Самообследование МБОУ «Алябьевская СОШ» по направлениям деятельности (стр. 3 )

расширение программно-целевых методов финансирования, концентрация бюджетных средств на реализации стратегических приоритетов развития общего образования; развитие экономической самостоятельности школы; совершенствование системы оплаты труда на основе дифференцированного подхода с учётом качества и результативности их труда; развитие механизмов частно-государственного партнерства в реализации перспективных проектов, направленных на развитие школьного образования.

Разработка системы мер, направленных на формирование новых высококвалифицированных педагогических кадров

внедрение системы мер по мотивации роста профессионального уровня педагогов путем введения системы оплаты труда за качество и результаты, инновационных моделей аттестации, системы «социальных пакетов» и др.; создание условий для участия в формировании профессиональных ассоциаций, объединений работников системы образования, повышение эффективности участия в конкурсах профессионального мастерства.

Участие в мероприятиях по отработке механизмов оценки качества общего образования

внедрение системы объективного учета внеучебных достижений обучающихся; использование результатов независимой оценки качества общего образования обучающихся при комплексной оценке деятельности педагогов и образовательных учреждений; участие обучающихся всех ступеней общего образования в отработке механизмов объективной оценки качества образования; повышение активности общественности в оценке качества образования через вовлечение в процедуры лицензирования, аккредитации, готовности к новому учебному году образовательного учреждения, итоговой аттестации обучающихся.

Развитие институтов общественного участия в образовательной деятельности

повышение эффективности деятельности органов государственно-общественного управления; внедрение механизмов привлечения общественности к оценке результатов образовательной деятельности; расширение полномочий общественных советов развитие межотраслевого партнерства

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление

внедрение автоматизированной системы «Образование»; организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и др. ресурсам и сети Интернет; организация оснащения административного персонала образовательного учреждения современными средствами вычислительной техники; обеспечение информационной безопасности субъектов и организация защиты информационных ресурсов школы.

2.  система управления МБОУ «АЛЯБЬЕВСКАЯ СОШ»
2.1	Распределение административных обязанностей в аппарате управления МБОУ «Алябьевская СОШ»	Управление МБОУ «Алябьевская СОШ» направлено на обеспечение качества и доступности общего образования и осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школой являются: собрание трудового коллектива школы, педагогический совет, управляющий совет, родительский комитет. Порядок выбора органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом. Высшим органом управления школой является общее собрание коллектива, в котором участвуют представители всех категорий работников школы: администрация, педагогические работники, вспомогательный персонал; обучающиеся и их представители: родители (законные представители), социальные партнеры, представители общественности; члены Управляющего совета. Непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию и профессиональную переподготовку, по программе «Менеджмент организации», директор, который руководит текущей деятельностью гимназии на основе единоначалия в рамках компетенции и прав, предоставленных ему установленным законодательством Российской Федерации, уставом и решениями Учредителя. Структура МБОУ «Алябьевская СОШ» установлена Уставом школы и локальными актами (положениями, штатным расписанием, должностными инструкциями). В аппарат управления школой входят: -  директор, -  заместитель директора по учебно-воспитательной работе, -  заместитель директора по воспитательной работе, -  заведующий хозяйством, -  заведующий библиотекой, -  заведующий производством (шеф - повар), -  главный бухгалтер. Административно-управленческий персонал МБОУ «Алябьевская СОШ»: Ф. И.О. Должность Пед стаж Управ. стаж Стаж работы в данном ОУ Квалификация Звания, знаки отличия директор 21 09 09 директор-высшая Почётное звание «Почётный работникобщего образования РФ» заместитель директора по УВР 14 07 17 зам. дир, -высшая учитель - первая - заместитель директора по ВР 26 09 23 зам. дир, высшая учитель - первая Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», Почётная грамота Министерства образова-ния РФ Заведующий хозяйством - 3 3 - - Организационная структура управления школой: Организационный модуль: - заместитель директора по учебно-воспитательной работе; - заместитель директора по воспитательной работе; - методист; - социально-психолого-логопедическая служба; - заведующий хозяйством; - бухгалтерия; - секретарь учебной части; - библиотека; - Центр здоровья школы; - столовая. Модуль общественного управления школой: - Управляющий совет - Педагогический совет - Общешкольное родительское собрание - Общее собрание трудового коллектива гимназии - Ученическое самоуправление «Республика мальчишек и девчонок» Модули структуры МБОУ «Алябьевская СОШ» соответствуют функциональным задачам Устава школы, направлены на обеспечение качественного образования, его доступности и эффективности. Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления МБОУ «Алябьевская СОШ» определяется Уставом и должностными инструкциями. Порядок выбора органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом. Обязанности работников регламентируются должностными инструкциями, соответствуют направлениям деятельности и обеспечивают: - эффективное функционирование и развитие учреждения; - координацию и взаимосвязь различных структур; - привлечение общественности к принятию управленческих решений; - совершенствование менеджмента в меняющихся социально - экономических условиях. Управляющий совет – выборный орган стратегического государственно-общественного управления школы, действующий на основе Положения об Управляющем совете школы. Он является высшим органом управления МБОУ «Алябьевская СОШ». В Управляющий совет школы на общей конференции избираются педагоги, учащиеся, родители или законные представители, кооптированные члены. Деятельность Управляющего совета направлена на решение следующих задач: §  определение основных направлений развития общеобразовательного учреждения; §  содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; §  финансово – экономическое содействие работе общеобразовательного учреждения за счет рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от собственной, приносящей доход деятельности и привлечения средств из внебюджетных источников; §  обеспечение прозрачности привлекаемых и расходуемых финансовых и материальных средств; §  участие в формировании единоличного органа управления общеобразовательным учреждением и осуществление контроля его деятельности и другие. Состав Управляющего совета № ФИО Место работы, должность / место учебы / класс Категория (назначенный, выборный, кооптированный) В какой комиссии работает Руководитель образовательного учреждения 1. Администрация с/п Алябьевский главный специалист по благоустройству Выборный Председатель УС Представители от родителей 2. ИП Выборный Финансово- экономическая, председатель комиссии 3. Заведующая РЦ реабилиционным отделением «Солнышко» Выборный Организацион но-правовая комиссия 4. Специалист РЦ «Солнышко» Выборный Комиссия по работе с родителями и местным сообществом, председатель 5. Центроспас - Югория по Советскому району пожарная часть, инструктор по пожарной профилактике Выборный Организацион но- правовая 6. ИП Выборный Финансово- экономическая, председатель комиссии Представители от работников школы 7. Педагог доп. образования МБОУ «АСОШ» Выборный, секретарь Финансово- экономическая, председатель комиссии 8. Заместитель директора ВР МБОУ «АСОШ» Выборный Комиссия по работе с родителями и местным сообществом 9. Учитель истории МБОУ «АСОШ» Выборный Организацион но-правовая председатель Представители от обучающихся 10. МБОУ «АСОШ» 9 класс Выборный Финансово- экономическая, председатель комиссии 11. МБОУ «АСОШ» 8 класс Выборый Комиссия по работе с родителями и местным сообществом 12. МБОУ «АСОШ» 9 класс Выборный Организацион но-правовая Кооптированные члены Управляющего совета 13. МБДОУ детский сад «Чебурашка» Кооптированный Комиссия по работе с родителями и местным сообществом 14. Управление обоазования Советского рацона, специалист по аттестации Представитель учредителя Организацион но -правовая Важнейшие производственные вопросы и вопросы образовательного процесса рассматриваются на Педагогическом совете. В школе действует Педагогический Совет – коллективный орган, объединяющий педагогических работников школы в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов. Общее руководство методической и инновационной работой осуществляет методический совет, которому подчиняются методические объединения. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. Высшим органом ученического самоуправления является конференция «РМИД». Представительный орган – Совет министров, является выборным органом из числа обучающихся 5-11 классов и осуществляет руководство детским объединением в школе. Педагогическое руководство в школьном Совете министров осуществляет заместитель директора по воспитательной работе. Организационные педагогические вопросы по деятельности ученического самоуправления осуществляет педагог - организатор.
2.2	Основные формы координации деятельности аппарата управления МБОУ «Алябьевская СОШ».	Административное управление в МБОУ «Алябьевская СОШ» осуществляет директор школы и его заместители. Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса через управляющий совет, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. На административных совещаниях, которые проводятся не реже 1 раза в неделю, осуществляется оперативное планирование деятельности, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы, что способствует установлению единства и взаимопонимания между директором и его заместителями. Основными формами координации деятельности аппарата управления школой являются: годовой план работы, совещания при директоре, заместителе директора по УВР, обмен информацией на оперативных совещаниях с педагогическим коллективом, отчеты, самоотчеты, анализ и оценка деятельности руководителя или контролируемого подразделения. Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на совещании при директоре, совещании при заместителе директора. Общее руководство методической и инновационной работой осуществляет методический совет, которому подчиняются методические объединения. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. Основные функции органов общественного управления школой отражены в локальных актах школы и не противоречат Уставу. Управляющий Совет школы: -  утверждает основные направления деятельности школы; -  участвует в разработке и согласовывает локальные акты школы, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам школы; -  создаёт постоянные или временные комиссии по различным направлениям работы, определяет их полномочия. Педагогический совет школы: обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации; организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта. Методический совет: ·  является консультативным органом по вопросам организации методической работы школы; ·  определяет направления инновационной работы, взаимодействия школы с научными организациями, осуществляет научное руководство школьными исследовательскими проектами, программой развития МБОУ «Алябьевская СОШ». План работы школы состоит из разделов, регламентирующих деятельность всех звеньев учебно-воспитательного процесса в целом. Внутришкольная контрольная деятельность ведется по плану, в соответствии с положением. Согласно плану работы в школе осуществляются различные виды контроля: классно-обобщающий, тематический, персональный контроль, что позволяет оказать методическую помощь учителям, направляя их деятельность на достижение конечных результатов. Основными направлениями контроля является: выполнение всеобуча, состояние преподавания отдельных предметов, качество знаний и умений учащихся, качество ведения школьной документации, выполнение учебных программ и практической части, подготовка учащихся к выпускным экзаменам. На основе годового плана разрабатывается план на месяц, где уточняются субъект и объект контроля, сроки и методы контроля. Проведение контроля завершается составлением справки и приказа. Материалы ВШК обсуждаются на совещаниях при заместителе директора, заседаниях методических объединений. В школе функционируют 7 методических объединений: филологии, начальных классов, общественных наук и иностранного языка, естественных наук, точных наук, эстетического цикла, физической культуры. По итогам контроля принимаются управленческие решения. Ведутся протоколы педагогических Советов, совещаний при директоре, родительских собраний, родительского комитета.
2.3	Организационная структура системы управления	Организационная структура системы управления включает все субъекты управления, которые представлены на схеме. Структура управления целесообразна и оптимальна и соответствует Уставу школы. Распределение функций и полномочий между членами административно-управленческого аппарата находится в соответствии с должностными инструкциями. В структурно-функциональную модель управления школой включены органы общественного управления, деятельность которых осуществляется на основе соответствующих положений. Структура внутришкольного управления школы отвечает организационным и содержательным задачам. В основу системы управления положен процессный подход, при котором образовательная система школы рассматривается как совокупность процессов и предполагает реализацию следующих принципов менеджмента качества: 1.  Ориентация школы на заказчика - школа зависит от своих потребителей и должна понимать настоящие и будущие потребности потребителя, выполнять его требования и превосходить ожидания. 2.  Ведущая роль руководства – лидеры устанавливают единство целей и руководства в школе, и среды, полностью вовлекающих персонал в достижение целей. 3.  Вовлечение сотрудников - персонал на всех уровнях составляет основу школы, и он должен быть полностью вовлечен в управление. 4.  Процессо-ориентированный подход - желаемый результат достигается эффективнее тогда, когда ресурсами и видами деятельности управляют как процессами. 5.  Системный подход к управлению - установление взаимосвязей всех процессов повышает результативность и эффективность управления школой 6.  Постоянное улучшение - неизменной целью школы может быть только постоянное улучшение. 7.  Подход к принятию решения, основанный на фактах - эффективные решения принимаются только на основе анализа данных и информации. 8.  Взаимовыгодные отношения с поставщиками - школа и поставщики (родители, дошкольные образовательные учреждения) взаимосвязаны и их отношения влияют на качество продукции (результат образования). Повышение уровня педагогической компетентности работников школы осуществляется посредством системы методической работы, которую организует методическое сопровождение ОУ и каждое методическое объединение школы в соответствии с приказом № 000 от 01.01.2001 г. «Об организации методической деятельности в школе в учебном году», в соответствии с Положением о методическом совете, в целях организации методической работы в школе, координации работы всех методических объединений по повышению профессиональной компетентности педагогов. Приоритетные направления деятельности методического сопровождения школы: ñ  методическое сопровождение экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения и педагогов школы; ñ  реализация подпрограммы «Кадры до 2012 года; ñ  информационно-методическое обеспечение системы образования в школе. Возглавляет методическую работу Методический совет школы, деятельностью которого руководит методист. В состав методического совета входят 1 методист и 7 руководителей методических объединений школы, педагог-психолог, социальный педагог, заместитель директора по УВР и ВР. Заместитель директора по УВР курирует вопросы профессиональной ориентации, предпрофильной подготовки и профильного обучения. Вопросы внедрения новых ФГОС в школе курирует методист. Методическая деятельность тесно пересекается с СПЛслужбой, занимающейся диагностическими исследованиями по школе, осуществляющей внутренний мониторинг качества образования в школе. В школе заканчивается программа развития на 2007 – 2012 годы, которая предусматривает реальные планы по внедрению инноваций в образовательный и воспитательный процесс, целевые воспитательные программы.
2.4	Наличие системной обратной связи по отслеживанию и анализу результатов деятельности субъектов образовательного процесса, владение аппаратов управления МБОУ «Алябьевская СОШ», администрации методами управления обучающимися и педагогическим коллективом.	Основными направлениями деятельности управленцев МБОУ «Алябьевская СОШ» являются: - управление образовательным процессом; - инновационная деятельность; - работа с педагогическими кадрами; - коммуникативная деятельность; - маркетинговая деятельность; - анализ и коррекция результатов управленческого процесса. При управлении школой учитываются следующие факторы: - наличие кадровых, материальных, финансовых резервов; - выбор критериев оценки эффективности управления; - учет реальных условий образования и воспитания в школе; -установление четких правовых взаимоотношений между участниками образовательного процесса; - наличие нормативно-правовой документации и критериев оценки деятельности участников образовательного процесса; - определение целей и задач структурных подразделений школы. Конкурентоспособность школы, ее выпускников является важнейшим критерием целесообразности выхода школы на рынок образовательных слуг, это показатель эффективности структуры управления деятельностью школы. Годовой цикл работы школы определяется общешкольным планом деятельности ОУ и ежемесячными координационными планами работы структурных подразделений. Управленческие кадры школы владеют основными принципами эффективного управления. Из 2 заместителей директора 2 имеют высшую квалификационную категорию по должности «заместитель директора» и профессиональную переподготовку, по программе «Менеджмент организации». Управленческая деятельность администрации основывается на положениях системы внутришкольного управления качеством образования с позиций современного менеджмента как управления по результатам, при чем ориентация на новые результаты позволят работать школе в режиме развития. Мониторинг результатов деятельности строится в системе: качество условий – качество процесса – качество результата – качество уровня жизни. Результаты образования оцениваются на основании следующих показателей: -знания, умения, навыки; -уровень воспитанности; -уровень развитости; -отрицательные эффекты (последствия) образовательного процесса; - уровень развития УУД. В управлении подразделениями в МБОУ «Алябьевская СОШ» применяются формы и методы управления на основе накопления банка данных и обобщения материалов по различным направлениям деятельности школы: вопросам материально-финансового обеспечения, кадровым вопросам, мониторинга учебно-воспитательного процесса, выполнения требований стандарта образования, анализа состава учащихся и состояния их здоровья. Системная обратная связь по отслеживанию и анализу результатов деятельности субъектов образовательного процесса осуществляется с применением современных информационных технологий. Администрация и все руководители структурных подразделений владеют компьютерными технологиями, в том числе технологиями обработки и анализа информаций. Для формирования единого информационного пространства школы создана общая информационная база данных с помощью программы АРМ: Директор. Эта база данных школы как ядро единого информационного пространства содержит следующую информацию и предоставляет возможность ее обновления: ·  общая информация о школе; ·  кадровые данные о преподавателях; ·  личные данные об учащихся; ·  учебный план. В школе действует внутренняя локальная сеть, создан и активно используется сайт школы (http://86sch-al. *****/).

3.СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3.1.Освоение обучающимися федеральных образовательных стандартов, уровень обученности.

МБОУ «Алябьевская СОШ» осуществляет обучение по программам начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Кроме этого осуществляется обучение по специальным (коррекционным) программам VII и VIII вида. Обучение учащихся по специальным (коррекционным) программам ведется на дому, по индивидуальным учебным планам и для учащихся, находящихся на длительном лечении в детско – подростковом отделении Советского психо-неврологического диспансера. Сравнительный анализ успеваемости учащихся школы за три года представлен в следующих таблицах и диаграммах.