Основная образовательная программа начального общего образования «Начальный пролицей» 1 – 4 классы (стр. 9 )

·  умение организовать собственную жизнедеятельность для достижения полного благополучия;

·  умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного явления;

·  умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

активное включение лицеистов в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья; проявление у лицеистов

- позитивных качеств личности и умения управлять своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;

- дисциплинированности и упорства в сохранении укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей;

оказание лицеистами бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении здоровья.

Метапредметные результаты освоения Программы:

давать объективную оценку здоровья как социокультурного явления на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; защищать и сохранять личное и общественное здоровье позитивными средствами, соответствующими индивидуальными и возрастным особенностям; планировать и организовывать самостоятельную деятельность (учебную и досуговую) с учетом требований сохранения и совершенствования здоровья; анализировать и объективно оценивать результаты собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования; управлять своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия; видеть красоту движения, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях человека; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами и совершенствовать с учетом индивидуальных особенностей.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план

УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета МОУ «Лицей № 4» г. Рязани Протокол № Директор лицея № 4 г. Рязани _____________ «____»____________2011 г.

СОГЛАСОВАНО Начальник управления образования и молодежной политики администрации г. Рязани __________ «____»____________2011 г.

У Ч Е Б Н Ы Й П Л А Н

МОУ «Лицей № 4» г. Рязани

на учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДЛЯ 1 КЛАССОВ

Учебный план начального общего образования для 1-ых классов МОУ «Лицей №4» разработан на основе требований «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000), гигиенических правил и нормативов “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в образовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10; Устава МОУ «Лицей №4».

Учебный план лицея определяет состав и структуру обязательных предметных областей и учебных предметов.

Учебный план фиксирует общий объем нагрузки учащихся 1-ых классов.

Продолжительность учебного года в 1-ом классе – 33 учебные недели, в середине 3-ей четверти для учащихся предусмотрены дополнительные недельные каникулы.

Учащиеся 1-го класса занимаются по 5-дневной рабочей неделе. Общая предельно допустимая недельная нагрузка учащихся составляет – 21 час.

Образовательная область «Филология» представлена в учебном плане лицея предметами «Русский язык» - 4 часа в неделю, «Литературное чтение» - 3 часа в неделю, «Иностранный язык» - 2 часа в неделю. Изучение русского языка, начинающееся с обучения грамоте, уроки чтения на родном языке, а также пропедевтический курс иностранного языка способствуют формированию элементарных представлений о единстве и многообразии языкового пространства мира, первоначальных сведений о культурном развитии народов, о познании мира через диалог, познавательную, созидательную и творческую деятельность.

На изучение математики отводится 4 часа в неделю, что даст возможность сформировать начальные математические знания и понятия, а также овладеть способами деятельности для понимания назначения окружающих предметов, бытовых процессов, природных явлений в их количественных характеристиках и пространственных отношениях.

Предмет «Окружающий мир» (1 час в неделю) продолжит формирование целостной картины мира в самом общем виде. В курсе, в который органично вплетается материал других предметных областей, разделы социально-гуманитарной направленности, элементы основ безопасности жизнедеятельности, раскрываются объективно существующие связи между природой и общественно-культурной жизнью человека в его историческом развитии.

Образовательная область «Искусство», представленная в учебном плане предметами «Музыка» - 1 час в неделю, «Изобразительное искусство» - 1 час в неделю, формирует основы художественно-культурного и духовно-нравственного развития младших школьников, способствует овладению практическими умениями и навыками в восприятии произведений искусства, создает условия для индивидуальных проб в различных видах художественной деятельности.

Предмет «Технология» (1 час в неделю) способствует приобретению навыков самообслуживания, овладению элементарными технологическими приемами ручной обработки материалов, умениями для творческого решения несложных художественно-конструкторских задач.

Значительное количество учебного времени – 3 часа в неделю отведено занятиям физической культурой. Главным в целеполагании предмета является укрепление здоровья детей, формирование умений физической и волевой саморегуляции, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Учебный план

1-х пролицейских классов

на учебный год

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов
Филология	Русский язык	4
Литературное чтение	4
Иностранный язык	2*
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	1
Искусство	Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Общая недельная нагрузка:	21

3.2. План внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность
Направления классы	1 - 4 кл.
Спортивно-оздоровительное	1
Художественно-эстетическое	2
Научно-познавательное	1
Проектная деятельность	1
Итого	5

3.3. Система условий реализации ООП НОО

В настоящий момент весь кадровый состав начальной школы лицея – 9 педагогов – в основном готов к реализации ФГОС НОО второго поколения. Большой педагогический опыт, зрелая педагогическая позиция, понимание основных тенденций современного образования, качественные характеристики профессионализма учителей начальной школы лицея, среди которых 6 учителей имеют высшую квалификационную категорию (75%), 1 – I квалификационную категорию, 1 – II квалификационную категорию, 1 – аттестован на соответствие занимаемой должности. Учителя имеют государственные и отраслевые награды: один учитель – Народный учитель России, Заслуженный учитель России, один – Отличник народного просвещения, один – Почетный работник общего образования, - все это дает основание предположить, что цель реализации ООП НОО «Начальный пролицей» будет достигнута: лицей обеспечит достижение планируемых результатов начального общего образования по освоению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений, навыков, способов действий и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями младшего школьника, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Сведения

по курсовой подготовке учителей начальных классов

№ п/п	Фамилия, имя, отчество учителя	Учебные предметы, которые преподает учитель	Место прохождения курсов, тема, год	Документ, номер, серия
1.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка	Марийский институт образования «Условия профессионально-личностного развития молодого педагога», 13-18 июля 2011	Сертификат участника Всероссийского Форума молодых педагогов «Будущее Российского образования в руках молодых»
2.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка	РОИРО «ИКТ – компетентность учителя начальной школы» 31.10. ч.)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 1608
3.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, музыка	ААПКИППРО г. Москва «Реализация ФГОС нового поколения на основе педагогической системы развивающего обучения » 3.06.11-10.06ч.)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № У1378 вн
4.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка	-	-
5.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка	РОИРО «ИКТ-компетентность учителя начальной школы» 31.10. ч.) ААПКИППРО г. Москва «Реализация ФГОС нового поколения на основе педагогической системы развивающего обучения » 17.08.11-23.08ч.)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 1609 Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации №  У 2139 вн
6.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка, ИВТ	РГУ «Основы православной культуры и теологии» 5.03.10-30.12ч.) ИД(М)Ц «Формирование метапредметных компетенций» окт.2010-май 2ч.)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 3573 Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 896
7.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка, ИВТ	МЭСИ «Средства повышения мотивации к обучению в начальной школе» 2010 РИРО «Вопросы преподавания комплексного курса ОРКСЭ» 2012	Сертификат № ДПО – 10/162 Документ будет
8.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка, ИВТ	-	-
9.		Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, основы православной культуры, музыка, ИВТ	-	-

В настоящее время в лицее реализуются целостные модели образования, которые обеспечены УМК по всем предметам с 1 по 4 классы. Каждая модель начального образования построена на единых психолого-педагогических основах, содержание выстроено в единой логике. Однако при этом важно отметить тенденции на сближение современных образовательных моделей в концептуальных подходах, в расширении и перекрестном обогащении дидактических систем и методологических принципов.

70% педагогов начальной школы лицея реализуют образовательную модель «развивающее обучение по системе », 30% учителей (полностью или частично) работают в образовательной модели «Школа-2100».

В учебниках нового поколения, реализуемых в лицее, заметно расширено развивающее пространство. Первоклассники обучаются грамоте по курсам, которые построены на коммуникативно-деятельностной основе и ориентированы не только на овладение навыками чтения и письма, но и на развитие познавательных и речевых способностей.

Личностно-ориентированная образовательная парадигма, реализуемая на основе системно-деятельностного подхода, вносит в учебный процесс многочисленные изменения организационного, дидактического, методического плана. Образовательный процесс в начальной школе ориентирован на развитие творческих возможностей ребенка, на формирование стремлений учащихся к самообразованию. Учителя лицея понимают важность самостоятельной работы учащихся как метода обучения, а потому все чаще включают в учебный процесс элементы поисковой, исследовательской, проектной деятельности, учат работать с различными источниками информации: словарями, справочниками, энциклопедиями и другой дополнительной литературой. Система охватывает не только классную, но и широко поставленную внеурочную работу: посещение музеев, библиотек, музыкальных лекториев, театров, предприятий и др.

Образовательные ресурсы лицея также соответствуют в основном требованиям ФГОС нового поколения: современная библиотечная литература, аудио и видео оснащение образовательного процесса, компьютерная техника стационарного и мобильного формата, электронные образовательные ресурсы в виде готового программного обеспечения и возможностей сети Интернет. Учителя начальной школы постепенно осваивают компьютер как образовательный ресурс, как средство комплексного обслуживания процесса образования и мониторинга результатов обучения.

Соответствие учебной базы библиотеки требованиям ФГОС НОО: для введения ФГОС нового поколения в лицее было приобретено

ü  36 экз. методической литературы на сумму 4741,

ü  589 экз. учебников на сумму

ü  156 экз. медиа ресурсов на сумму 35309,

ü  1283 экз. учебной литературы на сумму 351000.

Обеспеченность учебниками в соответствии с ФГОС НОО по начальной школе составляет 95%.

В библиотеке имеется три автоматизированных рабочих места, обеспечивающих доступ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в  федеральных и региональных базах данных. Обеспечен контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.

Укомплектованность библиотеки электронными образовательными ресурсами по учебным предметам начальной школы 107 экз. CD и DVD.

Информационное оснащение образовательного процесса в начальной школе: в связи с введением ФГОС нового поколения большое внимание в лицее уделяется оснащенности кабинетов начальной школы.

Следует отметить, что улучшение информационно-технических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в лицее осуществляется с учетом «Примерного перечня минимального оснащения учебного процесса и оборудования учебных помещений в образовательных учреждениях Рязанской области».

Материально-техническая база кабинетов начальной школы в области информатизации образовательного процесса на начало учебного года включает в себя:

ü  Компьютеры – 3 шт.

ü  Ноутбуки – 1 шт.

ü  Колонки – 3 шт.

ü  Интерактивные доски – 1 шт.

ü  Экраны настенные – 3 шт.

ü  Проекторы – 4 шт.

ü  Многофункциональное устройство – принтер, сканер, копир – 3 шт.

ü  Документ-камера – 1 шт.

ü  Фотоаппарат – 1 шт.

Таким образом, из 6 учебных кабинетов начальной школы 4 кабинета оснащены аппаратными средствами в соответствии с «Примерным перечнем…», т. е. имеют автоматизированное рабочее место учителя, что составляет 67%. Кроме этого, кабинет № 22 имеет выход в глобальную сеть Интернет посредством услуг, предоставляемых Центртелекомом, через одну из 4-х Wi-Fi точек, установленных в лицее. При этом на ноутбуке установлен блокиратор сайтов, не соответствующих образовательным целям.

Основная образовательная программа «Начальный пролицей» имеет особую специфику, связанную со статусом образовательного учреждения: результаты освоения образовательной программы включают как выполнение основных норм и требований образовательных стандартов, так и достижение вариативных результатов, обусловленных освоением программ повышенного уровня. Выведение учащихся на базовый уровень характеризуется овладением элементарными средствами образовательной деятельности: чтением, письмом, счетом. Повышенный уровень определяется способностью обучающихся к самостоятельному использованию освоенных средств и методов всех видов деятельности для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Список использованной литературы

1.  Примерная образовательная программа учреждения. Начальная школа. / [сост. ]. – М.: Просвещение, 2010.

2.  Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / [, , и др.]; под ред. . – М.: Просвещение, 2010.

3.  Материалы журнала «Управление начальной школой» № 3, март 2012.

4.  Модели основной образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. Начальная школа / [, , и др.]; под ред. . – М.: Просвещение, 2011.

5.  Григорьев внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

6.  Давыдов развивающего обучения. М., 1996.

7.  Зимняя психология. М.: Изд-во "Логос", 2002.

8.  Зинченко педагогика. – Самара: изд-во СГПУ, 1998.

9.  , Харлампова развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100». Пособие для педагогов и родителей. - М., 2005.

10.  Шадриков развитие человека. - М.: Аспект Пресс, 2007.

11.  Шадриков и интеллект человека. - М.: изд-во СГУ, 2004.