Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:
- готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий, аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 ч)
6. Формы контроля Зачет (2 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Методика преподавания иностранных языков» Б3.Б.4
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методика преподавания иностранных языков» входит в профессиональный цикл дисциплин (Б.3.Б.4).
Дисциплина "Методика преподавания иностранных языков" интегрирует ранее сформированные компетенции и служит их дальнейшему совершенствованию.
Процесс освоения данной дисциплины базируется на программе подготовки по курсу (бакалавриату), в которую включены дисциплины гуманитарного, социального, экономического цикла: История, Русский язык и культура речи, Экономика образования, Древние языки и культуры; естественнонаучного цикла: Информационные технологии в лингвистике; профессионального цикла: Безопасность жизнедеятельности, Основы теории первого иностранного языка, Педагогическая антропология.
2. Цель изучения дисциплины.
Главной целью курса является формирование профессионально компетентного бакалавра, владеющего научными основами обучения иностранным языкам, основными категориями и закономерностями учебного процесса, способного применять и совершенствовать комплекс сформированных компетенций в ходе педагогических практик и реализовывать их в различных реальных ситуациях образовательного процесса, готового к образованию через всю жизнь, в том числе к обучению в магистратуре.
3. Структура дисциплины:
Лингводидактика как общая теория обучения иностранным языкам.
Методика обучения иностранным языкам.
Цели и содержание обучения иностранным языкам.
Принципы обучения иностранным языкам.
Типология и система упражнений.
Современные средства и технологии обучения иностранным языкам.
Обучение фонетике.
Обучение грамматике.
Обучение лексике.
Обучение чтению.
Обучение монологической речи.
Обучение диалогической речи.
Обучение аудированию.
Обучение письму.
Особенности урока иностранного языка. Типология уроков. Структура уроков.
Планирование уроков иностранного языка.
Контроль в обучении иностранным языкам.
Периодизация курса обучения иностранному языку.
Современные УМК по иностранному языку.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент овладевает следующими профессиональными компетенциями:
- общепрофессиональными (ОПК)
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-З);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
Кроме того, студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
5. Общая трудоемкость дисциплины: 14 зачетных единиц (504 ч)
6. Формы контроля:зачет (5 семестр), экзамен (6, 7 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры английской филологии
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» Б3.Б.5
1. Место дисциплины в структуре ООП
В учебном плане дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» представлена в базовой части профессионального цикла Б.3 ООП. Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование профессиональной культуры, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и компетенций для оказания своевременной медицинской помощи.
3. Структура дисциплины
Организм как единое целое. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Профилактика инфекционных заболеваний. Венерические заболевания и их профилактика. Диагностика и приемы оказания первой медицинской помощи. Понятие о неотложных состояниях. Понятие о травмах и повреждениях. Кровотечения. Термические травмы. Терминальные состояния. Реанимация. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Факторы, формирующие здоровье. Факторы, разрушающие здоровье.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:
- готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий, аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 ч)
6. Формы контроля Зачет (2 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, доктор медицинских наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена» Б3.Б.6
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» входит в базовую часть профессионального цикла Б.3 ООП по направлению подготовки «Педагогическое образование». Устанавливаются междисциплинарные связи с дисциплинами: «Психология», «Педагогика». Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование систематизированных знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гиены и умение применять данные знания при организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности учащихся.
3. Структура дисциплины
Рост и развитие организма. Нервная система Нейрофизиологические основы поведения. Высшая нервная деятельность. Сенсорные системы. Режим дня учащихся. Железы внутренней секреции. Опорно-двигательный аппарат. Требования к оборудованию школ. Пищеварение. Обмен веществ и энергии. Сердечно сосудистая система. Органы дыхания. Гигиена кожи. Состояние здоровья. Гигиена трудового обучения.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:
- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения учащихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4).
5. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 ч)
6. Формы контроля Зачет (1 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, кандидат технических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены
Вариативная часть
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы языкознания» Б3.В.1
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы языкознания» входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3 В.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, сформированные в средней школе в процессе изучения предмета «Русский язык». Дисциплина «Основы языкознания» является вводной и должна дать студентам ту систему координат, в которую далее будут вписываться знания о языке, получаемые в рамках курсов «Теория иностранного языка», «Основы межкультурной коммуникации», а также в рамках практических курсов первого и второго иностранных языков.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание предмета «Основы языкознания» ставит своей целью сообщение студентам основные положения науки о языке, а также формирование основ владения понятийно-терминологическим аппаратом этой науки.
3. Структура дисциплины:
Язык как объект изучения языкознания. Общественная природа языка. Языки мира. Генеалогическая классификация языков. Фонетика и фонология. Классификация звуков. Фонетические процессы. Фонетическое членение речи. Фонема. Лексикология. Семантическая структура слова. Полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Лексико-семантическая системность в языке. Грамматика: морфология и синтаксис. Грамматические способы и средства. Грамматическое значение, грамматическая форма и грамматическая категория. Словосочетание. Типы синтаксических отношений. Предложение в языке и речи.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-19).
5. Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц (216 ч)
6. Формы контроля экзамен (2 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Основы теории первого иностранного языка» Б3.В.2
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Основы теории первого иностранного языка» относится к профессиональному циклу дисциплин (ограмме дисциплины й образовательной программы (ООП)Б3).
2. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у слушателей комплексное представление о системе изучаемого иностранного языка и закономерностях его функционирования. В рамках курса рассматриваются разные аспекты и уровни языковой системы и механизмы порождения речевых высказываний. Курс предполагает органичное сочетание теоретических и практических аспектов рассмотрения: он является обобщением знаний, получаемых в процессе практического изучения языка. Наличие теоретической части курса обучения языку позволяет познакомить студентов с результатами классических и современных исследований разных языков и их сопоставительного анализа.
3. Структура дисциплины
Изучаемый язык и его история. Основные периоды развития языка. Общая характеристика каждой эпохи развития. Фонетические и грамматические особенности языка, лексика и словообразование в каждый из периодов.
Внешняя форма слова. Фонемная система. Аллофоническое варьирование. Слоговые структуры. Словесное ударение. Интонация.
Грамматический строй изучаемого языка. Методы описания грамматического строя. Части речи. Состав и система именных категорий. Система глагольных категорий. Моделирование элементарного предложения. Сложное предложение. Порядок слов. Отрицание. Основные проблемы взаимодействия языковых уровней.
Словарный состав. Слово, его значение. Словообразование. Словосочетание. Фразеологические единицы. Системная организация лексики. Этимологический состав словаря. Социальная дифференциация лексики. Лексикография.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать
· общие и особые закономерности развития изучаемого иностранного языка, обусловленные взаимодействием внутренних и внешних факторов;
· основные фонетические, лексические, грамматические, словообразовательные явления и закономерности функционирования данного языка;
· взаимосвязь между разными уровнями языка и происходящими в них изменениями;
уметь
· представить общую характеристику изучаемого иностранного языка;
· осмыслить и обобщить теоретические знания и применить их для решения конкретных задач в профессиональной сфере деятельности;
владеть
· системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей;
· навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов.
5. Общая трудоёмкость дисциплины 14 зачётных единиц (504 ч).
6. Формы контроля Зачет – 3, 5 семестры, экзамен – 4, 6 семестры.
Составители: Орловский государственный университет, доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии ; доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии ; кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии ; кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка .
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Практический курс первого иностранного языка» Б3.В.3
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» входит в базовую часть профессионального цикла (Б.3.В.3.).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Практический курс первого иностранного языка», относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний, навыков и умений в области основных аспектов иностранного языка, овладение всеми видами речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование) и знакомство с различными видами деятельности в сфере практики межкультурной коммуникации.
3. Структура дисциплины
Вводно-коррективный курс. Основной курс по темам: Человек. Его окружение. Быт. Досуг. Здоровье. Спорт. Погода. Образование. Профессия.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать характерные особенности видов речевой деятельности; способы и правила организации текстов разного типа; национально-культурные особенности страны изучаемого языка, языковые реалии;
- уметь понимать иноязычную речь разного характера в звуковом и графическом предъявлении; демонстрировать разные уровни понимания текста; воспроизводить текст наизусть; писать диктанты; пересказывать тексты, демонстрируя разные типы пересказа в зависимости от типа текста (пересказ-изложение фактов, пересказ-комментарий, пересказ-резюме); писать изложения и сочинения; строить свои собственные монологические высказывания по изучаемым темам и домашнему чтению (как информативного, так и проблемного характера);вести диалог разного типа (ситуативный, дискуссионный); говорить бегло; грамотно оформлять свою речь (лексически, грамматически, фонетически, стилистически); работать со словарями разного типа (переводными (двуязычными), толковыми, синонимов, сочетаемости, фоновых знаний); переводить небольшие по объему тексты и анализировать переводы с целью выявления ошибок, неточностей и их коррекции.
- владеть основами речевого этикета изучаемого иностранного языка.
5. Общая трудоемкость дисциплины 35 зачетных единиц (1260 ч)
6. Формы контроля: зачет (2 семестр), экзамен (1, 3, 4 семестры).
Составители: Орловский государственный университет, кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка , кандидат филологических наук, профессор кафедры английского языка
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Практический курс второго иностранного языка» Б3.В.4
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП и рассчитана на один год (5-й и 6-й семестры). К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Практический курс второго иностранного языка», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык», а также общелингвистические навыки, сформированные в средней общеобразовательной школе в ходе изучения родного и первого иностранного языков.
Дисциплина «Практический курс второго иностранного языка» является основой для дальнейшей высококвалифицированной профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Практический курс второго иностранного языка» является формирование у студентов компетенций, необходимых для осуществления устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Водно-фонетический курс, основной тематический курс, грамматика, обучение различным видам речевой деятельности.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка (ПК-1);
представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ПК-2);
владение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ПК-3);
владение основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями (ПК-4);
умение выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
владение основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ПК-6);
готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);
умение использовать формулы этикета в устной и письменной коммуникации (приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба) (ПК-8);
умение выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту (ПК-30);
владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-31);
способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию симеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-32);
ориентация на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем) (ПК-33);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать грамматику и лексику, историю и культуру страны изучаемого иностранного языка, правила речевого этикета;
уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной среде;
владеть основами делового общения и речевого этикета изучаемого иностранного языка.
5. Общая трудоёмкость дисциплины 22 зачётные единицы (792 ч)
6. Формы контроля зачет в 5 семестре, экзамен – в 6 семестре.
Составители: Орловский государственный университет, доцент кафедры романской филологии , старший преподаватель кафедры английского языка
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Введение в теорию межкультурной коммуникации» Б3.В.5
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Введение в теорию межкультурной коммуникации» относится к вариативной части профессионального цикла (Блок Б3). Дисциплина изучается в 6-ом семестре.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Введение в теорию межкультурной коммуникации» является ознакомление студентов с широким кругом проблем, составляющих предмет изучения в области теории языковой коммуникации и межкультурного общения, и формирование у них целостной системы опорных представлений об особенностях межкультурной коммуникации, необходимых для успешного овладения соответствующим набором компетенций.
3. Структура дисциплины
В рамках курса рассматриваются три блока вопросов, отражающих (а) ведущие тенденции развития теории межкультурной коммуникации и ее важнейшие достижения в области описания закономерностей межкультурного общения; (б) современные представления о механизмах взаимодействия между культурой, обществом, человеком, языком и коммуникацией и методах выявления их взаимосвязи; (в) конструктивный опыт практического применения теории межкультурной коммуникации в приложении к потребностям лингводидактики.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Программа дисциплины предусматривает работу по формированию нескольких видов компетенций, обозначенных в ФГОС ВПО (раздел V), а именно,
(а) профессиональных компетенций:
знание контекстно - и культурно-детерминированных закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его важнейших функциональных разновидностей (ПК-1);
умение ориентироваться в моделях социальных ситуаций, распознавать типичные сценарии взаимодействия (ПК-2);
умение моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-19) и др.,
(б) общекультурных компетенций:
умение ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме и в странах изучаемого языка (ОК-1);
соблюдение принципов культурного релятивизма и этических норм, предполагающих отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2) и др.
В результате изучения курса студент должен
знать центральные положения общей теории коммуникации как методологической основы системного изучения ее более узко-специализированных разновидностей; важнейшие особенности национального характера, отличающих представителей родной культуры и представителей культуры страны / стран изучаемого языка; основные причины коммуникативных «сбоев», препятствующих достижению адекватного взаимопонимания между участниками общения в условиях межкультурной коммуникации и предлагаемые специалистами по МКК рекомендации, направленные на преодоление и профилактику такого рода «сбоев» и др.;
уметь применять полученные знания о типовой структуре коммуникативного взаимодействия в процессе непосредственного анализа отдельных примеров межличностного и межкультурного общения.
Программа также предусматривает укрепление навыков, повышающих эффективность работы с научной и справочной лингвистической литературой: аннотирования и реферирования источников; проблемно-ориентированного комментирования отдельных теоретических положений; сопоставления концепций по ряду параметров; использования общенаучной и лингвистической терминологии.
5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 ч)
6. Формы контроля зачет (6 семестр).
Составитель: Орловский государственный университет, кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры английской филологии .
Дисциплины по выбору Б3.ДВ1
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Практика письменной речи (первый иностранный язык)»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Практика письменной речи (первый иностранный язык)» включена в профессиональный цикл, в его вариативную часть (Б.3 ДВ 1).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Практика письменной речи (первый иностранный язык)первого иностранного языка» относятся знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Курс носит интегративный характер.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение и освоение основных видов письменной коммуникации на иностранном языке.
3. Структура дисциплины
Структура эссе и его разновидности. Структура абзаца. Средства связи в предложении и абзаце. Пунктуация. Неформальное письмо. Изложение. Краткое изложение содержания книг по индивидуальному чтению.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющим получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности и зарубежных источников (ОК-10);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области производственно-практической деятельности:
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- особенности построения разных типов текстов (описание, повествование, аргументация);
- специфику использования речевых регистров в оформлении письменного высказывания;
уметь:
-соблюдать формат определённого типа письменного дискурса;
- выражать коммуникативные намерения в соответствии с поставленной задачей;
- логично и связно выражать свои мысли в письменной форме;
- грамотно оформлять письменное высказывание в соответствии с орфографическими, пунктуационными и лексико-грамматическими формами изучаемого иностранного языка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
Основные порталы (построено редакторами)