Коммуникативная компетентность и ее составляющие (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Институт филологии и журналистики

УТВЕРЖДАЮ

____________________

"____" ___________ 2012г.

Рабочая программа дисциплины

Коммуникативная компетентность и ее составляющие

Направление подготовки

032700 Филология

Профессионально-образовательная программа

Русский язык: система и ее речевые реализации

Квалификация (степень) выпускника

магистр

Форма обучения

очная

Саратов,

2012

1.  Цели и задачи дисциплины

Коммуникативная компетентность и ее составляющие

Цель дисциплины – формирование коммуникативной компетенции будущих журналистов.

Задачи ее освоения:

·  получить представление о коммуникативной компетентности, ее составляющих, о коммуникативных компетенциях, необходимых для профессиональной деятельности журналиста, возможностях системы русского языка для медиатекста, узуальной и кодифицированной нормах, правильности русской речи, о функционально-семантических и стилистических особенностях использования языковых единиц в СМИ;

·  сформировать навыки выявления нарушения коммуникативных и этических норм общения, умение анализировать речевое поведение говорящего в аспекте коммуникативной компетентности;

·  дать оценку коммуникативным процессам, происходящим в обществе в аспекте культуры речи и соблюдения этических норм;

·  совершенствовать свою коммуникативную компетенцию.

2.  Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина Коммуникативная компетентность ее составляющие является обязательной, относится к профессиональному циклу М.2.В.1. В качестве входных знаний опорой ей служат дисциплины: «Современный русский язык», «Стилистика и культура речи», прочитанные на 1-2-3-4 курсах бакалавриата, «», знакомящий с основными понятиями коммуникации, курс «дающий представление о системе русского языка, её единицах и их выразительных возможностях; основных языковых нормах, регулирующих использование литературного языка в профессиональном общении и творчестве.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Коммуникативная компетентность ее составляющие

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать: понятия коммуникативная компетентность и ее составляющие, коммуникативная норма, речевое поведение, языковые, функционально-стилевые, коммуникативные и этические нормы, риторические законы и правила.

·  Уметь: применять полученные знания, связанные с собственно коммуникативной составляющей, соблюдением этических норм и правил общения, риторической грамотностью, проявлять уважение к адресату, заботу о нем при выборе языковых, стилистических и выразительных средств;

Профессионально оценивать тексты разных жанров разной стилевой принадлежности и речевое поведение коммуникантов, выявлять нарушения норм, отступления от необходимой ориентации на прогнозируемого адресата.

·  Владеть: профессиональной коммуникативной компетентностью.

Изучение дисциплины «Коммуникативная компетентность и ее составляющие» направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

·  общекультурные компетенции:

-  способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1),

-  способность проявлять инициативу, в том числе и в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4);

-  способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

·  общепрофессиональные:

-  способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

-  способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

-  владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3).

По видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

-  способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

-  владение навыками самостоятельного исследования системы языка и изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

-  владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

педагогическая деятельность:

-  владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);

прикладная деятельность:

-  способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию текстов (ПК-12);

-  способность к трансформации различных типов текстов (например, изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);

-  готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

проектная деятельность:

-  умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16).

4.Структура и содержание дисциплины (модуля) «Коммуникативная компетентность и ее составляющие»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часов, из них 32 часа аудиторных.

Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоят. работу магистрантов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации
Практ. занятия	Самостоят. работа
1.  Вводная лекция
1.1.Основные понятия. Соотношение понятий речевое поведение, коммуникативная компетентность и коммуникативная норма. Коммуникативная компетентность и коммуникативная компетенция	9А	1-я	2	6
2.Составляющие коммуникативной компетентности
2.1 Языковая компетентность: правильность речи (знание орфоэпических, акцентологических, орфографических и пунктуационных, морфологических, синтаксических и лексико-семантических норм); творческая целесообразность речевых изменений в значении слов, их сочетаемости, фразеологизмах, приращении смысла; баланс стандарта и творчества в речи.	9А	2-я	6	8	Консультации, проверка самост. работ.
2.2. Язык-система-норма-узус. Норма кодифицированная и узуальная. Проблема отражения языковых изменений в словарях.	9 А	3-я	2	6	Обсуждение спорных вопросов нормы.
2.3. Активные процессы в русском языке.	9А	4-я	2	6
2.4.Этическая составляющая коммуникативной компетентности: приоритет убеждения при ограниченности манипулирования; уважение к адресату и забота о нем; приоритет вежливости, скромности; толерантность, ограничение категоричности.	9А	5-я	4	8
2.5 . Риторическая грамотность: знание риторических законов и умение ими пользоваться; стремление к гармонизации речи и поиску компромисса; умение предупреждать возникновение конфликтов и гасить уже возникшие; соблюдение принципа необходимой и достаточной информации.	9А	6-я	4	8
2.6. Выразительность и творческое своеобразие речи. Проблема разграничения ненамеренного нарушения языковых норм и экспрессивизации речи. Место языковой игры в разных жанрах и формах речи, разных коммуникативных условиях.	9А	7-я	4	6
2.7. Собственно коммуникативная составляющая: умение учитывать конкретную ситуацию общения, ориентироваться на адресата, адекватно реагировать на реплики адресата; умение слушать; помогать адресату для правильной интерпретации сказанного/написанного; владение как диалогической, так и монологической формой речи, следование избранной стратегии и использование эффективных для неё тактик; выбор тональности в соответствии с типом общения; выбор жанра, формы речи и типа общения; умение целесообразно использовать систему знаков невербальной коммуникации.	9А	8-я	2	8	Консультации и аудиторное обсуждение самост. работы по подбору материала и анализа нарушений коммуникативной компетентности, ее разных составляющих.
Всего			16	56
3.Коммуникативная компетентность и коммуникативная норма.
3.1. Коммуникативная норма как система норм разных типов речевой культуры. Коммуникативная норма и стиль общения	10 А	1-я	1	6
3.2. Владение инвариантной коммуникативной нормой как важный компонент коммуникативной компетенции.	10 А	2-я	1	4
3.3.Коммуникативные нормы официального и неофициального общения. Вопрос о кодификации коммуникативной нормы.	10 А	3-я	2	10	Консультации и обсуждение результатов самост. работы и рефератов.
4.Коммуникативные категории в аспекте коммуникативной компетентности		4-я	2	14	Консультации и обсуждение рефератов.
5.Реализация коммуникативной компетентности в разных сферах
5.1.Коммуникативная компетентность в официальной сфере общения (научной, административной, деловой и др.)	10 А	5-я	2	6
5.2. Коммуникативная компетентность в неофициальной и полуофициальной сферах общения. Правила и принципы речевого общения в сфере повседневной коммуникации. Основные типы их нарушений.	10А	6-я	2	8	Проверка и анализ материала по коммуникативной компетентности в разных сферах.
5.3.Коммуникативная компетентность журналиста, его речевое поведение в телепередачах разного характера (информационных, развлекательных и др.) разных жанров (интервью, сообщение, ток-шоу).	10 А	7-я	2	6	Анализ собранного материала и выступлений
5.4. Проявление коммуникативной компетентности в корпоративном общении.	10 А	8-я	2	4	Обсуждение рефератов
Всего			14	58	Зачет

Содержание дисциплины

Определение понятия коммуникативная компетентность. Соотношение понятий коммуникативная компетентность и коммуникативная компетенция, коммуникативная компетентность и коммуникативная грамотность, речевое поведение и коммуникативная норма.

Составляющие коммуникативной компетентности.

Языковая компетентность: правильность речи (знание орфоэпических, акцентологических, орфографических и пунктуационных, морфологических, синтаксических и лексико-семантических норм); творческая целесообразность речевых изменений в значении слов, их сочетаемости, фразеологизмах, приращении смысла; баланс стандарта и творчества в речи.

Язык-система-норма-узус. Норма кодифицированная и узуальная. Проблема отражения языковых изменений в словарях. Активные процессы в русском языке.

Этическая составляющая коммуникативной компетентности: приоритет убеждения при ограниченности манипулирования; уважение к адресату и забота о нем; приоритет вежливости, скромности; толерантность, ограничение категоричности.

Риторическая грамотность: знание риторических законов и умение ими пользоваться; стремление к гармонизации речи и поиску компромисса; умение предупреждать возникновение конфликтов и гасить уже возникшие; соблюдение принципа необходимой и достаточной информации.

Выразительность и творческое своеобразие речи. Проблема разграничения ненамеренного нарушения языковых норм и экспрессивизации речи. Место языковой игры в разных жанрах и формах речи, разных коммуникативных условиях.

Собственно коммуникативная составляющая: умение учитывать конкретную ситуацию общения, ориентироваться на адресата, адекватно реагировать на реплики адресата; умение слушать; помогать адресату для правильной интерпретации сказанного/написанного; владение как диалогической, так и монологической формой речи, следование избранной стратегии и использование эффективных для неё тактик; выбор тональности в соответствии с типом общения; выбор жанра, формы речи и типа общения; умение целесообразно использовать систему знаков невербальной коммуникации.

Коммуникативная компетентность и коммуникативная норма.

Коммуникативная норма как система норм разных типов речевой культуры. Соотнесенность коммуникативной нормы с ортологическими, функционально-стилевыми, жанрово-ситуативными и этическими нормами. Коммуникативная норма и стиль общения. Владение инвариантной коммуникативной нормой как важный компонент коммуникативной компетенции. Коммуникативные нормы официального и неофициального общения. Вопрос о кодификации коммуникативной нормы.

Коммуникативные категории в аспекте коммуникативной компетентности.

Категории коммуникативно-организующие, регулятивные, квалификативные Особая роль регулятивных категорий (социально-этических – вежливости, категоричности, официальности, психологической – эмоциональности, эстетических) в создании успешности/неуспешности общения. Категория чуждости как регулятор взаимоотношений коммуникантов.

Риторические коммуникативные категории (эффективность, оптимальность, нормативность).

Реализация коммуникативной компетентности в разных сферах.

Коммуникативная компетентность в официальной сфере общения (научной, административной, деловой и др.) Коммуникативная компетентность в неофициальной и полуофициальной сферах общения, в СМИ. Правила и принципы речевого общения в сфере повседневной коммуникации. Основные типы их нарушений.

Коммуникативная компетентность журналиста, его речевое поведение в телепередачах разного характера (информационных, развлекательных и др.) разных жанров (интервью, сообщение, ток-шоу).

Проявление коммуникативной компетентности в корпоративном общении.

5. Образовательные технологии