Анализ работы школы за учебный год (стр. 4 )

методической работы

за учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является правильно организованная методическая работа. Роль ее значительно возрастает в современных условиях, в связи с необходимостью дать качественно новое образование, используя при этом передовые педагогические технологии и методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных задач, подготовить учителей для работы по новым ФГОС.

Цель методической работы — оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и администрации школы через организацию здоровьесберегающей среды школы.

ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 20УЧЕБНЫЙ ГОД

1) Повышать уровень профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы. Внести изменения в лист наблюдения на уроке.

2)Создать необходимые условия для внедрения ФГОС НОО, реализации образовательной программы, программы развития школы, организовать действенную помощь учителю, работающему в 1 классе..

3) Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

4) Внедрять в УВП новые образовательные технологии, в том числе здоровьесберегающие, информационные, КСО и др.

5) Систематизировать работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так и района.

6) Усилить работы по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся и учителей.

7Организовывать различные формы внеклассной работы по предметам. Усилить роль предметных недель в повышении мотивации к изучению предмета.

Планирование школы осуществлялось в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы, с приоритетами школы, при этом учитывалась реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля исполнения.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

u  Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.

u  Утверждены учебные планы предпрофильного образования позволяющие осуществить вариативность образования.

u  Составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета.

u  Методическое объединение учителей начальных классов работало по четкому плану в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой  школы.

u  Составлены ИОПы работы учителей-предметников над темами самообразования.

u  Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.

u  Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

u  Создана система работы с одаренными детьми, детьми группы риска, из неблагополучных семей, семей, находящихся в СОП

u  Выстраивается система работы с детьми, обучающими по специальной (коррекционной) программе 7 и 8 вида.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

u  Изучение нормативно-правовых документов органов образования.

u  Работа педагогического, методического советов.

u  Работа методического объединения.

u  Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

u  Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы, программу развития школы, воспитательную программу «Здоровье».

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

- мастер - классы;

- педагогические мастерские;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование, самоотчеты;

– анкетирование;

– наставничество;

–– микроисследование;

– методические консультации;

– административные  совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы.

В школе разработан устойчивый механизм внутришкольного повышения квалификации для развития творческого потенциала и обобщения передового опыта педагогов. Создана система профессионального становления и развития педагогов. Курсовую подготовку при ИПК г. Красноярска и каннском педколледже прошли в году 52 % педагогов ( 12 учителей), исследовательской деятельностью занимаются 34 % (8 учителей), освоили и применяют в своей практике здоровьесберегающие технологии 70 % педагогов. Число педагогов, повысивших свою квалификационную категорию за последние 3 года, составляет 17%. Успешно прошли аттестацию в на соответствие 2 педагога

Введение НСОТ позволяет стимулировать лучших учителей за конкретные достижения вне зависимости от квалификации и стажа их работы, что способствует росту педагогического мастерства учителей

1.Работа методического совета школы

Во главе методической службы стоит методический совет школы, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В прошедшем году он работал в составе: Председатель МС – , зам директора УВР, - педагог-организатор, – руководитель М/О учителей начальных классов, , учитель, - директор ФСК, - директор школы.

На учебный год план методического совета выполнен полностью. Методический совет выполняет координацию методической работы и отслеживание выполнения программы развития. Было проведено 7 заседаний, где рассматривались и решались приоритетные вопросы:

n  Изучение образовательных стандартов по предметам;

n  Организация подготовки к экзаменам; олимпиадам;

n  Организация и проведение предметных недель;

n  Организация школьного конкурса педагогического мастерства учителей «Признание»;

n  Утверждение программ элективных курсов;

n  Самообразование учителей, Работа по ИОПам

n  Повышение квалификации и аттестация учителей.

n  Работа с одаренными детьми и детьми различных социальных групп

n  Введение ФГОС НОО

n  Организация коррекционной работы в школе

В ходе плановых заседаний Методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров.

Кроме обозначенной выше тематики, на заседаниях МС были обсуждены результаты пробных экзаменов и результаты ККР в 4 классе, ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классах, Организация внеурочной деятельности и системы оценивания учащихся 1 класса. Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методического объединения, определял стратегические задачи развития школы.

Об актуальности выбранной тематики заседаний МС свидетельствует следующее:

-  совершенствуется работа по обобщению актуального педагогического опыта(открытые уроки учителей школы (14 урока) , выступление на МО района, работа на БП, Обмен опытом на межрайонном фестивале (, , ) , на конкурсе « Методическая служба – образованию Абанского района» (, Н, – призер), рассмотрены на МС материалы учителей школы ( , , ), заслушаны отчеты по ИОПам молодых учителей (, , )

-  - активизирована работа по подготовке одаренных детей к участию в школьных и районных олимпиадах;( 2 победителя и 8 призеров)

-  активизирована работа по проведению предметных недель, изучению, внедрению в практику новых образовательных технологий;

-  приведена в систему нормативная база по коррекционному образованию детей, заведены индивидуальные карты развития, начата работа по ведению тетрадей по коррекционной работе с детьми учителей – предметников. в

-  а

Вывод:

План работы методического совета на учебный год выполнен

Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Рекомендации:

1.  Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции.

2.  На методическом совете рассматривать вопросы ВШК по изучению обученности по предметам.

3.  Продолжать организовывать исследовательскую работу через школьное НОУ, вовлекать учителей и учащихся.

4.  Усилить направление коррекционной работы в ОУ с детьми 7 и 8 вида специального (коррекционного) обучения

5.  На заседаниях МС заслушивать промежуточные результаты по ИОПам

6.  Совершенствовать работу по подготовке уч-ся к итоговой аттестации в форме ККР, ГИА ЕГЭ по базовым дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, результаты пробных экзаменов, вопросы психологической подготовки учащихся к экзаменам.

7.  Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в различные конкурсы и научно-исследовательские виды деятельности.

8.  Рассматривать на заседаниях вопросы ФГОС НОО, оказывать действенную помощь учителям 1 класса.

2. Работа педагогического совета

В учебном году было запланировано и проведено 7 педагогических советов из них 3 тематических, тематика педсоветов была выбрана с учетом обозначенных проблем по итогам учебного года:

1.Современные образовательные технологии

2. Качество образования

3 .Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

В подготовке педагогических советов участвовали педагоги и администрация школы.

В целом в работе педагогического совета школы приняли участие 21 педагог, заместитель директора по УВР, директор, что составило 100% от общего количества педагогических работников.

Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителя методического объединения, руководителей структурных подразделений школы. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, административных совещаниях, заседаниях МО. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся (см. анализ результатов УВП).

Однако следует отметить недостаточное рассмотрение на педагогических советах вопросов внутришкольного контроля.

Вывод: Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы, способствовала реализации поставленных целей и задач перед методической службой школы.

Рекомендации:

1) На заседаниях педагогических советов больше уделять внимания вопросам диагностики и мониторинга УВП, вопросам внутришкольного контроля.

2)  К подготовке и проведению педсоветов привлекать членов Управляющего Совета школы, медицинского работника, членов родительского комитета.

3)  На заседаниях педагогических советов больше уделять внимания вопросам качества обучения учащихся

3.Работа методического объединения

При МКОУ Новоуспенская СОШ в учебном году работало методическое объединение « Родничок» учителей начальных классов, руководитель М/О .

Учебно-воспитательный процесс был организован по 5 - дневной (1 класс) и 6 - дневнойклассы) рабочей неделе в односменном режиме.

1. Общие сведения

Начальные классы – 1 ступень обучения. В учебном году в начальных классах обучаются 58 школьников в возрасте 6,5 – 10 лет.

Классы – комплекты:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

2. Качественный анализ преподавательского состава:

Учителей начальных классов – 4

Педагогический коллектив по уровню профессионализма и квалификации имеет следующий потенциал:

Дядечкина А, Г.

*образование – средне-специальное, Минусинское педучилище, 1968 год.

*стаж – 44года.

*возраст – 62 года.

*учебная нагрузка – 3 класс.

*повышение квалификации –курсы по теме « Организация классно - предметного обучения в общеобразовательных учреждениях»,2008год.

*аттестация –2год. Присвоена высшая квалификационная категория.

*поощрения – грамоты школьного, районного уровня, министерские грамоты, присвоено звание « Отличник народного образования».

*образование – высшее, КГПУ, 1999год.

*стаж – 19 лет.

*возраст – 37 лет.

*учебная нагрузка – 4 класс.

*повышение квалификации – курсы по теме « Методика организации учебных занятий в разновозрастном коллективе»,2008 год, в 2012 г курсы по теме « ФГОС

*аттестация – 2010 – 2011уч. год. Присвоена первая квалификационная категория.

*поощрения – грамоты школьного, районного, краевого уровня.

*образование – высшее, КГПУ, 1987 год.

*стаж – 36 лет.

*возраст –54 года.

*учебная нагрузка – 1 класс

*повышение квалификации –курсы по теме « Формирование педагогической компетентности учителей по обучению детей общеобразовательных школ», 2009 год, , в

*аттестация – 2010 – 2011 уч. год. Присвоена первая квалификационная категория.

*поощрения – грамоты школьного, районного, краевого уровня.

*образование –средне — специальное, КДПУ 1984год.

*стаж – 27 лет

*возраст –46 лет

*учебная нагрузка – 2 класс

*повышение квалификации –курсы по теме « Теория и технология коллективных учебных занятий». 2009 год, 2012 г курсы по теме « ФГОС

*аттестация – 2011 – 2012 год, соответствует занимаемой должности.

*поощрения – грамоты школьного уровня

3. Контингент учащихся

Контингент учащихся начальных классов увеличился численно, изменился качественно. Снизился уровень подготовленности учащихся, увеличилось число безработных, малообеспеченных семей, что заставило школу учитывать новые проблемы (уменьшилось количество детей, посещающих детские сады, большое количество неполных семей, увеличение физически слабых и больных детей и т. д.).

4. Реализуемые образовательные программы

В начальных классах используются программы, утверждённые Министерством РФ для четырёхлетней начальной школы. Объём и время прохождения образовательных программ соответствует базовому стандарту.

Обучение осуществлялось по двум вариантам учебного плана: по УМК «Школа России» » и специальной коррекционной программе школы 8 вида. Учителями было составлено календарно-тематическое планирование в соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образования РФ. По сравнению с предыдущими годами, более качественно были составлены рабочие программы по предметам. Содержание и характер методической работы в начальной школе тесно связаны с ходом и результатами обучения и воспитания учащихся, изменениями в качестве их знаний, умений и навыков, в уровне их развития и воспитанности. Научно – методическая работа проблемной группы «Родничок» строилась на основе годового плана.

В истекшем учебном году МО учителей начальных классов проводилась работа над поставленной проблемой « Обновление содержания, структуры и технологий обучения как условие достижения современного качества образования». Вся работа МО учителей начальных классов была направлена на изучение основ личностно-ориентированного обучения, приёмов организации индивидуальной работы с учащимися, повышение педагогического мастерства, качества образовательного процесса.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующую цель:

непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, важнейшее условие повышения качества знаний учащихся.

Перед педагогическим коллективом МО стояли следующие задачи :

*обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания учащихся;

*постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовки педагогов;

*проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

*выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания;

*создавать новые условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работы коллектива. Повышение профессионального мастерства педагогов.

*привлечение родителей к сотрудничеству при обучении детей и при организации свободного времени.

*провести заседание МО по преемственности начального и дошкольного звена обучения.

*планировать работу по подготовке учащихся 4 классов к ГИА.

Обязательным для членов МО является:

1. Проведение открытых уроков, открытых мероприятий, мастер-классов по теме самообразования;

2. Проведение предметных недель;

3. Проведение школьных предметных олимпиад, конкурсов, викторин; участие в НОУ.

4. Дни открытых дверей для родителей учащихся.

Поставленные задачи реализовывались в ходе:

использования технологий развивающего, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, проектного метода обучения, ИКТ в образовательном процессе;

использования межпредметных связей при изучении учебного материала;

разработки различных заданий для педагогов и обучающихся, которые способствовали их обращению к информационной среде как инструменту, к общению в парах и группах.

Разработанная система мероприятий для педагогов по проблеме « Обновление содержания, структуры и технологий обучения как условие достижения современного качества образования» включала в себя:

- заседания ;

- индивидуальную работу по теме самообразования;

- знакомство с опытом работы творческих учителей по данной проблеме;

- дни открытых дверей (открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету, взаимопосещение уроков);

- организацию и проведение предметных недель;

- организацию мониторинговых исследований;

- участие в конкурсах, семинарах;

-разработку методических рекомендаций для педагогов;

- прохождение курсов повышения квалификации ;

- обучение информационным технологиям;

- участие в ШКОЛЬНОЙ И РАЙОННОЙ научно-практической конференции ;

- индивидуальные консультации;

-аттестацию.

Для решения целей и задач были созданы следующие условия:

1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения базового стандарта образования.

2. Был проведен анализ работы учителей начальных классов, составлена аналитическая справка деятельности каждого педагога.
3. Методическое объединение работало по четкому плану в соответствии с методической темой школы.
4. Применение разнообразных форм контроля, как одно из условий эффективности работы.
5. Система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Работа МО была ориентирована на профессиональные запросы, потребности, интересы его участников, все усилия были направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога – источник развития современного образования. На протяжении учебного года проводились открытые уроки с анализом и самоанализом; непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, применение педагогического опыты, творческие отчеты учителей; изучение нормативной и методической документации по вопросам образования. Такой комплексный подход позволил каждому учителю найти свое место с учетом индивидуальных возможностей.

В течение ученого года учителя работали по темам самообразования:

--« Организация учебно-воспитательного процесса через активные формы и методы обучения».

Н. –« Активные формы обучения в начальной школе».

С - «Развитие познавательных способностей ребёнка на основе дифференциации и индивидуализации учебно-воспитательного процесса».

ХОВРИЧ В. В. - « Игровые технологии коллективных учебных занятий».

Педагоги постоянно работают над задачей формирования творчески работающе­го коллектива учителей-единомышленников. Учителя не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Все проведенные уроки и мероприятия проходили на высоком профессиональном уровне, что свидетельствует об ответственном отношении к их подготовке, проведению и мастерстве педагогов. Учителя работали в тесном контакте с учителями-предметниками, с психологом, социальным работником, что существенно отразилось на качестве обученности детей на­чальной школы. В течение года проходила разработка, и реализация комплекса мер по информатизации образовательного процесса в начальном звене.  Учителя начальной школы принимают активное участие в инновационном поиске. В своей работе они применяют такие технологии:

1. Технология сотрудничества.

2. Метод проектной деятельности.

3.  Метод исследовательской деятельности.

4. Введение проблемного вопроса.

5. Технология игровой деятельности.

 6. Информационные технологии.

7. Здоровьесберегающие технологии.

8. Технология деятельностного подхода к обучению

В течение года учителя делились накопленным опытом и знаниями на методических

объединениях.

русского языка и литературного чтения декабрь " align="left" width="682" height="588" style="margin-left:-6px;margin-right:6px"/>

 Взаимопосещение уроков носило регулярный характер, анализ данных уроков приводил к выбору наиболее эффективных методов и приемов при обучении и воспитании школьников. Уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения. При организации учебно-воспитательного процесса учителя начальных классов тщательно производят отбор различных методов и приемов обучения, стремятся к тому, чтобы учебные занятия проходили интересно и эффективно. Практикуют нестандартные уроки (урок-игра, урок-сказка, урок-путешествие, урок КВН, урок-соревнование), на которых объединяют учение и игру, труд и отдых, что приводит к активизации умственной деятельности детей, развитию интереса и любознательности. Учителя систематически работают над созданием и совершенствованием гуманной системы взаимоотношений, над тем, чтобы на их уроках царила обстановка, располагающая ученика к деятельности, вызывающей положительные эмоции. Они внимательно относятся ко всем своим ученикам, стремятся, чтобы на уроке каждый был включен в учебную деятельность. Педагоги практикуют различные формы обучения. На уроках чередуют индивидуальные, фронтальные и групповые формы работы, сочетают устные и письменные задания. Учителями начальных классов выявляются причины не усвоения учебного материала. Учитывая данные причины, индивидуально подбирается работа на уроке и работа во внеурочное время. Учителя проводятся консультации по основным предметам, учат работать с памятками и предлагаются задания, упражнения для запоминания учебного материала, умения его применять на практике. Исходя из материальной базы школы, учителя проводят уроки с применением информационных технологий (в частности, используя мультимедийные презентации, материалы Интернета), В каждом классе формируется медиатека (копилка творческих разработок учителя). Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Все применяемые методы и технологии способствуют повышению мотивации, развивают познавательный интерес, помогают организовать контроль, повысить качество успеваемости, снять переутомление. Это подтверждают выступления учителей на заседаниях МО, в работе РМО.

 Внеклассная работа по предметам имела место при проведении предметных недель. Во время недель проходили тематические классные часы по предметам; малые предметные олимпиады; выпуск газет и т. д. Проводились школьные предметные олимпиады 2 -4 классы : по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру. Все дети приняли активное участие. Победителям были вручены свидетельства и грамоты.

Проанализировав свою работу по проблеме организации здоровьесберегающего урока и места проведения оздоровительных мероприятий в учебном процессе, коллектив начальной школы принял решение, что проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать комплексно, а не эпизодически. Изучение вопросов здоровьесбережения легло в основу планов самообразования учителей начальных классов, а их практическое решение стало основой образовательного и воспитательного процессов. Освежив в памяти знание требований к уроку с позиций здоровьесбережения, учителями было проведено взаимопосещение уроков, которое помогло выявить слабые и сильные места по данной проблеме. Особое внимание учителя уделили вопросу проведения оздоровительных мероприятий в учебном процессе, к которым относятся :

физкультурные минутки, физкультурные паузы, динамические перемены.

Членами МО создаётся копилка физкультурных минуток с содержательной направленностью, воздействующих не только на разные группы мышц, но и на органы слуха, зрения, дыхания, развивающие мышление, воображение, память, чувство ритма, выразительность и эмоциональность движений.

Работа с одарёнными детьми.

Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одарённость – это высокие способности ребёнка, которые необходимо выявлять и развивать. Организация ученического компонента образования, направленного на удовлетворение образовательных запросов учащихся через факультативы, групповые занятия по подготовке детей к интеллектуальным соревнованиям, олимпиадам, ведётся исследовательская и проектная деятельность учащихся.

Сима Яна ученица 2 класса изучала глину, её свойства и назначение.

Пунтус Василина ученица 3 класса выполнила исследовательскую работу по теме «Как сохранить зубы здоровыми и красивыми?».

Пунтус Полина и Туганова Валерия ученицы 3 класса выполнили работу « Как испечь блины?»

Дядечкина Анастасия ученица 4 класса выполнила исследовательскую работу по теме « Режим дня».

Ануфриева Анастасия ученица 4 класса выполнила работу по теме « Хорошо ли быть отличником?»

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ГРУППЫ РИСКА

Выявление учащихся с низким уровнем социализации, испытывающих трудности в обучении, постановка их на внутришкольный учет, коррекционная работа с учащимися «группы риска», наблюдения классного руководителя и школьного психолога.

В текущем учебном году была продолжена работа по совершенствованию системы контроля уровня достижений учащихся, качества обучения. На заседаниях МО анализировались причины неуспеваемости учащихся, намечались пути помощи детям по усвоению программных требований.

Особое внимание обращено на проблемы преемственности всех ступеней обучения. Обеспечение успешной адаптации первоклассников и учащихся при переходе со ступени начального образования в среднее звено способствует качеству образования в школе.

В адаптационный период учитель 1 класса, руководствуясь рекомендациями, проводила ежедневно нестандартные уроки. Проведена педагогическая диагностика учащихся. Администрацией школы и психологом были посещены уроки в 1 классе. Выявлены учащиеся, которым необходима помощь учителя–логопеда или психолога. Выявлены проблемы и пути их решения. Проведены родительские собрания по теме «Трудности адаптации первоклассника в школе»

С первого дня учебы педагогический коллектив начальной школы стремился усилить воспитательный потенциал уроков и внеурочных мероприятий, формировать традиции школы. Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошли дни «Здравствуй, осень золотая», «Новогодний маскарад», «День матери», «Прощание с азбукой» «День здоровья», концертные программы, посвященные Дню пожилого человека и др. Учащиеся начальной школы в течение учебного года участвовали в различных конкурсах, используя свой творческий потенциал культуры общения и построения межличностных отношений. Система работы в начальных классах построена так, что все мероприятия готовятся совместно: учитель - родители - дети, что помогает сплачивать детские коллективы.

Обеспечение просветительской работы с родителями обучающихся реализовывалось также и на родительских собраниях, в ходе которых рассматривались вопросы по формированию здорового образа жизни в семье под девизом « Ребенок учится тому, что видит у себя в дому»; Главный результат нашей проделанной работы - дети не остались равнодушными к проблеме здоровьесбережения и уделили внимание вопросам ЗОЖ в своих исследовательских работах, став участниками школьной и районной конференций.

О самообразовательной деятельности учителя можно судить и по оформлению кабинета, в котором он работает. Все кабинеты для начальной школы оформлены самими учителями. Они предоставляют большие возможности в интенсификации учебного процесса, в формировании прочных знаний младших школьников. В кабинетах начальной школы методическая копилка непрерывно пополняется новым содержанием (таблицы, дидактический материал, плакаты и др.) В изготовлении наглядных пособий принимают участие и учащиеся.

В результате описанной деятельности учителя добиваются следующих результатов:

Ф. И.О. учителей.	Класс.	Количество учащихся.	% успеваемости.	% качества знаний.
1.	2	15	100%
2.	3	10	100%	60%
3.	4	8	100%	63%
4.	1	18	100%	-

предмет	2 класс	3 класс	4 класс
	Качество Успевае знаний мость	Качество Успевае знаний мость	Качество Успевае знаний мость
Русский язык		60% 100%	60% 100%
Литературное чтение		80% 100%	100% 100%
Математика		70% 100%	50% 100%
Окружающий мир		80% 100%	100% 100%

Итоги контрольных работ в 4 классе: