Анализ работы МБОУ Ново-Васильевская ООШ за 2012 – 2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ работы МБОУ Ново-Васильевская ООШ

за 2012 – 2013 учебный год.

На начало учебного года в МБОУ Ново-Васильевская ООШ обучалось 33 учащийся. На конец года в школе обучалось 33 ученика. В школе работают 6 учителей. 4 учителей имеет первую квалификационную категорию, что составляет 66% от общего количества учителей; 4 учителя имеют высшее образование - 66%, 2 учителя имеют среднее специальное образование – 33%, получают высшее педагогическое образование. Стаж работы менее 5 лет имеют 2 учителя, стаж работы более 25 лет – 4 учителя.

В учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи

1.  Считать приоритетной работу над проблемой повышения мотивации учения, формирования ключевых компетенций школьников, учитывая индивидуальные особенности детей и родителей

2.  Развивать потребность в здоровом образе жизни

3.  Комплектовать школу квалифицированными педагогическими кадрами, способствовать повышению квалификации педагогическими работниками

4.  Совершенствовать систему ученического самоуправления, формировать уклад школьной жизни, способствующей воспитанию свободной, творческой личности

5.  Воспитывать у детей гражданственность, патриотизм

6.  Устанавливать и развивать общественные связи; привлекать общественность села к участию в воспитании детей

7.  Формировать у учащихся потребность в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого потенциала

8.  Стимулирование учителей к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических информационно-коммуникационных технологий

9.  Глубокое изучение индивидуальных способностей учащихся с целью оказания им помощи в выборе профиля обучения.

Блок – 1

Эффективность и действенность внутришкольного управления.

Цель анализа: Определить степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, формирование его результативности, на включение школы в режим развития.

Перевод школы в режим развития обеспечивается созданием банка информации, который постоянно обновляется. С учетом этого строится анализ, постановка целей, планирование организации работы, контроль, регулирование и коррекция. Эти функции осуществляются во всех управляющих звеньях школы и каждым членом коллектива. В этом случае возникают надежные горизонтальные и вертикальные связи между управляющей и управляемой подсистемами на любом уровне.

Для организации эффективного и действенного внутришкольного управления удалось:

1.  Добиться оптимального распределения функциональных обязанностей администрации школы.

2.  Создать блок информации, на основе которого можно анализировать системы в школе.

3.  В учебно-воспитательном процессе введены современные методики обучения, диагностики уровня усвоения.

4.  Добиться оптимальной нагрузки для учителей.

Не удалось:

1.  Активизировать работу совета школы.

2.  В начальной школе учителя не имеют высшего образования.

3.  Нет учителей с высшей категорией.

Предложения:

1.  Продолжить работу над созданием творчески работающего сплоченного коллектива.

2.  Рационально использовать рабочее время учителей.

3.  Продолжить работу над повышением кадрового потенциала школы.

4.  Создать эффективно работающий совет школы, состоящий из трех палат:

1)  Родительская палата.

2)  Ученическая палата.

3)  Учительская палата.

5.  Улучшить материально-техническую базу школы (спортинвентарь, мебель, ТСО).

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребёнка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, использование инновационных образовательных технологий, индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса, формировании здорового образа жизни.

Особое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счёт включения учеников и учителей в самообразовательную деятельность. Показателями выполнения намеченных целей и задач на учебный год явились следующие результаты деятельности:

- составлен и реализован учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень знаний, соответствующий стандартам образования и дающий возможности для успешного продолжения образования выпускниками школы;

- обучение учащихся 1 класса проходило по новым федеральным государственным стандартам второго поколения;

- осуществлена реализация режима работы школы;

-  учебная нагрузка школьников не превышала предельно допустимой нормы;

-  целесообразно организовано рабочее время учителя;

-  велась работа по сохранению контингента учащихся, сохранности их здоровья;

-  работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы - повышению качества образования, носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного и среднего образования и развития ребёнка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен полностью, все учебные образовательные программы пройдены.

Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало формированию ключевых компетенций школьников:

- Из 33 учащихся на конец учебного года было аттестовано 31 учащихся, из них на 4 и 5 учебный год закончили 8 учащихся, что составляет 28,6%;

-все 3 учащихся 9 класса успешно завершили итоговую аттестацию по общеобразовательным программам и получили документы об основном общем образовании;

-В этом учебном году успеваемость составила 100%. Мониторинг успеваемости и качества знаний по годам выглядит следующим образом:

Год	успеваемость	качество
	100%	39,4
	100%	34,4
	100%	28,6%

Анализируя итоги успеваемости и качества знаний по предметам можно сделать следующие выводы:

- качество знаний в начальных классах по сравнению с прошлым годом снизилось по математике на 2%, по литературному чтению на 6%, по немецкомуязыку на 18%, по окружающему миру на 6%, причина снижения качества знаний - недостаточная работа учителями начальных классов по усвоению основных понятий по предметам и низкие результаты ЗУН по итоговым контрольным работам в 3 классе;

-в средних и старших классах повышение качества знаний за прошедший год отмечается по математике на 17%, по русскому языку на 11%, по литературе на 7%, по истории на 8%, по обществознанию на 6%.

Снизилось качество знаний по сравнению с прошлым годом по биологии на 9%, по алгебре на 9%, по химии на 10%, по физике на 44%.

В связи с этим на внутришкольный контроль на учебный год поставлены следующие предметы: математика и окружающий мир в начальных классах, русский язык, математика, информатика, физика, обществознание, география, физкультура, технология в средних и старших классах.

Основной задачей педагогов при получении учащимися качественного образования является обучение учащихся работе с текстовой информацией, овладении высоким навыком правильного осознанного беглого чтения.

В течение учебного года директора школы у учащихся начальных классов проводилась проверка навыка чтения.

Сравнительный анализ

по технике чтения учащихся 1-4 классов за учебный год

Учитель – Писарева Лайза Нурситовна, Образование – н\высшее, стаж работы - 35 лет

Категория – 1

Ф. И. учащихся	класс	сентябрь	Конец 1 полугодия	Результат	Конец 2 полугодия	Результат	Оценка
Есенжанов Сергей	1	0	12	+12	35	+13	5
Петрова Анастасия	1	0	30	+30	40	+10	5
Буранкулов Артур	2	59	59	0	62	+3	5
Чудинов Дмитрий	2	35	35	0	45	+10	4
Бронников Никита	3	55	60	+5	75	+15	5
Галиева Алина	3	45	55	+10	75	+20	5
Есенжанов Идрис	3	63	63	0	65	+2	3
Лысенко Сергей	3	57	57	0	65	+8	3
Макишева Яна	3	82	88	+6	90	+2	5
Семенова Полина	3	67	67	0	65	-2	3
Сергеев Артем	3	40	50	+10	65	+15	3
Чудинова Виктория	3	107	110	+3	110	0	5
Гладких Виктория	4	64	70	+6	85	+15	3
Денишев Роман	4	61	70	+9	85	+15	3
Чудинов Сергей	4	80	80	0	85	+5	3
Юрага Дмитрий	4	95	95	0	95	0	5

Успеваемость – 1 класс -100%, 2 класс – 100%, 3 класс – 100%, 4 класс – 100%

Качество знаний – 100%, 2 класс – 100%, 3 класс – 50%, 4 класс – 25 %.

По результатам проверки навыка чтения выявлено, что отдельные учащиеся 1, 2, 3 классов не выполнили навык чтения. Наиболее низкий процент (50%) выполнения навыка в 3 классе (50%) учитель

В следующем учебном году учителю необходимо проводить на уроках 5-минутки чтения, использовать различные формы, методы и приёмы для повышения навыка чтения у учащихся.

Положительной динамикой является то, что высокий процент учащихся всех начальных классов увеличивают темп чтения. Однако навык чтения является системообразующим среди всех учебных навыков и выработка его в начальных классах свидетельствует о качественной подготовке выпускников начальной школы.

В 2012/2013 учебном году обучение учащихся было организовано согласно положению по работе с текстовой информацией, целью которого является создание единого читательского пространства, построенного на интеграции деятельности школы и различных культурно-воспитательных институтов.