Образовательная программа (стр. 1 )

Содержание.

1.  Обязательная часть Программы

1.1  Пояснительная записка………………………………………………………..........

1.2  Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………………..

1.3  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей…………………………………………………………...

1.4  Содержание коррекционной работы ……………………………………………...

1.5  Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………………………………...

1.6  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………………………………………………………………………

2.  Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса

2.1 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста…………………………………………………………………………………...

2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста по приоритетному направлению работы…………………….

2.3 Организация и содержание дополнительного образования детей……………..

2.4 Взаимодействие с социальными партнерами (в том числе, преемственность в работе ДОУ и школы)……………………………………………………………………

2.5 Взаимодействие с семьями воспитанников……………………………………….

2.6 Условия реализации образовательной программы дошкольного учреждения……………………………………………………………………………….

1. Обязательная часть

1.1 Пояснительная записка.

С 2012 года МДОУ №4 «Солнышко» функционирует в рамках переходного периода для введения ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, это связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

Общеобразовательная программа МДОУ «Детский сад №4» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,6 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Солнышко» составлена на основе комплексных программ: примерной  основной общеобразовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,   и примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией , , 3. А. Михайловой., в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Основой разработки Программы является следующая нормативно-правовая база:

•  Законом Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 с изменениями и дополнениями, внесенными Федеральными законами от 01.01.2001 г. ; от 01.01.2001 г. ; от 01.01.2001 г. ; от 01.01.2001 .

•  «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.2.2821 – 10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 29.12.2010);

•  Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного возраста. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;

•  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки России , регистрационный № 000 от 08. февраля 2010 года Министерства юстиции РФ)»

•  Конвенция о правах ребенка от 01.01.2001 г;

•  Семейный Кодекс Российской Федерации;

•  Положение о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;

•  Уставом детского сада – Р

•  Лицензии от 9.12.2009 № 000

•  Договором с учредителем

•  Свидетельством о государственной аккредитации

1.1.1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Основная образовательная программа ДОУ разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и с составлена с учетом комплексных программ: примерной  основной общеобразовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,   и примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией , , 3. А. Михайловой.  

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

В МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Солнышко» функционирует 9 групп:

·  1 первая младшая группа (от 2 лет до 3 лет);

·  1 вторая младшая группа (от 3 лет до 4 лет);

·  2 вторая младшая группа (от 3 лет до 4 лет);

·  1 средняя группа (от 4 лет до 5 лет);

·  2 средняя группа (от 4 до 5 лет)

·  1 старшая группа (от 5 до 6 лет);

·  2 старшая группа (от 5 до 6 лет);

·  1 подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет);

·  2 подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).

Списочный состав контингента детей в МДОУ составляет 182 человека. По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин.

Сведения о семьях воспитанников:

группа	Полная семья	Неполная семья	воспитывает	Мать - одиночка	Образование родителей
мать	отец	мать	Отец
ясли	18	-	-	-	-	Ср. – 3 Ср. спец.- 6 Высшее - 9	Ср. – 2 Ср. спец.-7 Высшее -9
1младшая	16	3	3	-	-	Ср. – 1 Ср. спец.- 6 Высшее -12	Ср. – 2 Ср. спец.- 4 Высшее -10
2 младшая	16	1	1	-	-	Ср. – 1 Ср. спец.- 7 Высшее - 9	Ср. – 1 Ср. спец.- 8 Высшее - 7
1 средняя	23	1	1	-	-	Ср. – 2 Ср. спец.- 9 Высшее -13	Ср. – 3 Ср. спец.- 7 Высшее -13
2 средняя	23	1	1	-	1	Ср. –0 Ср. спец.- 12 Высшее -12	Ср. – 0 Ср. спец.- 12 Высшее -11
1 старшая	21	2	2	-	1	Ср. – 2 Ср. спец.- 12 Высшее -9	Ср. – 3 Ср. спец.- 11 Высшее -7
2 старшая	23	2	2	-	-	Ср. – 4 Ср. спец.- 9 Высшее -12	Ср. – 1 Ср. спец.- 7 Высшее -15
1 подготовительная	13	4	4	-	-	Ср. – 1 Ср. спец.-3 Высшее -13	Ср. – 2 Ср. спец.-3 Высшее -8
2 подготовительная	15	-	-	-	-	Ср. – 1 Ср. спец.- 8 Высшее - 6	Ср. – 0 Ср. спец.-7 Высшее -8
итог	168	14	14	-	2	Ср. – 15 Ср. спец.- 72 Высшее -95	Ср. – 14 Ср. спец.- 66 Высшее -88

В настоящее время семей группы риска в ДОУ нет.

Наполняемость нашего дошкольного учреждения достаточно высока. Это объясняется востребованностью детских садов, а также наличием сохранной материальной базы, набором оздоровительных и воспитательно-образовательных услуг ДОУ.

1.1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с комплексными программами: примерной  основной общеобразовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,  и примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией , , 3. А. Михайловой, которые обеспечивают стандарт дошкольного уровня образования.

Основные приоритетные направления определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей и способностей педагогов: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое.

Так же дошкольное образовательное учреждение осуществляет деятельность по следующим приоритетным направлениям:

•  Познавательно – речевое развитие

•  Социально – личностное развитие.

1.  Физическое развитие.

Цель: охрана и укрепление психического и физического здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения.

Задачи:

1.  Обеспечить рациональную организацию двигательной активности детей.

2.  Способствовать формированию здорового образа жизни у детей в постоянном взаимодействии с семьей.

3.  Формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях.

4.  Осуществлять комплекс закаливающих процедур, учитывая индивидуальные особенности детей и с учетом состояния их здоровья.

5.  Воспитание интереса к доступным видам двигательной деятельности.

2.  Познавательно-речевое развитие.

Цель: способствовать всестороннему развитию детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности и их тесном взаимодействии.

Задачи:

1.  Формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.

2.  Развивать первичные приемы логического мышления (формировать способность к наблюдению, сравнению, обобщению, классификации, установлению закономерностей). Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

3.  Развивать интерес к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных, растений); местам обитания человека, животных, растений (зем­ля, вода, воздух);

4.  Формирование элементарных экологических представлений.

5.  Обеспечить интеграцию реализуемых программ.

6.  Повысить профессиональную компетентность персонала детского сада в области индивидуального сопровождения развития ребенка-дошкольника.

7.  Обеспечить освоение воспитанниками ДОУ (исходя из возможностей каждого ребенка) обязательного минимума содержания дошкольного образования.

3. Художественно-эстетическое развитие.

Цель: способствовать творческому развитию детей через интеграцию различных видов деятельности ДОУ, формирование основ художественной культуры ребенка.

Задачи:

1.  Развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное, декоративно-прикладное искусство, музыка, архитектура);

2.  Формирование художественно-образных представлений, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

3.  Развитие творчества детей в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной и театральной деятельности;

4.  Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков и умений;

5.  Развитие сенсорных способностей: восприятия, чувства цвета, ритма, композиции, умения элементарно выражать объекты и явления действительности в художественных образах;

6.  Приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

4. Социальное развитие.

Цель: создание благоприятных условий для социально-эмоционального развития ребенка.

Задачи:

1.  Формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном ок­ружении («Я и взрослый», «Я в семье», «Я в детском саду», «Я на улице»), о простей­ших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.);

2.  Формировать первоначальные представления о макросоциальной среде (двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и пр.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни, первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и «зонных изменениях;

3.  Формировать навыки социального общения со взрослыми и сверстниками.

4.  Обучать ребенка усвоению социальных норм и правил поведения в окружающем мире.

5.  Создавать благоприятные условия для успешной адаптации ребенка при поступлении в школу.

1.1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы.

Цель: всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и творческих способностей, обеспечение готовности  к школьному обучению.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

Охрана жизни и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка.

Создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Обеспечение преемственности между МДОУ и другими образовательными учреждениями.

Обеспечение эмоционально- нравственного развития каждого ребенка с целью приобщения детей к общечеловеческим ценностям.

1.1.4. Особенности осуществления образовательного процесса.

В МДОУ нет национально - культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса. Группы функционируют в режиме 5 – дневной рабочей недели, с 12 – часовым пребыванием.

Воспитание и обучение в детском саду носит светский, общедоступный характер и ведется на русском языке.

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.

1.1.5. Принципы и подходы к формированию программы.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

-  содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

-  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

-  строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  основывается на комплексно - тематическом принципе построения образовательного процесса;

-  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности. Но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования:

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

Принцип развития. Основная задача детского сад – это развитие ребенка – дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

Принцип культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно – нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры.

Принцип интеграции. Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

Комплексно – тематический принцип. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

1.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

1.2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

МДОУ д/с №4 работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительность пребывания детей в детском саду составляет 12 часов - с 07.30 до 19.30.

Время суток	Режим дня: зимний период	Режим дня: летний период
Виды деятельности в ДОУ
Утро (7.30-8.00)	Прием детей. Беседы. Организация поручений и дежурства. Игры (настольно-печатные, режиссерские, коммуникативные, игры по интересам детей). Работа в уголках творчества. Самостоятельная деятельность детей.	Прием детей (на участке). Беседы. Дежурство и наблюдения в уголках природы. Игры (подвижные, коммуникативные, игры по интересам детей, сюжетно-ролевые игры) Коллективные творческие игры. Самостоятельная деятельность детей.
1-я половина дня (8.	Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак, воспитание культурно-гигиенических навыков. Речевые игры и упражнения, элементы логоритмики. Образовательная деятельность Игры (подвижные, релаксационная гимнастика, имитационные, театрализованные игры). Подготовка к прогулке, прогулка /наблюдения в природе, опыты и эксперименты, подвижные, спортивные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность детей /. Возвращение с прогулки. Социальное развитие ребенка /ОБЖ/, ППС (проблемные педагогические ситуации) Подготовка к обеду, обед, воспитание культурно-гигиенических навыков.	Утренняя гимнастика (на участке) Подготовка к завтраку, завтрак, воспитание культурно-гигиенических навыков. Театрализованные и сюжетно-ролевые игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку. Занятие-развлечение, викторины, конкурсы на прогулке. Воздушные и солнечные процедуры, экскурсии и целевые прогулки, труд и наблюдения на мини-огородах, посадка семян или рассады, игры и опыты с природным материалом, наблюдения, опыты и эксперименты, игры по интересам детей, социальное развитие ребенка. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к обеду, обед, воспитание культурно-гигиенических навыков.
13.00-15.00	Подготовка ко сну, дневной сон.	Подготовка ко сну, дневной сон.
2-я половина дня (15.00-17.30)	Дыхательная гимнастика, воздушно – водные процедуры, игры. Подготовка к полднику, полдник, воспитание культурно-гигиенических навыков. Физкультминутки, Образовательная деятельность Игры, самостоятельная художественная деятельность, дополнительное образование, индивидуальная работа с детьми. Подготовка к прогулке, прогулка /наблюдения в природе, опыты и эксперименты, подвижные, спортивные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность детей /.	Дыхательная гимнастика, воздушно – водные процедуры. Подготовка к полднику, полдник, воспитание культурно-гигиенических навыков. Знакомство с разными видами творчества, нетрадиционными направлениями, подготовка к прогулке, выход на прогулку. Кружковая работа, работа со сказкой, экологические игры, подвижные, спортивные, русские народные игры, чтение художественной литературы, пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Дидактические игры с природным материалом. Самостоятельная деятельность детей.
Вечер (17.30-19.30)	Возвращение с прогулки, игры, конструктивная деятельность, самостоятельная деятельность детей в зоне творчества, чтение художественной литературы, работа с родителями, уход домой.	Возвращение с прогулки, конструктивная деятельность, настольно-печатные игры, работа с родителями, уход домой.

Режим дня Вид деятельности	Возраст, время в режиме дня
1,5-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Прием детей, игра, ежедневная утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак	815 845		820 850
Подготовка к образовательной деятельности
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей, в том числе игровая непосредственная образовательная деятельность (общая длительность, включая перерыв).	900 945				900 1100
Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с прогулки	1	1000 1140			1
Подготовка к обеду, обед	1				1225 1300
Подготовка ко сну, сон		1	1300 1500	1	1
Постепенный подъем. Закаливающие процедуры	1	1	1	1	1
Полдник	1		1		1530 1545
Образовательная деятельность, кружковая работа, игры, индивидуальная работа с детьми	1	1	1	1	1
Самостоятельная деятельность Двигательная активность детей. Игры. Прогулка (в зависимости от состояния погоды). Уход детей домой. Взаимодействие с семьями детей.					1630 1930
Общий подсчет времени	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), в том числе игровые занятия.	16-(20 мин)	30 мин (45 мин)	40 мин (1 час)	1 час 25 мин	1 час 30 мин (2 часа)
Самостоятельная деятельность детей, осуществляемая в рамках непосредственно образовательной деятельности (игры, подготовка к образовательной деятельности) и при проведении режимных моментов.	4 часа	3 часа 30 мин	3 часа 30 мин	3 часа 25 мин	3 часа
Прогулка (с учетом времени утренней и вечерней прогулки с родителями).	4 часа	4 часа	4 часа	4 часа	4 часа
Дневной сон	3 часа	2 часа 30 м	2 часа	2 часа	2 часа

Перечень комплексных программ: