Основная общеобразовательная программа (стр. 11 )

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.

Задачи:

- расширить кругозор детей;

- упорядочивать и систе­матизировать полученную и получаемую информа­цию о целостной картине мира;

- способствовать развитию самостоятельной познавательной активности;

- развивать познавательно-исследова­тельскую деятельность;

- способствовать своевременному интеллектуально­му развитию ребенка;

- формировать элементар­ные математические пред­ставления;

- способствовать сенсорному развитию.

Примерные виды интеграции области «Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира) «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)

Перечень программ, технологий, пособий

Программы, технологии

Методические пособия

Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга». М.: «Просвещение» 2010г.

- «Радуга». Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 года( 3-4года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет). М.: «Просвещение», 2011г.; - И «Познавательное развитие детей 2-7 лет»., М.: «Просвещение» 2010г. - «Воспитание, образование и развитие детей в детском саду». Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе « Радуга». М.: « Просвещение», 2006г.; - , «Познаю мир» Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе « Радуга». М.: «Просвещение»,2004 г.; - , «На пороге школы», Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе « Радуга», М.: « Просвещение» 2004 г.; - «Народное искусство и детское творчество» Методическое пособие для воспитателей, М.: « Просвещение», 2006 г.; - , «Учусь говорить», развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - «Детям о народном искусстве», , учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста, М.: «Просвещение» 2010 г.; - , , «Готовимся к празднику», Художественный труд в детском саду и семье. Пособие для детей старшего дошкольного возраста. М.: « Просвещение» 2010 г.; - , «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей». Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга»; - , «Познаю мир», развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Дошкольникам об искусстве», учебно-наглядные альбомы для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М. : « Просвещение» 2010 г.; - , « Моя математика», развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - Г., «Деревья и кустарники», «Животные жарких стран», «Предметы быта», «Посуда», Санкт-Петербург, Паритет, 2006 г.; - Бурдина материал «Не играй с огнём», «Природные и погодные явления», «Музыкальные инструменты» Киров, Весна-Дизайн, 2010 г.; - Наглядный материал по всем разделам (быт, растения. животные, транспорт и т. д.) - Детские энциклопедии разных видов и форматов; - Детская библиотека ДОУ по всем разделам (о животных, о растениях, о труде, о героях страны и т. д.); - Хрестоматии для дошкольника на все возраста; - Наборы плакатов по всем разделам (символика, природа, быт..) - Картины разного содержания (времена года, труд взрослых, животные и др.) - Экспонаты предметы старины родного края; - Экспонаты о родном крае, о людях труда, о героях ВОВ и т. д.

Формы работы с детьми образовательная область «Познание»

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с родителями
Сенсорное воспитание
1. Развитие специфических сенсорных способностей	Младшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Развивающие игры	Мини занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Средняя	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры - экспериментирования Развивающие игры	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Старшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры - экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Подготовительная	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
2. Формирование восприятия и представлений о внешних свойствах вещей	Младшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Развивающие игры	Мини занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Средняя	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Старшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
подготовительная	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
3.Развитие координационных и сенсорно-перцептивных способностей.	Младшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Средняя	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
Старшая	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи
подготовительная	Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдение на прогулке Игры экспериментирования Развивающие игры с использованием полифункционального игрового оборудования Проблемные ситуации	Занятия Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Игры с использованием дидактических материалов Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую)	Опрос анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи

3.7. Образовательная область «Коммуникация»

Цель: овладеть конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

- развивать речь детей:

- совершенствовать лек­сическую сторону речи;

- совершенствовать и уточ­нять грамматический строй речи;

- совершенствовать произ­носительную сторону речи.

- развивать и совершенст­вовать связную речь:

- развивать умение свободного общения с взрослыми и детьми;

- овладеть на практике нормами речевого этикета.

Примерные виды интеграции области «Коммуникация»

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации. Коммуникация как главное средство и условие реализации содержания Программы наиболее полно соответствует основным моделям организации образовательного процесса (совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей).

Перечень программ, технологий, пособий

Программы, технологии

Методические пособия

Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга». М.: «Просвещение» 2010г.

- «Радуга». Планирование работы в детском саду с детьми (2-3 года,3-4года). М.: «Просвещение», 2011 г.; - «Воспитание, образование и развитие детей в детском саду». Методическое руководство для воспитателей, работающих по программе « Радуга». М.: « Просвещение», 2006г.; - , «Занятия по развитию речи с детьми (всех возрастов), М.: «Просвещение» г. г.; - , «Развитие речи и творчества дошкольников», М, «Просвещение», 2001 г.; - , «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников», М.:«Просвещение» 2005 г.; - , «Пришли мне чтения доброго», М.»Просвещение», 2003 г.; - , «Положи своё сердце у чтения», М.»Просвещение», 2003 г.; - , «Познавательное развитие детей 2-7 лет», М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Познавательное развитие детей 2-7 лет» , М.: «Просвещение» 2010 г.; - ,«Познаю мир» Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе « Радуга». М.: «Просвещение», 2004 г.; - , «На пороге школы», Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга», М.: « Просвещение» 2004 г.; - «Народное искусство и детское творчество» Методическое пособие для воспитателей, М.: « Просвещение», 2006 г.; - , «Учусь говорить», развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Детям о народном искусстве», учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста, М.: «Просвещение» 2010 г.; - ГрибовскаяА. А., КошелевВ. М., «Готовимся к празднику», Художественный труд в детском саду и семье. Пособие для детей старшего дошкольного возраста. М. « Просвещение» 2010 г.; - , «Познаю мир» развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Дошкольникам об искусстве», учебно-наглядные альбомы для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М: « Просвещение» 2010 г.; - , « Моя математика», развивающие книги для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Формирование математических представлений детей 2-7 лет», методическое пособие для воспитателей., М.: «Просвещение» 2010 г.; - , , «Развитие игровой деятельности детей 2-7 лет», М.: «Просвещение» 2010 г.; - , «Развитие детей (5-6 лет) 6-7 лет) в театрализованной деятельности» М.: 1999 г; - . Словесные игры в детском саду. / М.: 2001г.; - «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» , / М. «Просвещение» 2010 г.

Формы работы с детьми образовательная область «Коммуникация»