“Диагностика самооценки педагогической деятельности и коммуникативной компетенции учителя ” (составлена по материалам ) по параметрам:
______________________/ __________________ за 2011-12 уч. год
ФИО предмет
Цель проведения анкетирования – через диагностику подготовки учителя определить слабые звенья, чтобы составить прогноз о необходимости методической помощи учителю.
Частота проявления, баллы | ||||||
Часто, ярко выражено (5) | Чаще проявляется, чем нет (4) | Непостоянно, ситуативно (3) | Очень редко (2) | Никогда (1) | Не могу оценить (0) | |
Умение планировать рабочую программу | ||||||
Использование инновационных технологий | ||||||
Знание психолого-педагогических основ обучения | ||||||
Индивидуальный подход | ||||||
Развитие у учащихся навыков учебного труда | ||||||
Развитие у учащихся мышления | ||||||
Развитие у учащихся интереса к предмету | ||||||
Умение оценивать качество ОУУН или старание соблюдать объективность. | ||||||
Выбор типа, структуры и темпа проведения урока | ||||||
Формирование ценностных оснований учебного материала | ||||||
Обеспечение практической направленности учебного процесса (создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний и умений) | ||||||
Умение обосновывать выбор тех или иных методов обучения, их оптимального сочетания и соотношения | ||||||
Использование методов развития познавательного интереса учащихся | ||||||
Сочетание общеклассных форм работы на уроке с групповыми и индивидуальными формами | ||||||
Оказание дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения к учению | ||||||
Формирование надпредметных способов учебной деятельности на уроке(общеучебных умений) | ||||||
Умение осуществлять анализ полученных на уроке результатов обучения, воспитания и развития школьников | ||||||
оценка эмпатийности- Хорошо понимает настроение ученика | ||||||
способность к рефлексии - Интересуется и принимает во внимание мнение учеников | ||||||
Общительность - Легко устанавливает контакт с большинством учеников | ||||||
гибкость личности /в мышлении, поведении- Признает за учеником право на собственную точку зрения | ||||||
способность к сотрудничеству- поддерживает конструктивную инициативу ребят, Умеет разрешить конфликтную ситуацию, Побуждает учащихся к дискуссии, к активности в беседе | ||||||
эмоциональная привлекательность - Тактично обращается ко всем на уроках и вне их | ||||||
функции влияния - Умеет создать на уроке благоприятный психологический настрой | ||||||
функции организации- Вовлекает всех ребят в работу на уроке | ||||||
функции передачи информации- При изложении материала побуждает ребят к размышлению над ним | ||||||
Средний балл по функции | ||||||
Общая сумма баллов |
