Образовательная программа (стр. 6 )

ср. – средний дошкольный возраст

ст. – старший дошкольный возраст

2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Формы образовательной деятельности

(образовательная область «Познание»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Организация развивающей речевой среды
1. Сенсорное развитие	Мл, ср. ст ст,	Объяснение, напоминание	Помощь в организации общения, объяснения	Поручения, общение со сверстниками, убеждения, доказательства	Беседы, личный пример
2. Расширение представления об окружающем мире с помощью речи	ср., ст.	Занятия, свободная деятельность	Объяснение, Рассматривание картин, изделий народных промыслов, открыток	Дидактическая игра	Ситуативное обучение
3. Освоение форм речевого этикета	Мл. ср. Ст.	Занятия, свободная деятельность, досуги, праздники	Упражнения, беседы, чтение	Творческие задания, игра	консультации
II. Развитие ЭМП
1. Количество и счет	ср., ст.	Объяснение, напоминание	Продуктивная Деятельность, Беседы, оучение	Творческие задания	Ситуативное обучение
2. Умные цифры	Мл.,ср.	объяснение	Обучение,	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
3. Величина	Мл.,ср., ст.	Упражнения, напоминания	Дидактическая игра
4. Форма	Мл., ср., ст.	упражнения, тренинги	Тематические досуги Рассказы, чтение		Объяснение, напоминание
5. Ориентировка в пространстве	мл., ср., ст.	Упражнения, Напоминания	Рассказы, чтение		Объяснения
III.Познание и исследование окружающего мира
1. Все цвета радуги	мл., ср., ст.	Тематический досуг, игры	обучение,	Продуктивная, экспериментальная деятельность	Беседы, упражнения, игры
2. О форме и свойствах предметов	мл., ср., ст.	упражнения	Ситуативное обучение	Настольно Печатные, дидактические игры	игры
3. Развитие мелкой моторики	ср., ст.	упражнения	обучение, показ	Дидактические игры рукоделие	игры
4. Предметы, нас окружающие	ср., ст.	Наблюдения, Рассматривание иллюстраций	Беседы, Упражнения обсуждения тренинги	Продуктивная, экспериментальная деятельность	Объяснение, напоминание
5. Материалы и их свойства	Мл., ср.	Наблюдения рассматривание сравнение	Занятия, Изготовление поделок	Продуктивная, экспериментальная деятельность
IV. Конструирование и ручной труд
1. Разнообразие строительного материала	мл., ср., ст.	Наблюдения рассматривание сравнение	Занятия, Изготовление поделок	Творческие эксперименты	Совместная Продуктивная деятельность
2. Учимся строить	мл., ср., ст.	Показ, наблюдение	Занятия, Рассматривание образцов, иллюстраций	Занятия, Изготовление поделок	Объяснение, напоминание
3.Постройки по образцу, условию, замыслу	Ст.	Наблюдение, Проблемная ситуация	Беседы, упражнения, тренинги	Продуктивная деятельность
4. Поделки из бумаги, картона, бросового и природного материала	мл., ср., ст.	Наблюдение, Проблемная ситуация, рассматривание	Объяснения, Упражнения,	Творческие мастерские	Объяснение, напоминание
5.Украсим наш мир (навыки дизайна и худ. труда)	Ср., ст.	Рассматривание иллюстраций, наблюдение	Изготовлении поделок, подарков	Продуктивная деятельность	Творческие задания
6. Коллективные постройки	ср., ст.	Проблемная ситуация	Показ, объяснение	Продуктивная деятельность

* мл. – младший дошкольный возраст

ср. – средний дошкольный возраст

ст. – старший дошкольный возраст

2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Формы образовательной деятельности
(образовательная область «Коммуникация»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Развитие лексико-грамматической стороны речи
1. Знакомство с явлением с явлением природы	Мл, ср, ст,	Занятия, досуги	Беседы, рассматривание картин, упражнения по развитию ВПФ, чтение и рассказывание	Слушание, беседа игра	Беседы, личный пример
2. Активное словесное обозначение явлений (с помощью правильного образца речи воспитателя)	Мл, ср.,ст.	Занятия, свободная игра детей	Объяснение, Напоминание, организация игры	Дидактическая игра	Игры, подбор картинок, работа в альбомах по лексике совместно с ребёнком
3. Организация речевой практики детей для закрепления правильных словесных обозначений	Мл. ср. Ст.	Досуги, тематические беседы, игровые сеансы	Упражнения, игры,	Творческие задания	Досуги, консультации
II Развитие звуковой культуры речи
1 Развитие моторики речедвигательного аппарата	Мл, ср. ст.	Занятия	Показ, игра	повторение	Ситуативное обучение
2. Уточнение и закрепление артикуляции звуков	Мл, ср. ст	Занятия, досуги	Обучение,	Продуктивная деятельность	Ситуативное обучение
3. Развитие фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза	Мл.,ср., ст.	Занятия, досуги, игровые сеансы	Обучение, организация игры, беседы, показ	Продуктивная, экспериментальная деятельность, дидактическая игра	Беседы, консультации
III. Развитие связной речи
1. Совершенствование диалогической речи	мл., ср., ст.	Тематический досуг, Игры, занятия	Ситуативное обучение, беседы, чтение сказок и рассказов, обсуждение	Дидактическая игра, беседа	Беседы, упражнения, игры
2.развитие монологической речи	мл., ср., ст.	Досуги, занятия, игры	чтение, составление плана, рассказы по серии картинок	Пересказы, рассказы о собитиях из личного опыта, придумывание концовки рассказов и сказок, драматизация	Объяснения, консультации, задания, досуги, театрализованная деятельность

* мл. – младший дошкольный возраст