ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов

Утверждаю

Декан факультета

начальных классов

____________

/___________/

Подпись / Ф. И. О.

«____»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Психология*

Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки: начальное образование и информатика; начальное образование и иностранный язык (англ. язык); начальное образование и родной язык и литература (марийский язык и литература).

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Кафедра педагогики начального образования

Курс 2,3 семестр 3,4,5

Форма обучения очная

Программа разработана , доцентом кафедры

Рецензент (ы): , канд. пед. наук, доцент, директор НОУ ВПО МПСИ

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-

методической комиссии/ учебно-методического Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

совета ________________________________________

__________________________________________ ________________________________________

(назв. факультета/института, направления (название кафедры)

подготовки)

протокол заседания № ________ от протокол заседания № ________ от

«______» _____________________ 20___ г. «________» ___________________20 ___ г.

__________________________________________ _______________________________________

(подпись, Ф. И.О. председателя) (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ________________________________________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

_______________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № ______ от «_____» ________________20____ г. ___________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и

регистрация изменений

Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

Номер изменения

Пояснительная записка

1.  Цель освоения дисциплины: формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах психологической науки; формирование системы представлений об общих закономерностях психического развития человека на протяжении онтогенеза от рождения до смерти, возрастно-психологических особенностях личности на каждой из стадий онтогенетического развития, формирование умений применять полученные знания для решения задач педагогической деятельности, вооружение студентов знаниями и умениями, необходимыми для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего поступательное развитие познавательной и личностной сфер учащихся, а также развитие у студентов психолого-педагогического мышления и других компетентностей профессионального преподавателя; формирование у студентов представления о путях становления и развития психологической науки, раскрытие содержания важнейших психологических направлений и школ в их связи с внутренней логикой развития науки, социокультурными условиями, определение вклада отдельных ученых в развитие психологической мысли.

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология» является курсом, включенным в базовую (общепрофессиональную) часть профессионального цикла (Б.3). Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ (Б.1), математического и естественно-научного цикла (Б.2), в частности, анатомия ЦНС, философия, современные концепции естествознания, иностранных языков.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Психология» направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, выбору цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)

- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2)

- способность и понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4)

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)

- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания, социальных и практических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

-способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

-готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

-способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

-способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности(ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-  специфику и значение психологического знания для понимания современной научной картины мира в системе наук о человеке;

-  психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

- основные теории и концепции возрастной и педагогической психологии;

- базовые законы психического развития в онтогенезе и основные периодизации психического развития в онтогенезе;

- закономерности, факты и феномены познавательного и личностного развития человека в процессах обучения и воспитания;

- основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития и их приложения в практике обучения и воспитания;

- социально-исторические, предметно-логические и личностные детерминанты развития психологического знания; важнейшие достижения мировой и отечественной психологической мысли.

Уметь:

-устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим уровнями познания психической активности человека;

-  применять общепсихологические знания о познавательной, эмоциональной, мотивационно-волевой сферах личности в целях понимания, постановки и разрешения профессиональных педагогических задач;

-  анализировать собственную профессиональную деятельность и возможные пути профессионального саморазвития, в том числе основания для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

-  развивать и активизировать интеллектуальную деятельность и индивидуальные способности обучающихся, отбирая оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающие эффективную учебную деятельность, активность, творческую самостоятельность, познавательный интерес;

-  использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

-  создавать психологически безопасную образовательную среду;

-  бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

-  анализировать и оценивать результаты собственной педагогической деятельности и вносить в нее необходимые коррективы; анализировать современные направления и школы мировой и отечественной психологии в их преемственности с историческим опытом науки; давать адекватную историческую оценку достижениям прошлого, выявлять их достоинства и ограничения; проводить сопоставительный анализ научных теорий;

-  - применять полученные знания при проведении исследовательской работы в классном коллективе использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

-  Владеть:

-  категориальным аппаратом психологической науки для реализации различных целей профессиональной деятельности (научно-исследовательской, практической, преподавательской, просветительской);

-  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности

-  информацией о современном состоянии и актуальных проблемах общепсихологических исследований психического мира человека.

- методами научного анализа теорий психического развития, методами исследования психического развития человека в онтогенезе на различных возрастных стадиях; приемами составления психологического портрета возраста и составления рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и личностного развития.

- системой понятий и категорий, разработанных в разных научных школах в процессе развития психологии.

Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц: всего часов по ООП – 360, из них аудиторных – 159 часов, лекции - 62, практические занятия – 97, экзамен – 36, самостоятельная работа – 165.

Форма контроля – зачет в 3,4 семестрах, экзамен - 5 семестр.

Раздел «Общая психология»

Тематический план учебной дисциплины

№ раздела

Наименование

разделов и тем

Семестр

Количество часов по учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Всего

Виды учебной работы

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1.

Введение в научную психологию

2

2

8

ПР-1

Тема 1. Предмет психологии

2

2

УО-1

Тема 2. Задачи, методы и структура современной психологии

2

2

УО-2

Тема 3. Происхождение и развитие психики в филогенезе

4

ПР-1

2

Введение в психологию человека

4

6

10

ПР-1

Тема 4. Проблема человека в психологии

2

2

УО-2

Тема 5. Сознание как высшая форма психики

2

2

УО-1

Тема 6. Человек как предмет психологии. Человек – индивид – личность - индивидуальность – субъект

2

2

ПР-4

Тема7. Общее понятие о личности. Основные психологические теории личности. Сознание, самосознание, жизненный путь личности

4

4

УО-2

3

Направленность человека и ее психологические проявления

4

4

10

ПР-2

Тема 8. Психология потребностей человека

2

2

УО-2

Тема 9. Психология мотивов человека

2

2

УО-1

Тема 10. Деятельность как проявление и средство формирования направленности

2

2

УО-2

Тема 11 Общение, функции, средства, структура, психологические характеристики

2

4

УО-1

4

Особенности психических процессов и состояний в психологической структуре личности

6

10

17

ПР-3

Тема 12. Психология сенсорно-перцептивных процессов

2

2

ПР-1

Тема 13. Внимание и личность

2

2

УО-1

Тема14. Психология памяти

2

3

УО-2

Тема 15. Психология мышления и речи

2

2

2

УО-1

Тема 16. Психология воображения

2

3

УО-2

Тема 17. Эмоции и чувства в структуре личности и поведения

2

3

УО-2

Тема 18.Воля

2

2

УО-1

5

Классические компоненты психического облика личности как

индивидуальности

5

10

10

ПР-4

Тема 19. Темперамент в структуре личности

2

4

4

УО-1

Тема 20. Психология характера

2

2

2

УО-2

Тема 21. Способности в психологической структуре субъекта

1

4

4

УО-1

108

21

32

55

УО-4

Тематический план лекций:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8