей «Будь здоров» ·  родительские лектории и собрания по пропаганде здорового образа жизни с приглашением медицинских специалистов.	ежегодно	медсестра, валеолог, педагог-психолог, педагог-логопед, соц. педагог, руководитель физкультуры
5.Профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия для учащихся. Выполнение двигательного режима (утренняя гимнастика, физпаузы, физминутки, динамический час на свежем воздухе, посещение спортивных секций) соответствуют нормам СанПиН. ü  проведение ЛФК ü  лечебный массаж ü  оздоровительное плавание ü  коррекционные логопедические занятия ü  развивающие игры с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии ü  занятия по развитию познавательной сферы учащихся ü  посещение спортивных секций ü  проведение спортивных игр на свежем воздухе ü  проведение противогриппозной вакцинации (1 раз в год) и против клещевого энцефалита (2 раз в год) ü  профилактика туберкулеза (проведение реакции Манту 1 раз в год) ü  витаминизация школьника (весенне-осенняя) ü  месячники «Здоровье» (сентябрь - май) ü  дни здоровья (ежемесячно) ü  праздники и утренники по ЗОЖ ü  уроки «Твое здоровье» ü  творческие кружки по интересам (хореография, театральная студия, рукоделие, изостудия) ü  президентские состязания	ежегодно	медсестра, валеолог, педагог-психолог, педагог-логопед, руководитель физкультуры, учителя
6. Внедрение в учебный процесс личностно – ориентированных и здоровьесберегающих технологий и методик. Личностно-ориентированные технологии: ü  развивающее обучение (система ) ü  коллективные способы обучения с учетом двигательного режима () ü  модульное обучение () Здоровьесберегающие технологии и методики: ü  организация структуры учебного года и учебного дня по технологии (профессоров , ) ü  организация полноценного горячего питания ü  дифференцированное обучение на уроках физического воспитания с учетом заболеваний учащихся ü  использование дыхательной гимнастики Стрельниковой ü  различные методики для поддержания и сохранения здоровья ü  реализация программы по валеологии для учащихся 1-4 классов по методике ü  использование методики по нарушениям опорно-двигательного аппарата	ежегодно	зам. директора по МР, учителя, валеолог
7.Работа кафедры «Здоровье», «Воспитание и развитие младшего школьника». Учебно-воспитательная работа. Диагностическая и профилактическая работа по программе «Здоровье». Организация консультативной и коррекционной работы.	ежегодно	валеолог, медсестра, психолог, логопед
8.Проведение дней ДРК, микроисследований. ·  «Создание комфортных условий в школе» ·  «Нормализация учебной нагрузки учащихся» ·  «Дозирование домашних заданий» ·  «Здоровье в режиме дня школьника» ·  «Учебное занятие глазами учителя и ученика» ·  «Соблюдение гигиенического режима» ·  «Реализация идей личностно-ориентированных технологий в школе здоровья и развития».	ежегодно	валеолог, медсестра, зам директора по МР, зам. директора по УР,
Заключительный этап 2008 год
1.Изучение и оценка эффективности внедрения в УВП программы «Здоровье». Материалы диагностики на выходе по реализации программы	март-апрель	директор, зам. директора по МР, валеолог
2.Анализы работы валеологической службы.	апрель	валеолог
3.Диагностика и анализ общественного мнения (учителя, учащиеся, родители) о реализации программы «Здоровье». Проведение микроисследований, анкетирования, тестирования участников образовательного процесса.	апрель	валеолог медсестра учителя
4.Формы представления результатов работы по программе. Научно- практическая конференция. Издание печатных статей из опыта работы. Обобщение и распространение опыта работы по реализации программы «Здоровье младшего школьника».		директор, зам. директор по МР, валеолог

Кадровое обеспечение.