«Анализ деятельности школы за учебный год» (стр. 4 )

О несоответствии выставляемых отметок уровню знаний отдельных обучающихся свидетельствуют результаты государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Результаты ГИА 9 класс

Предмет	К-во сдающих	Общая усп-ть	Качественная усп-ть	Подтвердили оценку	Сдали ниже	Сдали выше
Русский язык	16	100%
Математика	16	100%
Обществознание	5	100%
Физика	1	100%
Биология	1	100%
ОБЖ		% 100%
Физкультура		100%

Результаты ЕГЭ 11 класс

Предмет	К-во сдающих	Средний балл	Неудовл-й результат	Максим-й результат
Русский язык	20	48,8	2 чел	65баллов
Математика	20	39,4	-	52 балла
Обществознание	9	51,6	-	66 баллов
Физика	3	29,6	2 чел	39 баллов
Биология	3	47,6	1 чел	58 баллов
Химия	1	49	-	49 баллов
История	3	44	-	57 баллов
Литература	3	34	1 чел	50 баллов
Информатика и ИКТ	1	60	-	60 баллов

Учитывая то, что единый государственный экзамен является основной формой аттестации, администрации школы, классным руководителям, учителям-предметникам необходимо более тщательно подходить к подготовке к ЕГЭ, более требовательно и объективно подходить к оценке знаний учащихся, разъяснять нецелесообразность сдачи тех предметов, которые не нужны для будущего поступления в учебные заведения.

В течение учебного года администрация контролировала выполнение программного материала по предметам учебного плана, предусмотренного минимума практических и лабораторных работ, реализации национально-регионального компонента. Учебная программа в основном выполнена по всем предметам.

К сожалению, многие педагоги не отслеживают конкретных дат пропущенных уроков, поэтому в отчетах не указано конкретно сколько и по той или иной причине было пропущено уроков.

Выполнение практической части программы

Предмет	Отставание	Причины
Химия	0	0
Природоведение	0	0
Биология	0	0
Физика	1	б/л
Краеведение	0	0
География	0	0

Вывод: практическая часть программы выполнена.

Перед коллективом поставлены задачи достижения высокого уровня качества знаний, умений и навыков учащихся, совершенствования педагогического мастерства, овладения новыми технологиями, в частности внедрения современных компьютерных технологий, интенсифицирующих процесс обучения. Использование современных образовательных технологий - обязательное условие интеллектуального, творческого и нравственного

развития учащихся. Повышение качества знаний станет возможным через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения, метода деятельностно - ориентированного подхода в преподавании математики, проблемно - диалогического метода в обучении литературному чтению и русскому языку по программе обучения «Школа России».

Кабинеты математики и информатики оборудованы интерактивными досками. Учителя, работающие в этих кабинетах, внедряют компьютерные технологии в образовательный

процесс. Но, к сожалению, интерактивная доска пока еще редкость на наших уроках. К сожалению, не используется в соответствии с возможностями и другое современное оборудование. Этой проблеме необходимо уделить большое внимание в следующем году.

Одной из важных административных функций является внутришкольный контроль, который имеет четкие, обоснованные цели, объекты контроля на основании анализа предыдущего учебного года. Основные акценты контроля были направлены на повышение уровня знаний и навыков учащихся, качества знаний, деятельность учителей по внедрению новых технологий, улучшение качества оформления документации. Однако количество посещенных уроков в течение года было недостаточным, не всегда систематизированным. Не всегда уделяется внимание здоровьесберегающим технологиям, включающим выполнение Сан ПиН. Зачастую учителя забывают о таких важных вещах, как физкультминутки, гимнастика для глаз, динамическая пауза, что является основой основ здоровьесбережения школьников.

В целях проверки готовности учащихся выпускных 4-х классов к продолжению обучения в 5 классах было проведено контрольное тестирование по математике и русскому языку.

Результаты свидетельствует о достаточном уровне знаний учащихся, которые продолжат обучение на второй ступени школьного образования в рамках перехода на ФГОС поколения.

Одним из основных подходов обучения детей является принцип индивидуального подхода к каждому ученику, в том числе к детям, одаренным или способным в какой либо области. Мониторинг результатов работы показал, что в школе недостаточно ведется работа с одарёнными, способными детьми, не осуществляется дифференцированный подход как во время учебного процесса, так и во внеурочной деятельности.

Результаты участия в предметных олимпиадах

Год	Кол-во участников	Кол-во призовых мест	Участие в областном этапе
	52	22	7 предметов
	56	17	5 предметов
	42	13	2 предмета
	52	8	4 предмета
	32	10	1 предмет

Посещаемость