Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Орловский государственный университет»

Утверждено на заседании научно-методического совета университета

Протокол № 6 от 01.01.01 г.

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профили подготовки

«Иностранный язык (первый иностранный язык)»

и «Иностранный язык (второй иностранный язык)»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Орел-2013

Содержание

1. Общие положения

1.1. Цель ООП

1.2. Сроки освоения ООП

1.3. Трудоемкость ООП

1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для освоения ООП

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

4.1. График учебного процесса

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы дисциплин (аннотации)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (аннотации)

5. Ресурсное обеспечение ООП

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5.3. Материально-техническое обеспечение

6. Характеристики среды университета и факультета, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Система оценки качества освоения обучающимися ООП

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

1. Общие положения

1.1. Цель ООП развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.

1.2. Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск, – 5 лет.

Срок освоения ООП бакалавриата по очной форме обучения – 5 лет.

Трудоемкость ООП

	Зачетные единицы
Итого по ООП (всего)	300
Итого по циклам Б1, Б2, Б3	265
Гуманитарный, социальный и экономический цикл	35
Естественнонаучный цикл	13
Профессиональный цикл	217
Б.4 Физическая культура	2
Б.5 Практика	27
Б.6 Итоговая государственная аттестация	6

1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для освоения ООП

1. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании.

2. При поступлении для обучения по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профили «Иностранный язык (первый иностранный язык)» и «Иностранный язык (второй иностранный язык)» абитуриент должен предъявить результаты ЕГЭ либо пройти вступительные испытания по русскому языку, иностранному языку, обществознанию, подтверждающие освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования по соответствующим предметам.

2. характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профили «Иностранный язык (первый иностранный язык)» и «Иностранный язык (второй иностранный язык)» предусматривает его деятельность в образовании, социальной сфере, культуре.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению 050100 - Педагогическое образование, профили «Иностранный язык (первый иностранный язык)» и «Иностранный язык (второй иностранный язык)» являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профили «Иностранный язык (первый иностранный язык)» и «Иностранный язык (второй иностранный язык)» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); в области научно-исследовательской деятельности:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООп

4.1. Календарный учебный график

по форме ФГБУ «ИМЦА» в г. Шахты прилагается

4.2. Учебный план

по форме ФГБУ «ИМЦА» в г. Шахты прилагается

4.3. Рабочие программы дисциплин (АННОТАЦИИ)

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б1.Б Базовая часть

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Б1.Б.1

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология», «Культурология», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой истории России.

2. Цели изучения дисциплины

§ сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

§ сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

§ ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

3. Структура дисциплины

История как наука. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в 12-15 вв. и европейское средневековье. Россия в 16-17 веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в 18 - первой половине 19 вв.: модернизация и промышленный переворот. Россия во второй половине 19 – начале 20 вв. Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние на развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-9);

способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)..

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

· основные направления, проблемы, теории и методы истории;

· движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

· различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

· основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

2) Уметь:

· логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

· соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

· извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

3) Владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

· навыками анализа исторических источников;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

5. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетных единицы (144 академических часа)

6. Формы контроля: экзамен (1 семестр).

Составитель Орловский государственный университет, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Философия» Б1.Б.2

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1) основной образовательной программы по направлению подготовки «Лингвистика». Трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

2. Цели изучения дисциплины

Освоение студентами общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в области лингвистического образования, межъязыкового общения, межкультурной коммуникации, что предполагает изучение многообразия философских концепций и специфики философского типа мышления, формирование культуры мышления и навыков философского подхода к решению профессиональных задач, а также развитие философской культуры личности.

3. Структура дисциплины

Философия, ее место и роль в культуре. Исторические типы философии. Учение о бытии. Человек как предмет философских размышлений. Человек и общество. Человек и культура. Проблема сознания в философии и науке. Сознание и язык. Познание как философская проблема. Роль языка в познании. Наука и техника. Будущее человечества.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе освоения учебной дисциплины «Философия» студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

- владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, принципами диалога, толерантности, сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотиваций к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12)..

5. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (180 академических часов)

6. Формы контроля: экзамен (7 семестр).

Составитель Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры логики, философии и методологии науки

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Экономика образования» Б1.Б.3

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Экономика образования» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1) ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование». Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

2. Цели изучения дисциплины

Выработка у студентов понятий об основах и особенностях экономики образования и развития у них экономического образа мышления.

3. Структура дисциплины

Основы рыночной системы хозяйства. Образование как система и отрасль экономики. Организация и оплата труда в образовательных учреждениях. Финансирование образования. Налогообложение образовательных учреждений. Социально-экономическая эффективность образования.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе освоения учебной дисциплины «Педагогическая риторика» студент должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа)

6. Формы контроля: зачет (3 семестр).

Составитель Орловский государственный университет, профессор кафедры общей педагогики

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Педагогическая риторика» Б1.Б.4

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Учебная дисциплина «Педагогическая риторика» входит в состав базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 ООП по направлению подготовки «Педагогическое образование». Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

2. Цели изучения дисциплины

Формирование коммуникативной компетентности педагога на основе познания законов эффективного общения, описанных в исследованиях по педагогической риторике.

3. Структура дисциплины

Понятие о коммуникативных свойствах речи. Основные соотношения: речь – язык; речь – мышление; речь – действительность. Виды речевой деятельности и их разновидности. Понятие общения. Речь как средство обучения и воспитания. Взаимодействие устной и письменной речи. Педагогическое общение. Вербальные и невербальные средства общения. Язык внешнего вида учителя. Речевое общение. Речевой этикет и этика в педагогической деятельности учителя. Речевой акт. Вербальные и невербальные средства речевого этикета. Нулевые знаки этикета. Средства выражения этикета в русском языке. Постановка голоса, техника речи. Речевые жанры, употребляемые в профессиональной деятельности учителя. Устные высказывания. Беседа как разговор с одним или несколькими лицами на педагогические темы. Характеристика основных коммуникативных качеств речи.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).

5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа)

6. Формы контроля: зачет (3 семестр).

Составитель Орловский государственный университет, профессор кафедры общей педагогики

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи» Б1.В1

1. Место дисциплины в структуре ООП

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней образовательной школе.

Курс « Русский язык и культура речи» формирует у студентов три вида компетенции: языковую, коммуникативную и общекультурную.

Дисциплина « Русский язык и культура речи» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины « Русский язык и культура речи» заключается в повышении уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов филологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях.

3. Структура дисциплины

Понятие о литературном языке как основе культуры речи. Основные функции языка.

Понятие о современном русском языке и тенденции его развития.

Речевое общение. Основные единицы общения.

Стилистическая система современного русского языка.

Культура речи.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Компетентностный подход к обучению позволяет сформировать у обучающихся целый комплекс общекультурных и профессионально значимых компетенций.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие у студента следующих общих и специальных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-19).

5. Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц (180 ч)

6. Форма контроля: 1 семестр - зачет, 2 семестр - экзамен

Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Древние языки и культуры» Б1.В.2

1. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Древние языки и культуры» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Древние языки и культуры», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в средней школе в процессе изучения предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «История древнего мира».

Дисциплина «Древние языки и культуры» является самостоятельной дисциплиной, а также основой для формирования сознательного подхода к пониманию языка как системы, для усвоения основных индоевропейских языковых категорий и для лучшей ориентации в общелингвистических проблемах.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является усвоение системы латинской грамматики в сопоставлении с грамматиками изучаемых новых языков, а также усвоение базового лексического минимума, который включает в себя наиболее употребительные слова латинского языка.

3. Структура дисциплины

Основные сведения по истории латинского языка. Мировое значение античной литературы, искусства, науки и латинского языка. Использование латинского языка для создания современной международной общественно-политической и научно-технической терминологии. Основные сведения по фонетике. Флективный характер латинского языка. Влияния грамматического строя латинского языка на грамматический строй изучаемых индоевропейских языков. Основные сведения по морфологии. Синтаксис.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Компетентностный подход к обучению позволяет сформировать у обучающихся целый комплекс общекультурных и профессионально значимых компетенций.

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);