Диагностика здоровья и работоспособности в оздоровительной физической культуре (стр. 4 )

Таблица 5.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3
1.	Анатомия	+	+	+
2.	Физиология	+	+	+
3.	биохимия		+	+
4.	Здоровый образ жизни и его составляющие	+
5.	Биомеханика		+	+
6	Гигиена		+	+
7	Здоровьесбережение в физкультурном образовании		+	+
8.	Спортивная медицина	+	+	+

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематический план чтения лекций студентам ОДО

Тема 1. Основные понятия о здоровье. Определения здоровья.

Тема 2. Физическое здоровье и критерии его оценки.

Тема 3. Факторы, разрушающие здоровье.

Тема 4. Факторы, определяющие здоровье.

Тема 5. Классификация функциональных проб. Показания и противопоказания к проведению проб.

Тема 6. Техника проведения проб.

Тема 7. Понятие о физической работоспособности. Показания и противопоказания к определению физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности у лиц различного возраста и пола.

Тема 8. Проба Руффье. Методика тестирования. Оценка результатов тестирования. Документация.

Тема 9. Методика определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ).

Тема 10. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности.

Тема 11. Специфические нагрузки циклического характера. Проба с бегом. Проба с плаванием.

Тема 12. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности. Проба с бегом на лыжах. Проба с бегом на коньках. Проба с передвижением на велосипеде.

Тема 13. Тесты Новакки и Купера.

Тема 14. М-тест в модификации .

Тема 15. Показания и противопоказания для тестирования физической работоспособности у детей

Тема 16. Особенности тестирования физической работоспособности по тесту PWC 130 и 150 у детей и подростков. Оценка результатов тестирования.

Тема 17. Исследование максимального потребления кислорода.

Тема 18. Определение физической работоспособности по индексу Руффье. Принципиальные отличия методик определения физической работоспособности.

Тема 19. Определение физической работоспособности методом Фокса. Методика определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). Показания к прекращению нагрузки при определении физической работоспособности.

Тематический план чтения лекций студентам ОЗО

№ 1. ТЕМА: Основные понятия о здоровье. Определения здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Факторы, определяющие здоровье. Понятие о физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности.

№ 2. ТЕМА: Показания и противопоказания к определению физической работоспособности. Проба Руффье. Методика тестирования. Оценка результатов тестирования.

№ 3. ТЕМА: Определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). Методика тестирования. Особенности тестирования у детей и подростков. Оценка результатов тестирования.

№ 4. ТЕМА: Определение физической работоспособности по тесту PWC 170. Методика тестирования. Особенности тестирования у детей и подростков. Оценка результатов тестирования. Исследование максимального потребления кислорода. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности.

6. Планы практических занятий

Темы практических занятий студентам ОДО

(дневная форма обучения)

Тема 1. Основные понятия о здоровье. Определения здоровья.

Тема 2. Физическое здоровье и критерии его оценки.

Тема 3. Факторы, разрушающие здоровье.

Тема 4. Факторы, определяющие здоровье.

Тема 5. Классификация функциональных проб. Показания и противопоказания к проведению проб.

Тема 6. Техника проведения проб.

Тема 7. Понятие о физической работоспособности. Показания и противопоказания к определению физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности у лиц различного возраста и пола.

Тема 8. Проба Руффье. Методика тестирования. Оценка результатов тестирования. Документация.

Тема 9. Методика определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ).

Тема 10. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности.

Тема 11. Специфические нагрузки циклического характера. Проба с бегом. Проба с плаванием.

Тема 12. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности. Проба с бегом на лыжах. Проба с бегом на коньках. Проба с передвижением на велосипеде.

Тема 13. Тесты Новакки и Купера.

Тема 14. М-тест в модификации .

Тема 15. Показания и противопоказания для тестирования физической работоспособности у детей

Тема 16. Особенности тестирования физической работоспособности по тесту PWC 130 и 150 у детей и подростков. Оценка результатов тестирования.

Тема 17. Исследование максимального потребления кислорода.

Тема 18. Определение физической работоспособности по индексу Руффье. Принципиальные отличия методик определения физической работоспособности.

Тема 19. Определение физической работоспособности методом Фокса. Методика определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). Показания к прекращению нагрузки при определении физической работоспособности.

Тематический план практических занятий студентам ОЗО

№ 1. Основные понятия о здоровье. Определения здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Факторы, определяющие здоровье. Понятие о физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности.

№ 2. Показания и противопоказания к определению физической работоспособности. Проба Руффье. Методика тестирования. Оценка результатов тестирования.

№ 3. Определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). Методика тестирования. Особенности тестирования у детей и подростков. Оценка результатов тестирования.

№ 4. Определение физической работоспособности по тесту PWC 170. Методика тестирования. Особенности тестирования у детей и подростков. Оценка результатов тестирования. Исследование максимального потребления кислорода. Специфические нагрузки для тестирования физической работоспособности.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

№\№	Темы для самостоятельной работы
1.	Здоровье как общественная и личностная ценность
2.	Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья: образ жизни, наследственность, окружающая среда и другие.
3.	Концептуальные основы здоровья современного человека. Три гармонии здоровья.
4.	Факторы, формирующие соматическое здоровье человека.
5.	Влияние культуры на здоровье людей.
6.	Социальные факторы, влияющие на индивидуальное и общественное здоровье.
7.	Наука о здоровье: состояние и перспективы.
8.	Структура, функции, содержание культуры духовного и физического здоровья. Гуманистический смысл и сущность данной категории.
9.	Культура духовного и физического здоровья личности, ее компонентный состав.
10.	Философское представление о культуре духовного и физического здоровья, взаимосвязь данного понятия со смыслом жизни и высшими ценностями бытия.
11.	Культура духовного и физического здоровья как профессионально-значимое качество специалиста.
12.	Здоровье и факторы, его определяющие.
13.	Факторы, разрушающие здоровье
14.	Этапы формирования здоровья.
15.	Физическая культура и ее оздоровительное значение.
16.	Двигательная активность и здоровье.
17.	Питание как фактор здоровья.
18.	История развития врачебного контроля в России.
19.	Методы исследований, применяемые во врачебном контроле. Комплексная унифицированная методика.
20.	Классификация функциональных проб.
21.	Показания, противопоказания для проведения функциональных проб.
22.	Понятие о физической работоспособности. Методы определения физической работоспособности.
23.	Показания и противопоказания к определению физической работоспособности.
24.	Проба Руффье. Методика тестирования.
25.	Оценка результатов тестирования пробы Руффье.
26.	Определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). История возникновения тестирования.
27.	Методика тестирования ИГСТ.
28.	Оценка результатов тестирования ИГСТ.
29.	Особенности тестирования физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ) у детей.
30.	Особенности тестирования физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ) у подростков.
31.	Определение физической работоспособности по тесту PWC 170.
32.	Показания и противопоказания к тесту PWC 170.
33.	Возможные осложнения при тестировании PWC 170.
34.	Оценка результатов тестирования PWC 170.
35.	Тесты Новакки и Купера.
36.	М-тест в модификации .

Темы докладов и реферативных контрольных работ

История развития врачебного контроля в России. Здоровье и факторы, его определяющие. Факторы, разрушающие здоровье Этапы формирования здоровья. Методы исследований, применяемые во врачебном контроле. Классификация функциональных проб. Методы определения физической работоспособности. Показания и противопоказания к определению физической работоспособности. Проба Руффье. Методика тестирования. Оценка результатов тестирования пробы Руффье. Определение физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ). История возникновения тестирования. Методика тестирования ИГСТ. Оценка результатов тестирования ИГСТ. Особенности тестирования физической работоспособности по Гарвардскому степ-тесту (ИГСТ) у детей и подростков. Определение физической работоспособности по тесту PWC 170. Оценка результатов тестирования PWC 170. Тесты Новакки и Купера. М-тест в модификации .

Перечень вопросов к экзамену

1.  Врачебный контроль в нашей стране.

2.  Виднейшие специалисты нашей страны в сфере врачебного контроля.

3.  Цели и задачи врачебного контроля.

4.  Организация отечественного врачебного контроля за различными контингентами населения.

5.  Понятие о здоровье и болезни. Основные формы возникновения, течения и окончания болезни. Исходы болезни.

6.  Травматизм при занятиях физической культурой и спортом.

7.  Основные заболевания и патологические состояния, являющиеся противопоказанием для занятия спортом.

8.  Определить критерии, по которым дети могут быть отнесены к той или иной группе здоровья.

9.  Характеризовать функциональные системы организма человека.

10.  Разработать схему оценки функционального состояния лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

11.  Разработать схему оценки функционального состояния вегетативной нервной системы у лиц, занимающихся физкультурой и спортом.

12.  Определить значение определения физической работоспособности для построения учебно-тренировочного процесса.

13.  Дать современную классификацию тестирования физической работоспособности.

14.  Определить показания и противопоказания к тестированию для определения физической работоспособности.

15.  Определять физическую работоспособность по индексу Руффье.

16.  Определять физическую работоспособность по индексу Гарвардского степ-теста (ИГСТ).

17.  Определять физическую работоспособность по степ-тесту PWC 170.

18.  Определить современные способы изучения максимального потребления кислорода.

19.  Рассмотреть редко применяемые пробы для определения физической работоспособности.

20.  Текущий и срочный врачебно-педагогический контроль.

21.  Особенности врачебно-педагогического контроля за юными спортсменами.

22.  Заболевания опорно-двигательного аппарата, типичные для детского и подросткового возраста.

23.  Сроки допуска к занятиям физкультурой и спортом детей и подростков в возрастные этапы спортивной подготовки.

24.  Особенности организации врачебно-педагогического контроля за женщинами-спортсменками.

25.  Врачебно-педагогический контроль при проведении тренировочного процесса в различных климато-географических и погодных условиях.

26.  Спортивная деятельность в условиях низких температур.

27.  Спортивная деятельность в условиях высоких температур.

28.  Принципы организации и медицинского обеспечения спортивных соревнований.

29.  Особенности медицинского обеспечения соревнований по восточным единоборствам.

30.  Особенности медицинского обследования при допуске к занятиям оздоровительной физической культурой.

31.  Принципы определения уровня общей физической работоспособности у лиц среднего и пожилого возраста.

32.  Двигательные режимы в системе оздоровительной физической культуры.

33.  Особенности возмещения дефицита жидкости и электролитов в условиях спортивной деятельности.

34.  Оптимизация сна у спортсменов.

35.  Оптимизация питания у спортсменов и устранение факторов, препятствующих детоксикационной функции печени в условиях напряженной мышечной деятельности.

36.  Определение переутомления и перетренированности у спортсменов.

37.  Хроническое перенапряжение опорно-двигательного аппарата.

38.  Правовые основы спорта: ответственность руководителей, ответственность тренерско-преподавательского состава, самих занимающихся.

Схема построения билета для семестрового экзамена по дисциплине

«Диагностика здоровья и работоспособности в оздоровительной физической культуре»

Экзаменационный билет № 00	Кафедра управления физической культурой и спортом ИФК ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»
Дисциплина «Диагностика здоровья и работоспособности в оздоровительной физической культуре»
Вопрос 1	Определение переутомления и перетренированности лиц занимающихся оздоровительной физической культурой.
Вопрос 2	Особенности организации врачебно-педагогического контроля у женщин, занимающимися оздоровительной физической культурой.
Вопрос 3	Максимальное потребление кислорода. Методика расчета. Особенности показателей у различных категорий занимающихся оздоровительной физической культурой.
Заведующий кафедрой, докт. педагогических наук, профессор

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ВОПРОСАМ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Индивидуальная работа со студентами-спортсменами, членами сборной России.

8. Образовательные технологии

Практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа (по выбору) студентов.

При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведения занятий (разбора конкретных ситуаций, дискуссий, Интернет-технологий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития навыков мышления и творчества.

В рамках учебной дисциплины «Диагностика здоровья и работоспособности в оздоровительной физической культуре» предусматривается встречи с тренерами сборных команд института по различным видам спорта, тренерами ДЮСШ, выступления на научных студенческих конференциях с результатами собственных исследований, апробация и защита выпускных квалификационных дипломных работ.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Используемая литература:

Основная

1.  , Виноградова в детскую спортивную медицину. – Изд-во ГЭТАР-Медиа, 2009. – 176 с.

2.  Артюнина медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни: Учеб. пособие для высшей школы / , . - М.: Академический Проект, 2004. – 560 с.

3.  Герасимова контроль в адаптивной физической культуре. – М.: Изд-во Советский спорт, 2004.

4.  Дубровский физкультура и врачебный контроль. Учебник для студентов. – Медицинское информационное агентство. 2006. – 598 с.

5.  , , Кабанов хронической усталости: лечение и профилактика. – Челябинск: Версия, 1997. – 112 с.

6.  , , Гудков в спортивной медицине. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с.

7.  Макарова медицина: Учебник. – М.: Советский спорт, 2003. – 480 с.

8.  Марков здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб. пособ. для пед. вузов. - М.: Academia, 2001. – 320 с.

9.  , Жилов образ жизни и его составляющие: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 256 с. Федеральный закон от 01.01.01 г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (с изменениями).

10.  О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2,1178-02 (Постановление Министерства здравоохранения Российской Федерации от 01.01.01 г. № 44) // ОБЖ, № 10, 2003.

11.  Соковня-Семенова здорового образа жизни и первая медицинская помощь: Учебн. пособ. - М.: Академия, 1999. – 206 с.

Дополнительная

Вайнер : Учебник для вузов. 2-е изд., испр. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 416 с.

2.  Граб Ньюби Кардиология. – Москва: «МЕДпресс-информ», 20с.

Основы здорового образа жизни // ОБЖ, № 4, 2003. Формулы здоровья // ОБЖ, № 9-10, 2003. Ценность здоровья и культура нездоровья в России //Безопасность Евразии, № 1, 2004. , Зайцев . Культура здоровья. Книга для учителей и ст-тов пед. спец. – Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2003. – 272 с. Комплексная оценка уровня развития, условий жизни и воспитания детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: Монография / Под ред. . – СПб.: Союз, 2003. – 138 с. , , Фурса человек и его окружение /Серия «Медицина для вас». – Ростов-на-Дону: Феникс, 20с. Кучма в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. – М.: Научный центр здоровья детей РАМН, 2002, - 280 с. Марков здорового образа жизни и профилактика болезней. Учебное пособие. – М: ИЦ «Академия», 2001. – 320 с. Минеджян по народной медицине и нетрадиционным способам лечения. М., 2004. – 507 с. , Петрушина : Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2003 – 432 с. , , Зиневич и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 512 с. Романин . Раздел 3. Практическая психология философии и религии. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 124 с. Силуянова врачевания. – М., 2001 – 320 с. Чумаков здорового образа жизни. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 416 с. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. – М.: АСТ, Донецк: Сталкер, 2005. – 287 с.

9.2. Видео - и Интернет-ресурсы:

anjie. *****

› lechebnaya…sportivnaya-medicina…

comshop. *****comshop.

*****

fotomag.

*****

gloryon.

*****s. ec

omi. *****

*****

*****

*****

*****

*****

www. onyxclub.

www.

9.3. Методические разработки сотрудников кафедры:

1.  , , Белозерова контроль за лицами, занимающимися физической культурой и спортом: Методические указания для студентов и преподавателей. - Тюмень-Пермь, 19с.

2.  , Прокопьев о здоровье (Монография). - Тюмень, издательство Тюменского государственного университета, 2с.

3.  , Прокопьев контроль и фармакотерапия в физкультуре и спорте, механизмы регуляции функциональных систем (Пособие для врачей и студентов). - Москва, Изд-во «КРУК», 20с.

4.  Прокопьев А. А., Соловьев особенности роста и развития детей и подростков (монография). - Сургут. РИИЦ «Нефть Приобья». 2002. – 152 с.

5.  , Потапова работоспособность: Учебно-методическое пособие для преподавателей, врачей и студентов. – Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета. – 2001. – 76 с.

6.  Прокопьев медицина: глоссарий (Учебное пособие). Сургут. РИИЦ «Нефть Приобья». 2002. – 126 с.

7.  Прокопьев по физиологии и спортивной медицине: Учебное пособие – Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2008. – 276 с.

8.  , , Ерженин медицина: функциональные системы в покое и при физической нагрузке. Пособие для самостоятельной работы студентов. – Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2009. – 223 с.

9.  Прокопьев медицина: глоссарий (Учебное пособие для самоподготовки студентов факультетов и институтов физической культуры). – Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2009. – 233 с.

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки).

Медицинская кушетка, слайды, таблицы, аппарат для измерения артериального давления, секундомер, стол, стул, ступеньки для степ-тестирования, метроном, зеркало настенное, калькулятор.