Так как обучение информатике в начальной школе является безотметочным, то для анализа результатов контрольных работ определяются учебные компетентности, которые должны быть достигнуты в конце каждой четверти во 2, 3, 4 классах.

Именно эти учебные компетентности проверяются в контрольных работах детей. Обученность ребенка за каждую четверть определяется как отношение освоенных учебных компетентностей к их общему числу, в процентах.

Данный подход позволяет не только определить уровень обученности ребенка за четверть, но и увидеть динамику уровней обученности этого ребенка за год (по четвертям), или за время обучения в начальной школе.

Полный список планируемых учебных компетентностей для 2, 3, 4 классов по четвертям:

Планируемые учебные компетентности

2 класс

I четверть

1. Знать понятие «признак предмета»

2. Выделять признаки предмета

3. Сравнивать предметы по сходству признаков

4. Сравнивать предметы по различию признаков

5. Находить закономерности в чередовании признаков

6.Обобщать и классифицировать предметы по какому-либо общему признаку

7. Определять и описывать предметы через их составные части

8. Определять и называть действия предметов

9. Обобщать и классифицировать предметы по их действиям

10. Строить симметричные фигуры

11. Применять «адрес» как элемент координатной сетки

II четверть

1. Знать понятие «действие предмета» и его результат

2. Определять связь «действие-результат»

3. Определять прямое и обратное действие

4. Знать понятие «алгоритм»

5. Составлять алгоритм из уже готовых действий

6. Составлять свой собственный алгоритм

7. Знать понятие «ветвление» в алгоритме

8. Исполнять алгоритм с ветвлением

9. Выполнять сортировку с применением алгоритма с ветвлением

III четверть

1. Знать понятия «множество», «элемент множества»

2. Определять принадлежность элемента множеству

3. Сравнивать множества по количеству элементов

4. Устанавливать соответствие между элементами двух множеств

5. Знать понятие «кодирование» и «декодирование»

6. Знать понятия «включение множества», «равенство множеств»

7. Строить подмножества

8. Знать понятие «пересечение множеств»

9. Строить пересечение множеств

10. Знать понятие «объединение множеств»

11. Строить объединение множеств

IV четверть

1. Знать понятие «высказывание»

2. Оценивать простейшие высказывания (истинно, ложно)

3. Составлять слова, противоположные по смыслу

4. Строить высказывание, отрицающее данное

5. Классифицировать предметы по 2 и более св-вам одновременно

6. Объединять множества по 2 и более св-вам

7. Знать понятие «дерево», «граф»

8. Классифицировать предметы по неск. св-вам (с пом. дерева)

9. Решать простейшие задачи с помощью графа

10. Решать простейшие задачи комбинаторного типа

3 класс

I четверть

1. Выделение этапов (шагов) действий

2. Определение правильного порядка выполнения шагов

3. Составление и выполнение алгоритма

4. Нахождение и исправление ошибки в алгоритме

5. Запись ветвления в алгоритме

6. Конструирование цикла в алгоритме

7. Формулирование условия ветвления

II четверть

1.Описывать объект с указанием его составн. частей и действий

2. Описывать состав и действия объекта в табличном виде

3. Давать общее имя группе объектов

4. Давать разные общие имена одному объекту

5. Находить и описывать общие свойства группы объектов

6. Находить и описывать особенные св-ва объектов подгруппы

7. Отличать общие и единичные имена объектов

8. Выбирать единичные имена для предметов заданной группы

9. Описывать отличительные признаки предметов в табличном виде

III четверть

1. Знать понятия «множество», «элемент множества», «подмножество»

2. Определять число элементов в множестве

3. Определять принадлежность элементов множеству и его подмножествам

4. Находить пересечение двух множеств

5. Определять принадлежность элементов пересечению двух множеств

6. Определять характер отношений между 2 множествами

7. Находить объединение двух множеств

8. Определять принадлежность элементов объединению 2 множеств

9. Определять истинность высказывания со словами «не», «и», «или»

10. Составлять граф по словесному описанию отношений между предметами и существами

11. Строить граф с направленными ребрами по словесному описанию

IV четверть

1. Знать понятия «аналогия», «аналогичный»

2. Находить закономерность среди элементов цепочки или таблицы

3. Находить и исправлять нарушенную закономерность

4. Располагать предметы в цепочке или таблице по аналогичной закономерности

5. Находить закономерность в ходе игры

6. Находить, формулировать и применять выигрышную стратегию

4 класс

I четверть

1. Иметь представление о ветвлении в построчной записи алгоритма

2. Записывать ветвление, используя слова «если-то»

3. Выполнять алгоритм с ветвлением

4. Записывать ветвление, используя слова «если-то-иначе»

5. Записывать условие цикла в команде «повторяй»

6. Выполнять алгоритмы с циклами

7. Выполнять алгоритмы с параметром

8. Составлять алгоритмы с ветвлениями

9. Составлять алгоритмы с циклами

10. Записывать промежуточные результаты работы алгоритма

II четверть

1. Описывать в табл. виде общие действия и составные части группы объектов

2. Описывать в табл. виде отличительные признаки объектов группы

3. Выполнять алгоритмы с ветвлениями

4. Анализировать структуру объекта и заполнять схему состава объекта

5. Записывать адрес элемента массива в составе объекта

6. Записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава

III четверть

1. Знать понятия «множество», «подмножество», «пересечение двух множеств»

2. Определять характер отношений между множествами

3. Определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»

4. Строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами

5. Выделять часть ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»

6. Знать правило «если-то»

7. Записывать правило «если-то»

8. Составлять схемы правил «если-то»

9. Составлять схемы рассуждений из правил «если-то» и делать выводы

IV четверть

1. Сравнивать состав различных объектов, находить у них части с одинаковыми названиями

2. Определять название предмета по названиям составных частей

3. Придумывать и описывать предметы с необычным составом

4. Определять название предмета и существа по заданному названию действий

5. Устанавливать связи между признаками и действиями объекта

6. Иметь представление об обратном алгоритме

7. Описывать с помощью алгоритма действие, обратное данному

Бланк для проверки контрольной работы, 2 класс, I четверть

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6