Самообследование МБОУ «Алябьевская СОШ» по направлениям деятельности (стр. 11 )

9.3. Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий, их использование в соответствии с расписанием учебных занятий и других мероприятий, с учетом правоустанавливающих документов на пользование данными объектами
Помещения для досуга, быта и отдыха	- Столовая (150 посадочных мест) - кабинет информатики – 1 - библиотека –1, - учительская -1 - спортивный зал - 1 - комната детского объединения «РМиД» - 1	Муниципальная собственность, переданная в пользование МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» - используется по назначению и по расписанию	Свидетельство о государствен-ной регистрации права от 18 января 2012 года № 86 –АБ 137666 (Документ – основание: Договор №9 от 01.01.2001 г.) о закреплении муниципального имущества за муниципальным бюджетным общеобразователь-ным учреждением «Алябьевская СОШ»

10.ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

10.1.  Динамика развития интеллектуального и психологического развития обучающихся. Здоровьесберегающие технологии

Основными индикаторами мониторинга результативности психолого-педагогического сопровождения учащихся школы является психологическое здоровье учащихся. Целостное видение процесса развития ученика, планирование педагогической деятельности в соответствии с индивидуально-личностными возможностями учащихся позволяет педагогам создавать комфортную образовательную среду в школе.

Для исследования различных сфер личности учащихся (включая умственное, коммуникативное развитие и психологическое состояние) в школе разработана система маркетинговых исследований, включающих как традиционные исследования:

·  психологическая готовность 1-классников к школьному обучению;

·  психологическая (познавательная и мотивационная) готовность учащихся 4 класса к переходу на среднюю ступень обучения;

·  адаптация учащихся 1, 2, 5, 10 классов;

·  профессиональное самоопределение учащихся 8-11 классов;

·  психологическая готовность учащихся выпускных 9 и 11 классов к итоговой аттестации;

так и дополнительные:

·  мониторинг учебной мотивации (1-11 классы);

·  анализ межличностных коммуникаций во всех классах (социометрический статус и уровень групповой сплоченности);

·  уровень психологического комфорта учащихся в школе (уже упомянутые исследования адаптационных процессов на переходных ступенях и уровень предэкзаменационной тревожности в выпускных классах, а также уровень удовлетворенности УВП и комфортности учащихся в школе; анализ суицидальных рисков);

·  комплекс профессиональных исследований, охватывающий всех учащихся, начиная со 2 класса (ранний мониторинг профессиональных интересов), среди старшеклассников исследуются не только профессиональные предпочтения, но и результаты предпрофильной подготовки в 9 классе, удовлетворенность выбором профиля в старшем звене - по сути, оценивается качество предпрофильной подготовки и профильного сопровождения, точность профессионального выбора;

·  в рамках воспитательного направления оценивается уровень воспитанности учащихся и их ценностная сфера;

·  информационные умения учащихся (одно из направлений сформированности универсальных учебных действий).

В текущем учебном году запланировано углубленное изучение УУД в рамках реализации ФГОС по всем 4 основным группам (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).

В целом, всю структуру маркетинговых исследований можно представить в виде следующей схемы.

 

Психодиагностика осуществляется валидными и стандартизированными, апробированными, а также авторскими методиками (маркетинг).

1.  Психологическая готовность 1-классников к школьному обучению включает исследование познавательной сферы (интеллект, внимание, зрительная и слуховая память, функциональная зрелость).

2.  Психологическая (познавательная и мотивационная) готовность учащихся 4 класса к переходу на среднюю ступень обучения. На этом этапе у учащихся вновь проводится мониторинг развития познавательной сферы (зрительная и слуховая память, внимание, интеллект). Кроме этого, исследуется уровень учебной мотивации, школьной тревожности.

3.  Адаптация учащихся 1, 2, 5, 10 классов включает следующие параметры исследования. В 1 классе уровень адаптации в острый оценивается родителями по двум методикам, а в конце 1 полугодия работа ведется индивидуально с каждым ребенком психологом, который исследует уровень школьной тревожности, учебной мотивации, настроение и уровень энергии в школе и семье. Исследуется также зона ближайшего развития (ситуация семейного воспитания) и коммуникативные навыки.

4.  Психологическая готовность учащихся выпускных 9 и 11 классов к итоговой аттестации. Исследование включает диагностику как ситуационной (предэкзаменационной тревожности), так и личностной тревожности (для сравнения, действительно ли объект исследования фрустрирован предстоящими экзаменами, либо он вообще склонен к тревоге).

5.  Мониторинг учебной мотивации (1-11 классы). Вся школа для удобства проведения лонгитюдного мониторинга исследуется единой методикой Лускановой. В 10 классе дополнительно используется методика оценки учебной мотивации у старшеклассников.

6.  Анализ межличностных коммуникаций во всех классах (социометрический статус и уровень групповой сплоченности). Отслеживание социометрического статуса учащихся и уровня сплоченности классных коллективов носит общешкольный характер, диагностируется методикой Сишора и социометрическими методиками, соответствующими возрастным ступеням.

7.  Уровень удовлетворенности УВП и комфортности учащихся в школе. Для оценки данного параметра психического здоровья учащихся применяются авторские методики-опросники.

8.  Анализ суицидальных рисков. На протяжении 2-х последних лет внедряется и корректируется более эффективная модель суицидальной профилактики в школе. Диагностическое направление данного направления включает 2 этапа: фронтальная диагностика классными руководителями в классах и углубленная диагностика в выявленной группе риска школьным психологом. Так, в текущем учебном году было выявлено 8 учащихся с риском - при углубленной диагностике риск подтвердился у 1 учащегося, в связи с чем была проведена соответствующая комплексная работа с участием родителей.

9.  Профессиональные исследования. Диагностика профессиональных тенденций носит традиционный общешкольный характер и включает ряд исследований.

10.  Анализ удовлетворенности выбором профиля в старшем звене.

Диагностика, выявляющая характер профильных интересов в 11 классе, проводится третий год подряд - эти данные могли свидетельствовать о том, удовлетворен ли учащийся выбором профиля, произведенным в 9 классе.

11.  Анализ уровня воспитанности учащихся. Используются различные методики (соответствующие возрастным ступеням), позволяющие отследить уровень воспитанности как в целом, так и по отдельным параметрам. Здесь представлен анализ только основного показателя – уровня воспитанности.

12. Информационные умения учащихся (одно из направлений сформированности универсальных учебных действий). Используются апробированные методики, диагностирующие наличие умения у старшеклассников получать и обрабатывать информацию. По новым стандартам образования этот практический навык необходим для выпускника. Исследование дало следующие результаты.

Здоровьесберегающие технологии в школе

Организация образовательного пространства школы отвечает всем условиям работы по здоровьесберегающим технологиям.

· Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания, использование конторок с целью сохранения осанки учеников 1начальной школы»)

· Оздоровительные (физическая подготовка, гимнастика)

· Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла). На всех уроках учителя проводят физминутки, следят за правильной посадкой. Кроме того, отдельное внимание теме здоровья уделяется на уроках физической культуры, биологии, химии, информатики и др.

· Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т. д.). Воспитание культуры здоровья – это воспитание здорового образа жизни, которое включает в себя:

· благоприятное социальное окружение;

· духовно-нравственное благополучие;

· оптимальный двигательный режим (культура движений);

· закаливание организма;

· рациональное питание;

· личная гигиена;

· отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);

· положительные эмоции.

Приведенные характеристики позволяют сделать вывод, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние, обусловленное определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно-ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.

Одним из направлений работы психологической службы школы, организатора по основам безопасности жизнедеятельности, педагога-организатора, преподавателей и воспитателей является воспитание культуры здоровья. Помимо того, что этому уделяется внимание на уроках, проводятся такие внеклассные и общешкольные мероприятия как: акция «Мы за здоровый образ жизни», «Я люблю тебя, жизнь», Дни здоровья, конкурс мультимедийных презентаций, рисунков «ЗОЖ», спортивные праздники.

Таким образом, все типы здоровьесберегающих технологий в школе присутствуют.

10.2.Соблюдение прав и гарантий обучающихся, их социальная защищенность

Основные задачи социально-педагогической деятельности

в МБОУ «Алябьевская СОШ»

1.  Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

2.  Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

3.  Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.

4.  Принятие мер по социальной защите, помощи, поддержке обучающихся, реализации прав и свобод личности.

5.  Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в школе, семье, окружающей социальной среде.

6.  Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.

7.  Координация взаимодействия учителей, родителей, лиц их замещающих, специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи учащимся.

8.  Составление и анализ социального паспорта МБОУ «Алябьевская СОШ».

Права и гарантии обучающихся закреплены в Уставе. За последние 5 лет не было случаев исключения обучающихся из образовательного учреждения. Представители обучающихся входят в состав Управляющего Совета, в школе создано и функционирует детское объединение «РМиД» и органы ученического самоуправления.

Создан Совет профилактики, который оказывает помощь учащимся образовательного учреждения в защите прав и законных интересов; ведёт профилактическую и реабилитационную работа с детьми «группы риска».

Социальная адаптация учащихся

Реализация комплекса мероприятий по воспитанию, образованию и социальной защите личности ребёнка, оказание помощи детям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в выявлении и предупреждении причин девиантного поведения среди детей и подростков осуществляется в школе через сотрудничество администрации, социально-психолого-логопедической службы и классных руководителей по основным направлениям:

·  контроль учебно-воспитательного процесса;

·  профилактическая и реабилитационная работа с детьми «группы риска» и семьями, находящимися в социально – опасном положении;

·  охрана и защита прав ребенка;

·  контроль уровня правонарушений и преступлений среди детей и подростков;

·  организация занятости детей в течение учебного года в объединениях дополнительного образования и в каникулярный период;

·  использование возможностей дополнительного образования (кружок «Подросток и закон»)

·  координация усилий всех служб при работе с детьми группы риска.

Работа в данном направлении осуществляется в школе в рамках реализации Федерального закона от 01.01.2001 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» при сотрудничестве педагогического коллектива с ОДН, КДН, отделом опеки и попечительства, социальной службой, центром социальной и психологической помощи несовершеннолетним при управлении образования. Специалисты вышеназванных структур приглашаются на классные часы, родительские собрания, лектории. Классные руководители при участии социального педагога проводят классные часы, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Педагогическому коллективу школы удается успешно работать с учащимися «группы риска»: количество детей, состоящих на профилактическом учете, остается стабильно невысоким.

Социальный педагог вела постоянную просветительскую работу, направленную на профилактику безнадзорности и правонарушений: ею проведено 15 классных часов для 151 учащегося, 11 выступлений на родительских собраниях для 130 родителей. Совместно с классными руководителями, специалистами участковой службы социальной работы, инспектором ОДН было посещено 30 семей.

Положительные результаты в профилактической работе дает и Совет профилактики, деятельность которого регламентируется «Положением о Совете профилактики». В состав Совета профилактики входят заместитель директора по ВР, по УВР, социальный педагог, медицинский работник, педагог-психолог; в качестве приглашенных в состав Совета профилактики могут входить представители межведомственных структур, члены Управляющего совета. В соответствии с положением, за год должны быть проведены четыре заседания, на которые приглашаются учащиеся и родители.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что профилактическая работа, направленная на предупреждение правонарушений и безнадзорности учащихся, а также на реабилитацию учащихся группы риска имеет высокую результативность и положительную динамику.

10.3. Контроль состояния образовательного процесса

Цель контроля: Создание системы обучения, обеспечивающей построение образовательного процесса в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося.

Нормативно-правовая база гимназии позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Учебный процесс в школе строится в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели для 2-11 классов, 5-тидневной недели для 1-ых классов и 4-х учебных четвертей, в соответствии с требованиями СанПиНа.

Формы получения образования включали в себе как традиционную, так и обучения в форме индивидуального обучения на дому по медицинским показаниям.

Учебный план соответствует целям и задачам образовательного процесса. Следует отметить, что в рамках школьного учебного плана на старшей ступени реализовано профильное обучение в рамках социально – гуманитарного профиля и по индивидуальным учебным планам.

Образовательные программы соответствуют статусу школы и носят соответствующий образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана и заявленным программам.

Задачи внутришкольного контроля школы:

ü осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;

ü получение объективной информации о состоянии преподавания отдельных учебных предметов;

ü анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогический работников;

ü изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

ü оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;

ü корректировка тематического планирования образовательных программ;

ü анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;

ü подготовка экспертных материалов к аттестации педагогических работников.

Внутришкольный контроль осуществляется, исходя из следующих принципов:

Планомерность Обоснованность Всеобъемлемость

Объектами внутришкольного контроля являются:

Учебный процесс. Воспитательный процесс. Методическая работа. Материальная обеспеченность учебного процесса и условия работы ученика и учителя.

Контроль за состоянием образовательного процесса
Направление контроля	Объекты контроля	Цели контроля
Контроль за состоянием установленной школьной документации	Состояние классных журналов	Установить соблюдение единых требований к оформлению классных журналов, журналов индивидуального обучения и элективных курсов и курсов по выбору учащихся
Состояние классных журналов	Установить соблюдение объективности выставления оценок за четверти, полугодия, год.
Состояние личных дел обучающихся 1-11 классов	Установить соблюдение единых требований к работе с личными делами обучающихся.
Состояние рабочих программ педагогов по предмету и тематического планирования	Установить соблюдение учителями единых требований к оформлению и содержанию календарно-тематического планирования и рабочих программ по предметам.
Выполнение учебных программ	Выполнение учебных программ Выполнение практической части учебных программ	Организовать контроль за выполнением учебных программ и выполнением практической части учебных программ
Обеспечение всеобуча	Пропуск уроков учащимися без уважительной причины	Выявить учащихся, не приступивших к обучению 1 сентября без уважительных причин.
Посещение уроков и количество опозданий обучающихся 9,11 классов	Установить контроль за организацией профилактики пропусков уроков со стороны классных руководителей 9,11 классов
Состояние ЗУН обучающихся	Уровень знаний и умений обучающихся по русскому языку и математике по «повторению», по итогам I полугодия, по итогам года.	Установить соответствие уровня ЗУН обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов.
Контроль за преподаванием учебных предметов	Уровень знаний и умений обучающихся по: истории – 5 кл биология – 6 кл физике – 7 кл химия - 8 кл	Установить соответствие уровня преподавания и восприятия обучающимися предметов, изучаемых первый год, психофизическим и возрастным особенностям обучающихся.
Уровень знаний и умений обучающихся по предметам профильного обучения, предметам, имеющим наибольший рейтинг выбора в качестве экзаменов по выбору 9 – 11 классы	Установить соответствие уровня ЗУН обучающихся по предметам профильного обучения, предметам, имеющим наибольший рейтинг выбора в качестве экзаменов по выбору 9 – 11 классы
Контроль за обеспечением сохранности здоровья обучающихся	Соблюдение гигиенических, психолого – педагогических требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 5 класса	Организовать контроль за соблюдением требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 5 класса
Соблюдение гигиенических, психолого – педагогических требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 10 класса	Организовать контроль за соблюдением требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 10 класса
Соблюдение гигиенических, психолого – педагогических требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 1 класса	Организовать контроль за соблюдением требований к организации образовательного процесса в период острой адаптации учащихся 1 класса
Контроль за подготовкой обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.	Подготовка содержания и процедура утверждения экзаменационного материала за курс основной общей школы	Установить соответствие экзаменационного материала установленным требованиям
Уровень организации подготовки обучающихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации в урочной и внеурочной деятельности	Изучение эффективности подготовки обучающихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации
Создание условий для реализации специального (коррекционного) обучения в условиях общеобразовательной школы	Состояние обучения учащихся с отклонениями в развитии на уроках индивидуального обучения и в классе	Установить соответствие используемых методов и приемов обучения с отклонениями в развитии их психофизическим особенностям.
Создание условий для реализации обучения учащихся, имеющих высокую познавательную мотивацию к учебной деятельности	Результативность проведения и участия в предметных олимпиадах школьного, муниципального и других уровней	Проанализировать эффективность работы с учащимися, имеющими высокую познавательную мотивацию к учебной деятельности

Внутришкольный контроль (ВШК) за состоянием образовательного (учебно-воспитательного) процесса в школе строится на основе анализа результатов на этапах планирования, осуществления контроля и после его завершения, когда в результате выявлены определенные проблемы.

В течение 3-х лет в рамках внутришкольного контроля рассматривались следующие основные вопросы контроля, которые можно представить блоками:

·  сстояние преподавания учебных предметов

·  состояние школьной документации (программы, расписание уроков, классные журналы, календарно-тематические планы, планы воспитательной работы классных руководителей, журналы факультативных занятий, кружковой деятельности, тетради учащихся, дневники, личные дела учащихся);

·  режимные моменты (организация дежурства в школе, работа ГПД, выполнение СанПиН);

·  организация и деятельность творческих и спортивных объединений, дополнительного образования;

·  уровень обученности выпускников;

·  состояние учебно-материального обеспечения УВП;

·  прохождение учебных программ;

·  выполнение Закона о всеобщем среднем образовании;

·  состояние работы с кадрами (молодые специалисты, аттестация педагогов, повышение квалификации);

·  преемственность в обучении школьников

По плану ВШК осуществляется предметно-обобщающий контроль за состоянием преподавания различных предметов с целью изучения сформированности общих учебных умений и навыков по предметам, их соответствия требованиям государственного стандарта образования. С целью обеспечения базового уровня образования планируется контроль за сформированностью уровней ЗУН учащихся на учебный год.

10.4. Контроль знаний и умений обучающихся по предметам

Вопросы контроля знаний и умений обучающихся обсуждаются в школе ежегодно, после анализа обученности школьников, выявления проблем и анализа их причин за прошлый год, на заседаниях предметных МО, административных заседаниях, педагогоческих советах и вносятся в школьный план контроля на текущий учебный год, с учётом выявленных серьёзных нарушений назначается повторный контроль.

По итогам контроля проводятся заседания методических объединений, совещаний при заместителе директора, совещаниях при директоре. По вопросам улучшения качества обученности и качества сформированности ЗУН учащихся проводятся общешкольные семинары, в т. ч. обучающие.

Проводятся педагогические советы, на которых обсуждаются вопросы неуспеваемости учащихся и ликвидации пробелов в знаниях у учащихся.

Одной из форм классно-обобщающего контроля является мониторинг сформированности уровня подготовки пятиклассников, в ходе которого оцениваются знания, умения по русскому языку, математике, литературе (проверка техники чтения). В мониторинге принимают участие учителя-предметники, заместитель директора по УВР, психолог, социальный педагог. Такой подход позволяет скорректировать совместные действия всех участников образовательного процесса. В адаптационный период изучается единство действий педагогов, становление классного коллектива, отношение учащихся и родителей к школе, уровень подготовки пятиклассников к обучению в школе 2-й ступени, мотивация к учению.

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков всех учащихся осуществляется в период проведения мониторинга по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся (административные контрольные срезы по предметам) по итогам полугодия, года. Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбираются целенаправленно, по итогам анализа прошлого учебного года, полугодия, четверти, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор оптимальных форм и методов, применяемых на уроке. Показателем работы педагогического коллектива являются результаты административных работ (АКР) по теме: «Повторение», по итогам 1 полугодия, за учебный год во 2-11 классах по русскому языку, математике. В выпускных классах, 9 и 11, были проведены репетиционные экзамены по материалам и форме ГИА и Единого государственного экзамена.

10.5. Контроль выполнения практической части программы

Анализ выполнения учебных программ находится под постоянным контролем администрации школы. При подведении итогов четверти, полугодия, года проводится анализ реализации учебных планов и программ, как теоретической части, так и практической. В части выполнения практической части программы учитывается выполнение таких видов деятельности, как контрольные работы по русскому языку и развитию речи, математике, физике, химии. Практические и лабораторные работы по физике, химии, биологии, географии, природоведению.

Контроль за проведением практической части программ проводится по записям в журналах и тетрадях учащихся и их соответствие рабочим программам, годовому календарному – учебному графику.

Учебные программы выполняются (при отставании) за счет корректировки методом:

ü  уплотнение учебных единиц (1 урок 2 темы);

ü  сокращение времени на повторение;

ü  проведение дополнительных индивидуальных консультаций;

ü  проведение дистанционных занятий, консультаций посредством школьного сайта в актированные и карантинные дни.

По плану ВШК по итогам полугодия, учебного года в школе, в рамках проверки состояния преподавания учебных предметов, проверки выполнения государственных программ ежегодно проводятся проверки и практической части программ.

В и учебных годах в связи с приостановлением образовательного процесса из-за подъема ОРВИ и гриппа, большим количеством актированных дней из-за низкой температуры воздуха, пропусков уроков педагогами по болезни и невозможностью полной замены уроков этих педагогов другими учителями, программы выполнялись не в полном объёме в основном от 70% до 91% ( за полугодие). Учителя-предметники проводили корректировку календарно-тематических планов с учетом отставания. За счет проведения дополнительных уроков, сокращения материала за счет сокращения часов на повторение, увеличения тем для самостоятельного изучения, с обязательной консультацией педагогов государственные программы, в т. ч. их практическая часть были выполнены. В 2011 – 2012 учебном году учебные программы выполнены в полном объеме.

Образовательные программы выполнены полностью по всем предметам в содержательном плане.

Вопросы выполнения программ по учебным предметам, в т. ч. их практической части ставятся на текущий контроль, проводится также сравнительный анализ за отчетный период.

10.6. Контроль функционирования учебных кабинетов

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В каждом учебном кабинете школы имеется нормативная документация, регламентирующая функционирование кабинетов и обеспечивающая успешное выполнение образовательной деятельности. Ежегодно на основании Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава школы, «Положения об учебном кабинете» и приказа директора назначаются заведующие учебными кабинетами, возлагается на них ответственность за сохранность учебного оборудования и пополнение кабинета методическими и дидактическими материалами, ведение необходимой документации. В течение последних 3-х лет продолжается пополнение МТБ кабинетов школы новым дидактическим материалом, литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, новым оборудованием и техническими средствами, мультимедийными установками. В школе началось формирование банка данных CD, DVD, аудио - и видеокассет по всем предметам государственных программ.

В рамках ВШК осуществляется проверка Паспортов кабинетов, выполнение гигиенических требований к санитарному состоянию, наличие оборудования, соблюдение ТБ на уроках. По выявленным недостаткам формулируются замечания и предложения, по которым проводятся повторные проверки учебных кабинетов, поощряются лучшие заведующие кабинетами.

Особое внимание уделяется паспортизации учебных кабинетов и соблюдению техники безопасности на уроках и внеурочной деятельности. Вопросы контроля рассматриваются на совещаниях при директоре, административных совещаниях.

10.7. Контроль администрации МБОУ «Алябьевская СОШ» за состоянием внутришкольной документации.

Вопросы контроля за состоянием внутришкольной документации ежегодно вносятся в школьный план контроля на учебный год.

В начале учебного года, с целью выполнения основных требований к ведению документации и соблюдения законодательства в сфере образования, традиционно проверяются планы работы методических объединений, программы классных руководителей, рабочие программы кружков, групповых занятий и элективных курсов, рабочие программы педагогов по основному и дополнительному образованию, классные журналы, личные дела учащихся, журналы ТБ, паспорта кабинетов.

За проверку каждого вопроса отвечают ответственные – заместители директора школы. По итогам проверки издается приказ по ОУ.

Так же в начале первой четверти проверяется документация вопросу комплектования групп по организации внеурочной деятельности.

В течение учебного года проверяется :

- ведение классных журналов;

- ведение дневников учащимися и качество их проверки;

- ведение тетрадей по предметам учащимися разных классов;

- контроль прохождения программного материала;

- документы по аттестации педагогических работников;

- документация Управляющего совета;

- документация по организации работы с детьми «группы риска», детьми, оказавшимися в сложной жизненной ситуации;

- документация по организации летнего труда и отдыха.

Результаты контроля отражаются в справках и приказах директора школы по результатам контроля.

Таким образом, в МБОУ «Алябьевская СОШ» заместителями директора осуществляются не менее 10 видов контроля школьной документации. В результате систематических плановых проверок улучшилось состояние ведения школьной документации:

- снизилось количество замечаний по ведению классных журналов, дневников учащихся;

- повысилась ответственность учителей при подготовке к урокам, улучшилось качество поурочного планирования;

- активизировалась работа предметных методических объединений;

- сложилась определенная целенаправленная система работы по обучению и воспитанию учащихся, в том числе стоящих на внутришкольном учете.

10.8. Внутренний и внешний контроль за соблюдением законодательства в сфере образования, выполнением решений и нормативных документов вышестоящих организаций.

Внешний контроль:

С целью контроля за соблюдением законодательства в сфере образования, образовательное учреждение, в течение всего учебного периода и при подготовке ОУ к началу нового учебного года проверяется внешними контролирующими органами.

Управление образования администрации Советского района (учредитель) не реже одного раза в 2 года проводит проверку школы на предмет исполнения законодательства в области образования. По итогам проверки учредителем готовится приказ, в котором указываются замечания по результатам контроля и даются сроки для устранения этих замечаний. Администрацией школы составляется план устранения замечаний. По окончании установленного срока учреждение письменно информирует учредителя об исполнении приказа.

По результатам оперативной проверки за ходом подготовки государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основанного общего и общего среднего (полного) общего образования в МОУ «Алябьевская СОШ» от 01.01.2001г. замечаний нет. Мероприятия по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основанного общего и общего (полного) среднего общего образования в МБОУ «Алябьевская СОШ» проведены в полном объеме.

Кроме этого, ежегодно учредителем проводятся тематические контрольные проверки. Алгоритм деятельности аналогичный.

Не реже одного раза в год контролирующие мероприятия осуществляют надзорные органы. По актам проверки, в случае если обнаружены несоответствия с действующими нормами законодательства, контролирующим органом выносится решение и школе выдается Предписание с четко обозначенными сроками исполнения замечаний. Если объем работ по предписанию незначительный, то исполнение происходит силами работников школы, при необходимости осуществления высокозатратных мероприятий школа обращается за дополнительным финансированием к учредителю или ходатайствует о включении данного мероприятия в муниципальную долгосрочную программу «Новая школа т на период до 2015».

По мере исполнения решений и нормативных документов контролирующих органов учреждение письменно уведомляет проверяющих о проделанной работе.

По такой схеме свои функции контроля регулярно осуществляют:

Служба по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры;

- Территориальный отдел службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по ХМАО-Югре;

- Госпожнадзор;

- комиссия по дела несовершеннолетних и защите их прав;

- органы внутренних дел, подразделения гражданской обороны;

- ветеринарная инспекция;

По результатам проверки Службы по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры приказ «О проведении плановой выездной проверки МБОУ «Алябьевская СОШ» Советского района». В ходе проведения проверки не выявлены нарушения: в соответствии с пунктом 1 статьи 15, подпунктом 2) пункта 3 статьи 32 Закона РФ -1 «Об образовании» в школе соблюдаются обязательные требования в части реализации в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

Нарушений исполнения федеральных государственных образовательных стандартов при организации обучения по программам соответствующего уровня и направленности не установлено.

Содержание подготовки обучающихся соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

При осуществлении образовательной деятельности в школе установлено соответствие качества подготовки обучающихся 4-х классов за курс начального общего образования по математике, русскому языку; 9-х классов за курс основного общего образования по математике, русскому языку, истории, географии; 11-х классов за курс среднего (полного) общего образования по русскому языку, математике, химии, биологии.

По заключению Госпожнадзора №10 о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности выданным ОНД по городам Югорск, Советский и Советскому району 16 августа 2012 г., сделан вывод: объект защиты соответствует обязательным требованиям пожарной безопасности.

Санитарно-эпидемиологическое заключение, выданное 22 декабря 2009 года Территориальным отделом службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по ХМАО-Югре установило соответствие государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Внутренний контроль:

Контроль за соблюдением законодательства при осуществлении образовательного процесса регулярно осуществляется директором и администрацией школы в форме проверок соответствия деятельности сотрудников школы нормативным документам в области образования. Вопросы внутреннего контроля за соблюдением законодательства в сфере образования обозначены в плане внутришкольного контроля на учебный год.

Контролируется выполнение противопожарных норм и правил, норм техники безопасности, а также СанПиН в части организации работы:

· Учебных помещений ОУ.

· Не учебных помещений ОУ.

· Столовой и пищеблока.

· Спортивных сооружений на пришкольной территории.

· Обеспечения питьевого режима.

· Систем водоснабжения, теплоснабжения, электроснабжения.

в части организации учебно-воспитательного процесса:

· Расписание уроков, занятий, кружков, секций.

· Годовой график деятельности ОУ.

· Вопросы ОТ и ТБ при обучении.

· Материально-техническое обеспечение УВП.

В течение всего учебного года на контроле находятся вопросы ведения школьной документации:

· Календарно - тематические планы

· Классные журналы,

· Личные дела учащихся

· Журналы ТБ.

· Планы работы иетодических объединеий

· Планы воспитательной работы

· Планы кружков секций и факультативов

· Паспорта кабинетов.

· План работы на год.

Регулярно проводится работа по контролю качества УВП, в т. ч. за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих организаций по данному направлению.