Учебно-методический комплекс по дисциплине “Практический курс немецкого языка” для специальности - 033200 / 050303 “Иностранный язык” (стр. 5 )

№ п/п	Наименование тем	Всего трудоемкость в часах	В том числе аудиторных	СРС
			всего	практ.	к/р
1.	Морфология	96	68	56	12	28
1.1	Имя существительное	14	10	8	2	4
1.2	Глагол	56	40	34	6	16
1.3	Прилагательное	12	8	6	2	4
1.4	Предлоги	14	10	8	2	4
2.	Синтаксис	96	72	56	16	24
2.1	Инфинитивные обороты	11	8	6	2	3
2.2	Употребление «zu» с инфинитивом	5	4	2	2	1
2.3	Сложноподчиненные предложения	80	60	48	12	20
	Итого	192	140	112	28	52

Заочное отделение

Трудоемкость- 550

В том числе аудиторных - 100

Из них практических - 100

СРС - 450

Форма контроля: III семестр - зачет

IV семестр - экзамен

№ п/п	Наименование тем	Всего трудоемкость в часах	В том числе аудиторных	СРС
			всего	практ.	к/р
1.	Каникулы. Отдых. Путешествие.	60	10	10		50
2.	Типы местности. Погода.	72	12	12		60
3.	Природа. Охрана окр. среды.	74	14	12	2	60
4.	Средства массовой информации.	74	14	14		60
5.	Германия. Географическое положение, полит. система. История. Культура.	86	16	14	2	70
6.	Праздники в Германии и России.	62	12	12		50
7.	Великие люди Германии.	60	10	10		50
8.	Домашнее чтение.	62	12	10	2	50
	Итого.	550	100	94	6	450

VI. Список рекомендуемой литературы

Основная литература

1.  Волина немецкому. В 3-х ч. Ч. 2: Учебник / , , . – М.: Ин. Язык, 20с.

2.  Молчанова грамматика немецкого языка. Практ. пособие / . – М.: Высшая школа, 2002.

3.  Супрун курс немецкого языка. Ч. 2: Учебник / , , В. Шмальц. – М.: Ин. язык, 2004, 560 с.

4.  Волина немецкой грамматики. Синтаксис. – Иностранный язык, ОНИКС, 2004.

5.  Aufderstrasse, H. Themen neu. Kursbuch 2. Max Hueber Verlag, 1995.

6.  Sprachkurs Deutsch 2. U. Hausermabb, G. Diedrich et. al. Unter Mitarb. Von H. H. Wagner, S. Gruber. – M.: Mapт, 2000.

7.  Urojewa R. M., Kusnezowa O. F. Phonetik und Grammatik der deutschen Sprache, - M.: Высшая школа, 1985.

Дополнительная литература

1.  Немецкая грамматика с упражнениями. / Пер. с нем. . – М.: Иностранный язык, 2000.

2.  Dreyer S. Lehr-und Ubungsbuch der deutschen Grammatik / S. Dreyer. –Ismaning.: Max Hueber Verlag, 2008. – 400 S.

3.  Heyne J. Jildiz heisst Stern. Langescheidt / J. Heyne.,1996.

4.  Perlmann-Balme M. Em Bruchenkurs. – Max Hueber Verlag, 2002.

5.  Dallapiazza R. – M. Tangram 2, - Max Hueber verlag, 2003.

6.  Grammatiktranier – M.: Lingua media, 2004.

3 КУРС

1. Цель и задачи обучения

На 3-м курсе завершается работа по овладению основами всех видов речевой деятельности и синтаксису современного немецкого языка.

а) на 3-м курсе необходимо сформировать у студентов прочные навыки правильного использования лексических и грамматических языковых средств с учетом их стилистических различий в актах устного и письменного общения на немецком языке;

б) дать студентам необходимые для будущего учителя прочные знания лексического и грамматического строя немецкого языка как системы, элементы которой тесно связаны друг с другом;

в) научить студентов использованию прорабатываемых языковых средств в неподготовленной речи и их подготовке к преподаванию языка в коммуникативном аспекте.

На 3-м курсе активный словарь обогащается за счет усвоения лексики, обладающей высокой степенью сочетаемости и словообразовательными возможностями. Большое внимание уделяется работе над идиоматикой, а также над семантической структурой слова. Приросту словаря способствует целенаправленная работа над синонимией и антонимией уже известных лексических единиц.

При обучении говорению большое внимание уделяется неподготовленной и условно-неподготовленной речи (интерпретация прочитанного, увиденного и прослушанного, проблемные беседы и дискуссии).

Усиливается работа над письменной речью. Студент должен уметь оформлять доклады по тематике курса и проблемам домашнего чтения, а также вести записи по ходу слушания и просмотру информации на немецком языке; большое внимание уделяется обучению написания изложения и сочинения-рассуждения (6 семестр).

Студенты должны овладеть всей грамматической терминологией и уметь кратко и четко формулировать грамматические правила, выявлять константные признаки данной модели предложения. Кроме тренировочных упражнений студенты должны уметь выполнять ряд учебно-исследовательских заданий:

подбирать примеры и микротексты на прорабатываемую тему из литературы для домашнего чтения и прессы ФРГ;

составлять упражнения по заданному образцу;

составлять контрольные задания и микро уроки.

В конце курса студент должен:

1) понимать на слух аудиотекст, отражающий литературно-разговорный, обиходно-разговорный, публицистический стили речи в пределах программной тематики в различных коммуникативных сферах;

2) уметь вести диалог-беседу проблемного характера, диалог-дискуссию и групповой диалог-дискуссию, главным образом, на материале домашнего чтения и тематики по устной речи в заданной коммуникативной сфере и ситуации общения, решая при этом определенные коммуникативные задачи (убедить, проинформировать собеседника), отбирая адекватные по содержанию языковые средства;

3) уметь реферировать прочитанные или прослушанные оригинальные тексты в заданной коммуникативной сфере и речевой ситуации;

4) владеть изучающим чтением на материале художественной литературы и общественно-политических текстов, а также пользоваться ознакомительным, просмотровым и поисковым чтением;

5) уметь читать вслух логически правильно, со скоростью, близкой к скорости чтения на родном языке изучаемые учебные тексты;

6) должен уметь писать орфографически и пунктуационно правильно в пределах лексического минимума I-III курсов различные виды диктантов и изложений, а также уметь выражать свои мысли, пользуясь различными речевыми формами, в особенности, рассуждением при написании доклада или развернутого сообщения в данной речевой ситуации.

2. Формы контроля

Текущий контроль уровня сформированности навыков осуществляется постоянно в ходе упражнений в устной и письменной форме: составление ситуаций по теме с использованием активного словаря и указанных грамматических конструкций, написание изложений, диктантов, сочинений, тестов.

В качестве итогового контроля предусматривается экзамен по практике речи (5 семестр), в 6-м-зачет по практике речи и экзамен по практической грамматике.

Экзаменам предшествуют итоговые письменные работы (семестровая и годовая), результаты которых учитываются при выставлении экзаменационной оценки.