Самообследование МБОУ «Алябьевская СОШ» по направлениям деятельности (стр. 2 )

Образовательные программы соответствуют действующему Уставу и лицензии. Учебные программы и новые государственные стандарты имеются по всем учебным предметам. В школе разработана и действует Образовательная программа начального общего образования и Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования. Образовательная программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

· Конституцией Российской Федерации;

· федеральными законами;

· указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;

· постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

· Гражданским кодексом Российской Федерации;

· Законом РФ «Об образовании»;

· Законами Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;

· постановлениями и распоряжениями Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры;

· Типовым положением об общеобразовательном учреждении;

· Приказами Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры;

· муниципальными правовыми актами;

· Уставом школы;

· локальными актами школы.

Образовательная программа школы раскрывает цели, состав, структуру, содержание образования школы.

Образовательный процесс МБОУ «Алябьевская СОШ» характеризуется нацеленностью содержания, организации и технологий обучения на общекультурное развитие личности, усвоение универсальных способов познания действительности, овладения различными средствами мыслительной деятельности.

Образовательные программы формируются школой самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов с учетом мнений участников образовательного процесса – педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей) и органов государственно-общественного управления.

Цель образования: практическое обоснование возможности эффективного формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности у школьников, что содействует деятельностному освоению содержания образования и готовности школьников использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (формирование ключевых компетенций).

Задачи:

1. Реализовать организационно–управленческие механизмы приведения программ начального, основного и общего образования в соответствии с новыми требованиями федерального компонента государственного стандарта.

2. Выстроить и реализовать программу отслеживания хода и результатов формирования общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся в условиях урочной и внеурочной работы с соблюдением преемственности на всех этапах образования.

3. Создать образовательную среду для эффективного формирования познавательной, речевой деятельности и работе с информацией у учащихся в результате усвоения предметного содержания образования.

4. Разработать измерительные материалы для отслеживания качества усвоения учащимися ОУУН и способов деятельности, реализовать диагностико-регулировочную линию управления процессом их формирования до уровня ключевых компетенций в период начального общего, основного и общего образования.

5. Разработать содержание и осуществлять управление научно–методической работой педагогического коллектива по формированию ОУУН и способов деятельности

Одной из ключевых ценностей педагогического коллектива школы является создание условий для подготовки выпускника, способного адаптироваться и жить в условиях постоянно меняющегося социума. Для этого образовательный процесс включает в себя:

ü  индивидуализированные формы учебной деятельности;

ü  развитие проектно–исследовательских навыков;

ü  самоопределение старшеклассника в отношении профилирующего направления собственной деятельности;

ü  четко определенное коммуникативное поле.

Понимая образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения, коллектив ОУ рассматривает воспитание как неотъемлемую и значительную часть образования, направленную на решение следующих задач:

ü  Внедрение в работу классных руководителей и педагогов эффективных инновационных методик и технологий.

ü  Воспитание творческой, образованной личности с максимально развитыми способностями к учению.

ü  Формирование коммуникативных и социальных компетенций.

ü  Воспитание Россиянина, человека, способного к использованию гражданских прав и добросовестному выполнению гражданских обязанностей, привитие любви к родному краю.

ü  Использование позитивного воспитательного потенциала социума, усиление роли семьи в воспитании детей.

ü  Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, поиск путей снижения роста правонарушений среди учащихся школы.

Образовательная программа школы на период гг реализуется через программы предметов Учебного плана МБОУ «Алябьевская СОШ», программы дополнительного образования и направлена на:

ü  переход к реализации современного федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

ü  введение предпрофильного и профильного обучения;

ü  нормализацию учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

ü  соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;

ü  личностную ориентацию содержания образования;

ü  деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

ü  усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;

ü  формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

ü  обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов);

ü  усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, – экономики, истории, права, литературы, русского и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения;

ü  обеспечение всеобщей компьютерной грамотности;

ü  повышение удельного веса и качества занятий физической культурой и формирование здорового образа жизни субъектов современного образования.

Образовательная программа МБОУ «Алябьевская СОШ» предполагает инвариантную часть (основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с современным федеральным государственным образовательным стандартом общего образования) и вариативную (дополнительные образовательные программы, которые разрабатываются на основе рекомендаций МО РФ, а также для реализации Программы развития школы).

Основные образовательные программы обеспечивают реализацию современного федерального государственного образовательного стандарта, образовательных потребностей и запросов обучающихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Дополнительные образовательные программы направлены на удовлетворение потребностей и запросов обучающихся, реализацию Программы развития МБОУ «Алябьевская СОШ». Они включают рабочие программы дополнительных учебных, интегрированных, развивающих курсов, предметов, дисциплин (модулей), обеспечивая сочетание основного и дополнительного образования.

Школа ведет активную работу по дополнительному образованию детей. В учреждении за счет ставок дополнительного образования используется 18 часов, работает 33 объединения дополнительного образования (10 кружков, 1 спортивная секция). Объединения дополнительного образования посещают 184 учащихся (кружки – 168, спортивные секции - 16) с учетом того, что отдельные учащиеся посещают два и более объединения дополнительного образования. Наибольший охват учащихся занятостью в объединениях дополнительного образования – среди учащихся первой ступени – 100%, наименьший – в третьей ступени в связи с тем, что большинство учащихся старших классов посещают факультативы по подготовке к экзаменам. Дополнительные общеобразовательные программы реализуют 9 педагогов.

Образовательные уровни и их основные характеристики

Образовательный процесс в школе осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1ступень - начальное общее образование.

Обеспечивает развитие обучающихся; овладение ими чтением, письмом, счетом, фонетикой, начальным уровнем лексики и грамматики иностранного языка, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

2 ступень - основное общее образование. Обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению, овладение информационной культурой как средством коммуникации, включая формирование соответствующих общеучебных умений и навыков. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

3 ступень - среднее (полное) общее образование.

Является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ профильного уровня образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих, проектно-исследовательских способностей обучающегося, закрепление навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения, навыков использования информационных технологий как средства самообразования.

Дополнительные образовательные программы,

реализуемые в учебном году

Художественно-эстетическая направленность:

1. Программа «Школьный тин - пресс», срок реализации 2 года.

2.. Программа «Мастерица» , срок реализации 1 год

3. Программа «Изостудия» , срок реализации 1 год

4. Программа «Стоп - кадр», срок реализации 1 год

Социально-педагогическая направленность:

1.Программа «Лидер» , срок реализации 1 год

2. Программа «Проектная деятельность», срок реализации 3 года

Военно-патриотическая направленность:

1.  Программа «Юный патриот», срок реализации 1 год

2.  Программа «Активисты школьного музея», срок реализации 3 года

Эколого-биологическая направленность:

1.Программа «Культура здоровья», срок реализации 7 лет

Физкультурно-спортивная направленность :

1.  Программа «Волейбол», срок реализации 1 год

Дополнительное образование

В соответствие с лицензией МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» осуществляет дополнительное образование по общеобразовательным программам следующих направленностей:

1.  Художественно-эстетическая направленность (7 часов)

Данное направление реализуется через функционирование объединений дополнительного образования: «Школьный тин – пресс», «Мастерица», «Стоп – кадр», «Изостудия», «Веселые нотки, «Хозяюшка».

Объединения художественно-эстетической направленности развивают у детей творческие способности (вокальные, актерские, художественные), воспитывают эстетический вкус.

2.  Социально-педагогическая направленность (5 часов)

Данное направление реализуется через функционирование объединений дополнительного образования: «Проектная деятельность», «Лидер». Объединения социально-педагогической направленности формируют у школьников навыки общения, поведения в социуме через совместную деятельность; помогают развитию организаторских, творческих качеств воспитанников, приобретению навыков лидерского поведения, индивидуальной и коллективной деятельности; формируют систему знаний и умений, составляющих основное содержание теории лидерства (понятие, стили, принципы, типология, способы деятельности).

3. Военно-патриотическая направленность (4 часа)

Данное направление реализуется через функционирование объединений дополнительного образования: «Юный патриот», «Активисты школьного музея». Объединение военно-патриотической направленности нацелено как на формирование физических качеств (меткость, ловкость), так и ориентировано на воспитание гражданских и патриотических качеств подростков.

4. Эколого-биологическая направленность (1 час)

Данное направление реализуется через функционирование объединения дополнительного образования «Культура здоровья».Объединения эколого-биологической направленности развивает у учащихся логическое мышление, речь, исследовательские навыки, формирует навыки здорового образа жизни. Объединение работает по программе, которая предусматривает обучение детей правильному питанию, правилам гигиены основных органов, профилактике заболеваний, умению правильно реагировать на факторы окружающей среды, правилам здорового образа жизни, умению ухаживать за собой.

5. Физкультурно – спортивная направленность (2 часа).

Данное направление представлено работой спортивных секций: «Волейбол», «Общая физическая подготовка», «Мини - футбол» для учащихся начального звена, средней и старшей школы.

Уровни качества образования, определяемые Образовательной программой школы:

· КАЧЕСТВО - основная образовательная программа - государственный образовательный стандарт как отражение государственного заказа

· ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО - дополнительная образовательная программа – как общественный договор на реализацию образовательных услуг.

Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию

Образовательной программы:

Педагоги школы используют инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса.

За анализируемый период наблюдается положительная динамика использования инновационных технологий:

Современные образовательные технологии	Использование учителями на уроках
Развивающее обучение	Применяются на уроках русского языка, литературы, в начальной школе, биологии, химии, географии, математики
Информационно- коммуникационные технологии	Математика, иностранный язык, биология, химия, технология, литература, физика, история, информатика,, окружающий мир, чтение.
Проектно - исследовательская технология	Химия, технология, биология, география, информатика.
Здоровьесберегающие технологии	На всех уроках.
Технология крупно – блочного планирования	История, обществознание, математика, русский язык, химия.
Дидактическая система «Школа 21 века»	В 1-4 классах. Школы 1 ступени.
Игровые технологии	На всех уроках в начальной школе, иностранный язык, русский язык, математика

В обучении и воспитании ведущими технологиями являются:

- Здоровьесберегающие технологии

- технологии развивающего обучения;

- обучение учащихся методам научно-исследовательской деятельности и социальных коммуникаций;

- информационные технологии;

- технологии сотрудничества (игровые технологии – общешкольные интеллектуальные игры; технологии коллективных способов обучения и др.);

- проектная деятельность;

- интеграция учебных дисциплин.

Ведущие технологии внеучебной деятельности

- технологии развития личности;

- технология развития лидерской одарённости;

- педагогика общения;

- информационные технологии;

- технологии сотрудничества;

- коммуникативные технологии;

- технология социального проектирования;

- здоровьесберегающие технологии.

Начальная школа:

- использование разнообразных технологий безотметочного обучения в 1 – 2 классах начальной школы, обучение детей само - и взаимооцениванию, расширение деятельностных коллективных форм обучения.

- расширение деятельностных коллективных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе и в учении;

- использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке.

Основная школа:

- увеличение удельного веса проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;

- усиление самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации и базами данных;

- введение социальной практики и социального проектирования;

Старшая школа:

При выборе образовательных технологий для старшей школы педагоги руководствуются следующими обстоятельствами:

-  приоритет отдаётся тем технологиям, которые позволяют дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс;

-  необходимость внедрения технологий развития самостоятельной познавательной деятельности школьников

-  Крупно – блочное изложение материала..

Педагоги школы владеют всеми основными видами современных образовательных технологий, используя их для индивидуального подхода к развитию способностей учащихся. Особое внимание уделяется технологиям развивающего обучения Технологии развивающего обучения в школе ориентированы на построение учебной деятельности по теоретическому принципу, воспроизведение в учебном процессе логики научно-исследовательского поиска.

Система развивающего обучения апробируется в деятельности школы более 10 лет.

1.2. Концепция развития МБОУ «Алябьевская СОШ (программа развития)

Стратегия развития образовательной системы МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» направлена на реализацию долгосрочных приоритетов образовательной политики ХМАО и находится в неразрывном единстве с общенациональными стратегическими приоритетами.

Механизмы реализации Стратегии формируются из элементов правового, экономического и организационного характера в соответствии с федеральной и региональной социально-экономической политикой.

Правовой составляющей реализации Стратегии являются закон Российской Федерации «Об образовании в РФ»; Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года; Стратегия социально-экономического развития ХМАО до 2020 года; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Приоритетный национальный проект «Образование»; материалы ежегодных посланий Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации.

Экономическая составляющая будет развиваться на основе внедрения финансово-экономических механизмов, таких как:

концентрация бюджетных средств на реализации приоритетов развития образования в среднесрочной перспективе; активное привлечение внебюджетных источников финансирования, в том числе через участие в различных проектах, программах; развитие механизмов частно-государственного партнерства в реализации перспективных проектов, направленных на развитие образования.

Данные механизмы будут реализовываться в том числе при активном участии органов государственно-общественного управления. Преимущественное использование внутренних ресурсов должно дополняться продуктивным взаимодействием с внешними институтами, позволяющими создавать благоприятные условия для развития образования п. Алябьевский.

Для решения задач и достижения целевых показателей предусматривается использование средств бюджета школы, регионального и федерального бюджета и внебюджетных источников.

Эффективность организационной составляющей определяется созданием целостной системы стратегического управления развитием образования и наличием стратегий на всех уровнях управления ОУ. Это предполагает разработку взаимоувязанных планов реализации развития на уровне отдельных структурных подразделений. Тесная взаимосвязь между всеми управленческими уровнями обеспечит согласованность действий и рациональное использование ресурсов образовательной системы в достижении целевых показателей.

Для обеспечения решения приоритетных задач развития системы образования, обозначенных в настоящей Стратегии, развитие школы до 2020 года будет осуществляться преимущественно на основе управления проектами (программами), объединенных в Программу развития МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа».

Основу стратегического развития составят четыре основные группы проектов, обеспечивающих качественные изменения до 2020 года на всех уровнях образования, в соответствии с выделенными приоритетами развития и задачами. В ходе реализации Стратегии они будут дополняться конкретными проектами

Основным ожидаемым социально-экономическим эффектом реализации Стратегии должно стать обеспечение условий для достижения главной цели - подготовка человека развитого, компетентного, способного социально и профессионально адаптироваться в быстро меняющемся мире и стремящегося к инновационному развитию экономики и общества в соответствии с социально значимыми ценностными ориентирами.

В качестве других социально-экономических эффектов предлагается рассматривать:

повышение открытости образовательной системы ОУ, привлечение общественности к формированию и реализации социального заказа на образование; повышение конкурентоспособности общеобразовательного учреждения; обеспечение доступности качественного образования; удовлетворение различных образовательных запросов населения посёлка; рост ресурсообеспеченности школьной образовательной системы, повышение её инвестиционной привлекательности.

Контроль реализации Стратегии предполагается осуществлять через представление ежегодных публичных докладов о состоянии и результатах развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алябьевская средняя общеобразовательная школа», отчётов о реализации целевых программ перед управлением образования.

ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ

1. Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики страны, современным требованиям общества.

2. Формирование высоконравственной, образованной личности, обладающей базовыми компетенциями современного человека.

3. Обеспечение развития образовательной системы ОУ, отвечающей современным требованиям государства и общества.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Повышение доступности качественного образования:

– обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования;

– внедрение новых образовательных стандартов общего образования;

– внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий, дистанционной формы обучения;

– разработка системы оценки качества деятельности образовательного учреждения с использованием институтов государственно-общественного управления.

Развитие материально-технической, учебной базы образовательного учреждения в соответствии с современными требования, предъявляемым к оснащённости образовательного процесса:

– развитие материально-технической ОУ,

- наполнение ОУ учебным, лабораторным, компьютерным и технологическим оборудованием, в соответствии с требованиями, предъявляемым к оснащенности образовательного процесса.

Совершенствование профессиональной подготовки педагогических кадров:

– укрепление кадрового потенциала, совершенствование новой системы оплаты труда;

– создание условий для подготовки кадров, отвечающих современным квалификационным требованиям; работа с «кадровым» резервом.

Сохранение и укрепление здоровья детей:

– совершенствование здоровьесберегающих педагогических технологий;

– совершенствование организации питания обучающихся и воспитанников в ОУ;

– развитие сети объединений дополнительного образования детей.

Повышение эффективности управления ОУ:

–– дальнейшее совершенствование модели государственно-общественного управления ОУ в целях развития институтов общественного участия в образовательной деятельности и повышения открытости и инвестиционной привлекательности образовательных проектов;

– совершенствование системы управления ОУ на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства района;

– организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями для развития мобильности в сфере образования, совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений.

Совершенствование экономических механизмов управления ОУ:

– внедрение механизмов, способствующих развитию экономической самостоятельности образовательной организации;

– реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности ОУ, способствующих притоку инвестиций, а также финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в ОУ на основе сочетания автономии и государственно-общественного контроля за деятельностью образовательной организации.

Поддержка талантливой молодежи:

– развитие системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности;

– внедрение системы дистанционного, очно-заочного обучения и консультирования одаренных детей и талантливой молодежи с использованием возможностей ведущих учебных заведений и научных организаций.

– расширение участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах для одаренных детей и талантливой молодежи.

Стратегия развития до 2020 года.

Задачи в сфере общего и дополнительного образования:

обеспечение доступности качественного общего и дополнительного образования; обновление содержания и технологий образования, развитие вариативности образовательных программ; обеспечение непрерывного сопровождения детей с учётом их особенностей, индивидуальных потребностей и способностей; создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности с высоким уровнем гражданских компетентностей; создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания здорового образа жизни; развитие информационной образовательной среды образовательного учреждения, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения; разработка системы мер, направленных на формирование высококвалифицированных педагогических кадров;

Задачи в сфере управления образовательной системой:

развитие новых организационно-экономических механизмов, повышающих экономическую и социальную эффективность образовательного учреждения; участие в мероприятиях по отработке механизмов оценки качества общего образования; внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление образованием; развитие институтов государственно - общественного управления в образовательном учреждении.

Обеспечение доступности качественного общего и дополнительного образования

создание условий для функционирования и развития эффективной сети и различных форм получения общего образования (ресурсные центры, базовые школы, экстернат, семейное образование, самообразование, дистанционное обучение, обучение на дому и др.); развитие системы дополнительного образования школьников; создание системы интегрированного (инклюзивного) школьного образования, включая в качестве ее элементов индивидуальное обучение, обучение на дому, дистанционное обучение детей с особыми образовательными потребностями.

Обновление содержания и технологий образования, развитие вариативности образовательных программ

внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов образования, основанных на компетентностном подходе и обеспечивающих получение качественного общего образования; расширение использования современных образовательных технологий, обеспечивающих качественное освоение обучающимися основных образовательных программ; создание условий для обучения школьников по индивидуальным образовательным программам с учетом особенностей психофизиологического развития детей; организация предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений района различного типа и вида, в том числе учреждений профессионального образования; обеспечение в образовательном учреждении современных условий образовательного процесса в соответствии с новыми образовательными стандартами (учебное оборудование, технические средства обучения).

Обеспечение непрерывного сопровождения детей с учётом их особенностей, индивидуальных потребностей и способностей

разработка и внедрение индивидуальных программ сопровождения каждого школьника через развитие сетевого взаимодействия в социокультурном пространстве раона; развитие системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи с участием различных институтов гражданского общества.

Создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности с высоким уровнем гражданских компетентностей

развитие механизмов интеграции системы образования, семьи, институтов гражданского общества для формирования толерантной, поликультурной личности; развитие социокультурной основы учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания здорового образа жизни.

создание безопасной среды в образовательном учреждении путем обеспечения соблюдения стандартов, регламентирующих необходимые и достаточные материально-технические нормы и правила организации образовательной деятельности; осуществление мер по оптимизации учебной, физической нагрузки школьников путем введения многообразия форм организации образовательного процесса, создания разнообразной учебной среды, индивидуализации образовательного процесса; внедрение инновационных образовательных технологий сохранения и развития здоровья детей и молодежи, основанных на самоорганизации здорового образа жизни; поддержка и развитие системы высококачественного питания школьников; реализация системы мер по организации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей.

Развитие информационного обеспечения современных образовательных технологий, широкое внедрение программ дистанционного обучения, цифровых и электронных средств обучения нового поколения.

создание условий и механизмов для применения новых образовательных технологий, основанных на использовании электронных образовательных ресурсов; формирование информационной образовательной среды образовательных учреждений расширение доступа участников образовательного процесса к ресурсам сети Интернет, оснащение современными средствами информационно-коммуникационных технологий (далее-ИКТ); организация подготовки в общеобразовательных учреждениях кадров, обладающих ИКТ - компетентностью, владеющих средствами вычислительной техники по всем направлениям образовательного процесса; развитие методов и средств коллективной образовательной деятельности на основе современных образовательных технологий; организация предоставления образовательных услуг в электронном виде (дистанционное обучение)

Развитие новых организационно-экономических механизмов, повышающих экономическую и социальную эффективность образовательного учреждения