Основы практического освоения теории музыки (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ОСВОЕНИЯ

ТЕОРИИ МУЗЫКИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62

Педагогическое образование, профиль Музыка,

очная форма обучения.

Тюменский государственный университет

2011

Основы практического освоения теории музыки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Музыка, очная форма обучения. Тюмень, 2011, 32 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы практического освоения теории музыки [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования. Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования , к. п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011 г.

1. Пояснительная записка

1.1. Цель ООП ВПО – обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

Цель курса «Основы практического освоения теории музыки» – формирование у студентов звуковысотных, метроритмических, структурных слуховых представлений на основе музыкально-теоретических знаний в области различных элементов музыкального языка, рассматриваемых автономно и в совокупности в соответствии с их контекстными свойствами. Формирование алгоритмов практического освоения музыкально-теоретических знаний связано с необходимостью профессионального восприятия музыки, как вида искусства, и освоения смежных дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также изучения некоторых педагогических приемов, необходимых для осуществления полноценной профессиональной деятельности в общеобразовательной школе.

В рамках данного курса студентам предстоит изучить основные элементы музыкального языка, учитывая их автономные и контекстные свойства, рассматривая взаимодействие языковых средств в контексте целого. Практическое освоение материала связано с различными формами работы: пением гамм, интервалов, аккордов; пением одноголосных и двухголосных примеров; устным и письменным видами слухового анализа, сочинением музыкальных построений по заданным параметрам. Все виды самостоятельной и аудиторной работы способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, успешно реализуемых в области музыкальной педагогики. Предусмотрено изучение основных содержательных аспектов курса на примере музыкальных произведений отечественной и зарубежной классики, а также многонационального фольклора народов России.

Задачи курса:

формирование умения слышать ладовые, ритмические, структурные особенности одноголосной и многоголосной музыки в практике пения; формирование осмысленного, с теоретических позиций, навыка интонирования звукорядов различных ладов, отдельных интервалов, аккордов, ритмических рисунков, ступеней в ладу, интервальных и аккордовых построений; формирование умения применять знания о строении звукорядов различных ладов, отдельных интервалов, аккордов, ритмических рисунков, интервальных и аккордовых построений в слуховом анализе. формирование навыка записи одноголосных периодов различного строения в размерах 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8; формирование умения слышать и применять различные элементы музыкального языка в практике сочинения музыкальных построений;

6.  формирование ценностного отношения к содержательным аспектам дисциплины, являющегося основой общекультурной компетенции будущего специалиста;

7.  формирование представлений о роли дисциплины в контексте профессионального образования с точки зрения ценностных ориентиров профессии педагога-музыканта.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Основы практического освоения теории музыки» относится к профессиональному циклу дисциплин по выбору (Б.3.01). Изучение дисциплины «Основы практического освоения теории музыки» начинается с первого семестра бакалавриата. Ее узкопрофессиональная специфика позволяет использовать, в качестве базового, предшествующее (довузовское) образование студента в объеме музыкальной школы. Только качество начального музыкального образования определяет успешность освоения данной дисциплины. Иные дисциплины ООП бакалавриата не являются определяющими для освоения теории музыки.

Освоение дисциплины «Основы практического освоения теории музыки» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Гармония и полифония» («Введение в основы теоретического музыкознания», «Гармония», «Полифония»), «Исполнительская подготовка» («Музыкальный инструмент», «Сольное пение», «Хоровое дирижирование»). Такме дисциплины как «Анализ музыкальных произведений», «Хоровой класс», используют достаточный объем знаний из курса сольфеджио. Дисциплина «Основы практического освоения теории музыки» составляет основу педагогической практики студентов, а также дисциплин по выбору, таких как, «Хоровое сольфеджио». Изучение дисциплины «Основы практического освоения теории музыки» потребует установления междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как «История зарубежной музыки», «История русской музыки», «Элементарное музицирование в учебном процессе». Знания, умения и навыки, приобретенные в результате освоения дисциплины, будут способствовать развитию у студента музыкального мышления, интереса к музицированию, как ценностного аспекта профессионального музыкального образования, осознание которого позволит будущему выпускнику стать высококвалифицированным специалистом.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями –

общекультурными (ОК):

·  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

общепрофессиональными (ОПК):

·  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

специальными (СК):

·  владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  знать ценностные основы музыкально-теоретической деятельности в контексте музыкально-педагогического образования;

·  уметь использовать адаптированные в практике построения музыкально-теоретические знания для выполнения слухового анализа, подготовленного и неподготовленного сольфеджирования; контролировать процесс интонирования с позиций чистоты исполненного голосом тона; осмысливать интегративные связи элементов музыкального языка; организовать самостоятельную работу под руководством педагога, в рамках отведенного количества времени;

·  владеть аналитическими навыками, алгоритмами построения, способствующими повышению качества сольфеджирования, сочинения заданных музыкальных построений, транспонирования, устного и письменного слухового анализа.

2. Структура и трудоёмкость дисциплины

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2
Аудиторные занятия (всего)	70	36	34
В том числе:
Лекции	35	18	17
Практические занятия (ПЗ)	35	18	17
Самостоятельная работа (всего)	74	19	55
Вид промежуточной аттестации		зачет	экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	144	55	89
4	1,5	2,5

3. Тематический план

1 семестр

Таблица 2а.

№ п/п	Тема	Недели семестра	Лекции	Практические занятия	Сам. работа, час.	Итого часов по теме	Из них в интеракт. форме	Итого кол-во баллов
М о д у л ь 1. Музыкальная система. Лад. Интервалы.
1.	Строение музыкальной системы. Слоговые и буквенные названия звуков. Энгармонизм.	1	1	1	2	4	2	0-10
2.	Лад. Виды мажора и минора.	2-3	2	2	2	6	4	0-10
3.	Тональность. Схема мажорных и минорных тональностей.	4	1	1	1	3	2	0-10
4.	Простые диатонические интервалы.	5-6	2	2	2	6	4	0-10
	Всего:	6	6	6	7	19	12	0-40
М о д у л ь 2. Контекстные свойства интервалов. Трезвучие.
1.	Простые диатонические интервалы в ладу. Тритоны.	7-8	2	2	2	4	4	0-10
2.	Характерные интервалы.	9-10	2	2	2	4	4	0-10
3.	Виды трезвучий. Обращение трезвучий.	11-12	2	2	2	4	4	0-10
	Всего	6	6	6	6	12	12	0-30
М о д у л ь 3. Полная функциональная система мажора и минора
1.	Функциональная система мажора и минора. Главные трезвучия.	13-14	2	2	2	6	4	0-10
2.	Виды гармонических оборотов.	15-16	2	2	2	6	4	0-10
3.	Полная функциональная система мажора и минора.	17-18	2	2	2	6	4	0-10
	Всего	6	6	6	6	18	12	0-30
	Итого (часов, баллов) I семетр	18	18	18	19	55	18	0-100
	Итого в интерактивной форме			18			18

2 семестр