Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» , 10 класс (стр. 2 )

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

·  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

·  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

·  особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

·  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

·  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

·  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

·  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·  подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

·  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

·  совершенствования собственной познавательной деятельности;

·  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

·  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

·  предвидения возможных последствий определенных социальных действий.

·  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Поурочное планирование

№	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Практические задания	Дом. задан.
1.	Что такое общество	Общество как совместная жизнедеятельность людей. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь.	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника. Различать понятия «государство», «общество», «страна». Объяснять сущность сфер жизни общества.		П.1 стр. 7-10
2.	Общество и культура	Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.	Выражать свое мнение об отношениях общества и природы	Таблица «Общественные науки» Работа с документом стр.16	П.1 стр.10-15
3.	Общество как сложная динамичная система	Социальная система. Социальные институты. Развитие культуры. Культура духовная и материальная. Проблема сохранения культурного наследия.	Объяснять взаимодействие сфер общества. Обсуждать проблемные вопросы жизни общества	Таблица «социальные институты»	П. 2 вопросы и задания
4.	Повторительно-обобщающий урок по теме «общество»			Самостоятельная работа с понятиями
5.	Природа человека	Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Природа как предпосылка выделения человека и общества.	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, давать определения понятий		П. 3 стр. 27-29
6.	Цель и смысл жизни человека	Науки о человеке. Биологическая, психическая, социальная и космическая сущность человека.	Объяснять взаимосвязь человека, общества и природы. Иллюстрировать ответ примерами	Работа с документом стр. 33-34. вопросы и задания к документу	П.3 стр. 30-32
7.	Человек как духовное существо.	Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло.	Работать с текстом учебника и высказывать свое мнение		П. 4 стр 35-40
8.	Мировоззрение и его роль в жизни человека.	Виды мировоззрения: Обыденное (житейское), религиозное, научное, их достоинства и недостатки	Давать определения понятий, характеризовать моральные ценности, объяснять сущность мировоззрения.	Таблица « Типы мировоззрения»	П 4 стр. 40-44
9.	Деятельность – способ существования людей	Деятельность как способ человеческого бытия. Структура деятельности и ее мотивация. Потребности человека.	Знать: что такое деятельность, потребности, иерархическую теорию потребностей		П. 5 стр. 46-49
10.	Многообразие деятельности.	Трудовая и творческая деятельность. Игра. Научная деятельность. Учебная деятельность. Сознание и деятельность.	Уметь: характеризовать черты деятельности, определять мотивы. Определять взаимосвязь деятельности и сознания	Работа с документом, вопросы и задания к документу	П.5 стр.50-53 Вопросы для самопроверки
11.	Познание и знание	Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Понятие об агностицизме.	Объяснять сущность чувственного и рационального познания		П. 6 стр. 55-58
12.	Истина и ее критерии	Объективность истины. Абсолютная и относительная истины. Истина и заблуждение. Особенности научного познания.	Анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира. Объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения.	Составление схемы «истина и ее критерии»	П. 6 стр. 58-65
13.	Человек в системе социальных связей	Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности.	Знать связь свободы и необходимости. Выделять основные признаки понятия «личность»	Анализ таблицы стр.77	П. 7 стр. 67-70
14.	Самосознание и самореализация	Самосознание и самореализация личности. Единство свободы и ответственности личности.	Объяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается.		П. 7 стр. 70-75
15.	Повторительно –обобщающий урок «Общество и человек»			Контрольная работа
16.	Культура и духовная жизнь общества.	Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и духовная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс	Знать понятия темы, правила этикета и как они могут выражаться.	Составление таблицы «Функции культуры»	П. 8стр. 78-84
17.	Диалог культур	Массовая, элитарная и народная культуры. Культурное наследие. Проблемы его сохранения.	Уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов. Анализировать особенности некоторых культурных ценностей		П. 8 стр. 84-87 Задания к документу стр. 88
18.	Наука в современном обществе.	Роль науки в современном обществе. Основные черты современной науки. Этика науки.	Знать определение науки, ее функции в обществе. Учреждения науки.	Работа над проектом «Школа вчера, сегодня, завтра»	П. 9 вопросы
19.	Образование	Формы образования. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Правовые основы школьного образования.	Уметь выбирать высшую школу для продолжения образования. Знать, что представляет собой образование как институт общества.		П. 9 Закон об образовании
20.	Мораль	Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия	Знать роль морали в жизни человека и общества		П. 10 вопросы
21.	Религия	Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: Роль религии в современном обществе	Знать некоторые особенности мировых религий	Составление таблицы «Мировые религии»	П. 10стр. 106-111
22.	Искусство и духовная жизнь	Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и инфраструктура. Критерии произведений искусства. Изящные искусства и «свободные».	Уметь анализировать произведения искусства, определяя достоинства и недостатки. Выработать умение аргументировать различные точки зрения на перспективы духовного развития России.	Составить схему «Искусство и его формы»	П. 11. вопросы. Сообщения о культурной жизни в России.
23.	Повторительно – обобщающий урок «Духовная культура»
24.	Роль экономики в жизни общества	Экономика как подсистема общества. Основные ресурсы экономики. Экономика и уровень жизни. Понятие инвестирования капитала.	Знать понятие экономики, ее структуру и роль в жизни общества. Сущность информационных и человеческих ресурсах.		П. 12 стр. 125-130
25.	Экономическая политика государства.	Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика. Производство, потребление, Распределение и обмен. Отрасль и промышленные предприятия.	Уметь определять поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономике. Определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц.	Таблица «Виды экономической деятельности»	П. 12 стр. 130-134
26.	Экономическая культура	Сущность и структура. Экономические отношения и интересы.	Знать основные элементы экономической культуры. Определять значение экономической направленности и социальных установок личности.		П. 13 стр. 137-142
27.	Связь экономической культуры и деятельности.	Экономическая свобода и ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.	Уметь объяснять в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.	Работа над документами	П. 13 стр. 143-149
28.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика»			Тест. Решение задач
29.	Социальная структура общества	Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека.	Знать определения социального статуса, группы. Анализировать социальный образ, имидж личности. Поведение человека в обществе.	Составление схемы «Социальная структура общества»	П. 14 стр. 151-155
30.	Социальная стратификация	Понятие о социальной страте. Социальное расслоение и дифференциация. Классы российского общества. Российская интеллигенция и средний класс. Социальная мобильность.	Разъяснять социальную структуру любого общества. Пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей.	Работа с документом Стр. 160 Вопросы и задания.	П. 14 стр. 155-160
31.	Урок обобщения и закрепления материала.			Тест и задания
32.	Социальные взаимодействия	Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Источники доходов. «Старые» и «новые» богатые.	Знать, какими факторами обуславливается социальное взаимодействие, причины социальных конфликтов, их причины и способы решения.	Проблемные задания	П. 15 стр. 162-166
33.	Социальные аспекты и культура труда	Трудовая среда. Физические и технологические факторы труда Культура трудовых отношений. Профессионализм, дисциплина труда. Трудовая мотивация.	Знать сущность богатства и бедности. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность, образ жизни.		П. 15 стр.166-171
34.	Урок обобщения и закрепления материала			Тесты и задания
35.	Социальные нормы	Возникновение, сущность социальных норм. Обычаи, традиции, моральные, эстетические, политические, религиозные нормы. Социальный контроль и самоконтроль.	Знать виды социальных норм, формы социального контроля и самоконтроль	Таблица «Виды социальных норм»	П. 16 Стр. 173-176
36.	Отклоняющееся (девиантное) поведение	Виды отклоняющегося поведения, его причины. Алкоголизм, наркомания, расизм, терроризм, преступность	Уметь объяснять социальную опасность отклоняющегося поведения.	Ответы на вопросы и задания стр.182	П.16 стр. 176-181
37.	Урок обобщения и закрепления по теме			Сообщения учащихся
38.	Нации и межнациональные отношения	Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными национальными государствами и отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество.	Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства. Пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами.	Сообщения «Ментальные особенности этноса»	П. 17 стр. 184-188
39.	Национализм и межнациональные конфликты.	Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. История этнических конфликтов причины их возникновения и современные проявления.	Уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном мире. Уважительно относиться к национальной инакости людей.	Эссе «Причины национальных конфликтов и пути их преодоления»	П. 17 стр. 189-193 Ответы на вопросы стр 195
40.	Семья и быт	Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представления о нуклеарной семье. Функции семьи	Знать что такое семья с социологической точки зрения. Какие могут быть семьи.	Составить схему «функции семьи»	П. 18 стр. 196-201
41.	Семья в современном обществе.	Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода и его социальная роль.	Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать мотивы и причины распада. Находить грамотные выходы из конфликтных семейных ситуаций		П.18 стр. 199-205
42.	Социальное развитие и молодежь.	Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.	Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи. Как изменяются социальные роли человека в молодые годы. Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы.	Эссе «Молодежные проблемы в современной России»	П. 19 вопросы. Работа с документом стр. 216
43.	Социальная сфера – обобщение	Повторение основных положений главы.	Уметь работать с текстом учебника, от вечать на поставленные вопросы.	Разноуровневые задания	Повторить материалы к главе
44.	Обобщающий урок «Социальная сфера»			Тесты, задания
45.	Политика и власть. Политическая деятельность.	Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Становление власти как политического института общества.	Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь прояснять что представляет собой власть, ее виды.	Схема «Власть и ее виды»	П. 20 стр. 218-221
46.	Политическая сфера и политические институты.	Политические отношения. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.	Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.	Схема «Политические институты»	П. 20 стр. 222-227
47.	Политическая система	Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Виды монополии государства.	Знать что такое политическая система и какова роль государства в ней. Основные признаки и функции государства. Что такое политический режим.	Схема «Политическая система»	П.21 стр.
48.	Демократические перемены в России.	Сущность и классификация политических режимов: диктатуры, тоталитаризма и авторитаризма. Парламент как защитник демократических свобод. Структура парламента.	Уметь Давать объяснение слову «государство» в различных значениях. Анализировать виды монополии государства. Анализировать разновидности политических режимов.		П. 21 стр. 237-239 Документы стр 239
49.	Правовое государство	Признаки правового государства.	Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества.	Составить кластер «Правовое государство»	П. 22 стр. 241-245
50.	Гражданское общество	Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.	Знать, что представляет собой институт гражданства., а также кто такие граждане и каков их правовой статус.		П. 22 Эссе «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»
51.	Демократические выборы.	Избирательная система. Типы избирательных систем.	Уметь определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональной избирательных систем		П. 23 стр. 251-256
52.	Многопартийность	Сущность многопартийности. Виды партийных систем.	Знать, что представляет собой партийная система. Типы политических партий.		П. 23 стр. 256-260 Вопросы к диспуту.
53.	Урок обобщения и закрепления материала			Составление таблицы «Политические партии и их программы» и диспут по теме
54.	Участие гражданина в политической жизни.	Сущность политического процесса. Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования.	Знать механизм голосования и референдума. Каким образом люди могут участвовать в политической жизни, чтобы оказывать реальное влияние на власть и принимаемые ею решения.		П. 24 стр.262-268.
55.	Политическая культура	Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий. Конкуренция политических партий в борьбе за власть.	Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права. Анализировать собственные и чужие политические симпатии	Решение проблемных задач.	П. 24 стр. 268-271
56.	Повторительно-обобщающий урок «Политическая сфера»			Тесты и задания
57.	Право в системе социальных норм	Определение права. Функции и сущность права. Основные признаки права. Право и мораль.	Знать чем отличаются подходы к определению права. Роль системы права в регулировании общественных отношений		П. 25 стр. 273-278
58.	Система права	Нормы права. Отрасли права. Институты права. Иерархия нормативно-правовых актов.	Разъяснять сущность права, а также различные его значения.	Схема «Структура права» Работа с документом	П.25 стр. 278-281
59.	Источники права	Что такое источник права. Основные источники права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов.	Уметь определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений.	Составление схемы «Источники права» Работа с документом стр. 293-294	П. 26 Вопросы и задания
60.	Правоотношения и правонарушения	Определения правоотношений и правонарушений.	Знать определения основных понятий. Уметь определять особенности правонарушений, различия между проступком и преступлением		П.27 стр. 295-299
61.	Юридическая ответственность	Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.	Уметь называть главные черты юридической ответственности и основные цели деятельности судебной системы.	Таблица «Виды юридической ответственности» Решение практических задач.	П. 27. стр. 299-305
62.	Урок обобщения и закрепления материала			Тесты и задания
63.	Современное российское законодательство	Конституционное право. Административное право. Гражданское право.	Уметь объяснять общие черты и специфику отраслей российского права.		П. 28 стр. 306-310
64.	Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.			Дискуссия «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества»	П. 28 стр. 310-317
65.	Урок обобщения и закрепления материала			Контрольная работа по теме
66.	Предпосылки правомерного поведения.	Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.	Знать, что такое правосознание и каким образом взаимодействует право и правосознание. Уметь характеризовать основные элементы правосознания	Работа с документом стр. 326	П. 29 Эссе «Правомерное поведение»
67.	Общество в развитии	Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества.	Знать каковы проявления глобализации в экономической сфере. Основные глобальные проблемы современности.		П. 30 стр. 328-334. Задания
68.	Проблема общественного прогресса	Общественный прогресс. Критерии общественного развития. Формы общественного прогресса.	Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития.	Выполнение проблемных заданий. Работа с документом стр. 340	П.30. стр. 334-341
69..	Человек и общество	Итоговый урок		Проверочная работа
70.	Итоговое обобщение			Тест и задачи.