«Анализ деятельности школы за учебный год» (стр. 1 )

«Анализ деятельности школы за учебный год».

МКОУ «Родниковская средняя общеобразовательная школа»имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начальной профессиональной подготовки по специальности «Тракторист категории «С». Лицензия № 000 от 01.01.2001 года – выдана бессрочно. МКОУ «Родниковская СОШ» - базовая сельская школа, в которой обучаются дети п. Родники (основной контингент) и дети близлежащих поселков (п. Тогузак, п. Полесье, п. Лагерный, п. Краснооктябрьский).

п. Родники	п. Тогузак	п. Полесье	п. Лагерный	п. Краснооктябрьский
152	25	26	32	9

Имеется филиал в п. Тогузак, в котором располагается разновозрастная дошкольная группа кратковременного пребывания с количеством 11 человек.

На общеобразовательную ситуацию в школе оказывает негативное влияние внешнего социума, что обязывает поставить в центр внимания воспитательные аспекты образовательной системы.

Педагогический коллектив берѐт на себя обязательство реализовать право учеников получить за счѐт бюджетного финансирования образование не ниже того уровня, который предусмотрен Федеральным государственным образовательным стандартом.

В своей деятельности педагогический коллектив руководствуется позициями Устава школы, положениями Конвенции о правах ребѐнка, Конституцией РФ, Законом « Об образовании», Типовым положением о средней общеобразовательной школе.

Образовательная деятельность школы реализовывается учебным планом, разработанным на основе базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и науки Челябинской области, санитарно – гигиенических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821 – 10 и Типового положения об общеобразовательном учреждении. Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов.

Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образовательного процесса, предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Для этого ежегодно разрабатываются план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно – познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.

Школа работает по II модели, иностранный язык со 2-го класса (английский).

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2011– 2016 .г., которая является концептуальным, организационно – педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим достаточный уровень образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику и в 2011/2012 учебном году. В настоящее время школа ориентирована на обеспечение условий для развития компетентностей каждого участника образовательного процесса на основе доступности, качества и эффективности образования. Образование понимается как становление человека, обретение им себя, своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности, творческого потенциала. Цель школы сегодня не сформировать и даже не воспитать, а найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции. самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытной личности и достойного человека.

В учебном году педагогический коллектив работал над темой «Образовательное пространство школы как ресурс формирования социальной успешности участников образовательного процесса», направляя все усилия на решение следующих задач:

1. Продолжить работу по развитию образовательной среды школы, обеспечивающей обязательное, доступное, качественное общее образование дающее равные возможности для каждого учащегося.

2. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

3. Организация образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НОО.

4. Развитие системы общественного управления школой, обеспечение условий для открытости системы образования в школе.

6. Развитие системы профильного и профессинального образования, предпрофильная подготовка учащихся (на второй ступени общего образования).

7. Реализация Программы информатизации школы.

8. Совершенствование системы контроля за качеством предоставляемых образовательных услуг, за состоянием и ведением школьной документации..

9. Реализация преемственности в сфере образовательных подсистем, предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития.

10.Совершенствование системы гуманизации обучения и воспитания школьников, формирование гражданственности, патриотизма, национального самосознания и чувства ответственности перед обществом и государством.

11. Формирование экологической культуры и культуры безопасного здорового образа жизни.

12. Создание условий и механизма внутри школы для развития деятельности детских общественных организаций и ученического самоуправления.

13. Обеспечение психологической защищенности участников образовательного процесса.

14. Повышение теоретико-методического уровня педагога на основе внедрения новых педагогических технологий, развитие профессиональной компетенции через привлечение к инновационной деятельности.

В учебном году в школе обучалось 244 учащихся в 1-11 классах.

Комплектование классов по ступеням:

Кол-во классов:	1 ступень	2 ступень	3 ступень
- общее количество	4	7	2
- средняя наполняемость	86 уч (средняя наполнямость 21,5	121уч. (средняя наполнямость 17,3)	37 уч.( средняя наполняемость 18,5)

В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Большое внимание уделялось проблеме сохранения контингента обучающихся. Основной причиной движения учащихся являлась смена места жительства, на что имеются соответствующие документы.

Школа старалась тесно взаимодействовать с родителями учащихся, не посещающих школу без уважительной причины, проводя плановый контроль за посещаемостью. Постоянная связь школы с сельской администрацией, участковым уполномоченным, КДН, ведутся профилактические беседы о вреде алкоголизма, наркомании, табакокурении, о здоровом образе жизни.

В настоящее время на учете состоят 5 семей.

на внутришкольном учете – 2 учеников

В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводится работа по организации горячего питания. Одноразовым питанием охвачены 195 детей, двухразовым питанием охвачены 21 ребенок (учащиеся 1 класса), трехразовым – 25 (дети пришкольного интерната).

В учебном году функционировали 2 группы продленного дня, в основном дети из начальной школы.

Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры, ведется учет различных заболеваний.

Заболевание	Количество учащихся
нарушение осанки	,8%)
нарушение зрения	89 (15,7%)
лорзаболевания	44 (8,4%)

КАДРОВЫЙ СОСТАВ ШКОЛЫ

Образовательный процесс в школе осуществляли 26 педагогов

 имеют высшую квалификационную категории – 8 человек (31%);

 имеют I квалификационную категорию – 6 человек (23%);

 имеют II квалификационную категорию – 8 человек (31%);

 не имеют педагогического образования, но прошли курсы переподготовки – 3 человека (12%);

 награждены Грамотами Министерства РФ - 3 человек (12%);

Состав педагогических кадров остается в основном стабильным на протяжении многих лет.

По стажу:

До 5 лет – 2 чел.

от 5 до 10 лет – 6 чел.

10-20 лет – 7 чел.

Свыше 20 лет – 11 чел.

По возрасту:

Моложе 25 лет – 4 чел.

25-35 лет – 2 чел.

Старше 35 лет – 20 чел.

По образовательному уровню:

- высшее образование – 18 чел (69%)

В уч. году подтвердили:

высшую категорию – 2 чел.

получили:

высшую категорию – 1 чел.

первую категорию – 1 чел.

Подбор и расстановка кадров проводится администрацией совместно с общественностью с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальных возможностей, запросов, интересов, специфики работы школы.

Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы составляла:

 - филология – 16 часов

 - математика –16 часов

 - история, обществознание -19 часов

 - география -23 часа

 - биология – 15 часов,

 - физика - 10 часов,

 - химия – 10 часов,

 - иностранный язык – 23 часа

 - физическая культура – 215 часов,

 - технология – 17 часов,

 - информатика и ИКТ -11 часов,

 - музыка – 10 часов,

 - ОБЖ – 9 часа.

В прошлом году в школе работала психологопедагогическая служба в составе педагога - психолога и логопеда , социального педагога

В учебном году повысили свой профессиональный уровень: 18 учителей-предметников по различным программам переподготовки.

обучались в ЧИПКРО: 15

дистанционно: 3

Учителя не только повышают свой профессиональный уровень, но и участвуют во всевозможных конкурсах.

Ø Учитель русского языка и литературы приняла участие в конкурсе «Учитель года» в номинации «Педагогический дебют» и стала победителем районного конкурса, лауреатом областного.

При анализе посещенных уроков было выявлено, что большая часть педагогов достаточно владеют методикой постановки целей и задач урока перед детьми, созданием мотива деятельности учащихся на уроке. Но по - прежнему, доминирует фронтальная форма обучения. Недостаточно используются приемы активизации деятельности учащихся на уроке. Ряд учителей испытывает трудности при составлении заданий для учащихся различного уровня, а также трудности, в выборе методов и приемов работы на уроке в соответствии с целями и задачами урока. Это объясняется насыщенностью учебно-воспитательного процесса, которая оставляет мало возможности для творчества, а также недостатком творческой инициативы педагогов.

В новом учебном году необходимо продолжить работу по совершенствованию индивидуальных методов обучения, приемов активизации деятельности учащихся и внедрению их в практику работы, продолжить внедрение проектной методики, позволяющей индивидуализировать процесс обучения, разработать новые методические материалы для проведения курсов по выбору разной направленности подготовки к профильному обучению.

На качество и эффективность преподавания влияет состояние учебно-методической базы школы. В истекшем году 2 раза проводились смотры кабинетов с целью соблюдения санитарно-гигиенических норм и развитие учебно-методической базы кабинета. Проверки выявили недостаточное соответствие некоторых кабинетов санитарно-гигиеническим нормам, существует проблема освещенности в некоторых кабинетах. Учебно-методическая база кабинетов, в основном, соответствует современным требованиям, но отсутствует инвентаризационная опись материально-технической базы и учебно-лабораторного оборудования. Большинство кабинетов оснащены новой техникой.

В истекшем учебном году продолжалась работа в школе по предупреждению травм и соблюдению техники безопасности, особенно в кабинетах: химии, физики, биологии, технологии, информатики, и физкультуры. Прошла областная проверка соблюдений техники безопасности и охраны труда в образовательном учреждении, в ходе которой были выявлены недостатки в работе заведующих кабинетами повышенной опасности и ответственного по охране труда в школе.

В прошедшем учебном году большинство учащихся были обеспечены необходимыми учебниками, недостающие учебники были заменены устаревшими годами издания.

В сентябре 2011г. своевременно была сделана документация для тарификации, подписан учебный план в управлении образования. Собраны списки учащихся для ОШ-1, ОШ-9, РИК - 83. Собрана база данных ЕГЭ. Проведѐн входной мониторинг по отдельным предметам и написаны справки по входному мониторингу. Ежемесячно заполнялся статистический отчет по КПМО (комплексный проект модернизации образования) для министерства образования.

Проведены родительские собрания. Систематически проводятся инструктажи по ТБ и ПДД для групп, отъезжающих на соревнования, конкурсы, различные мероприятия.

Педагогический коллектив принял участие в разных конкурсах, конференциях и других мероприятиях:

1. «Педагогический дебют» конкурс для молодых специалистов –

– учитель русского языка и литературы

2. районная НПК «История развития системы образования Троицкого муниципального района –вчера, сегодня, завтра» – –учитель математики

3. Туристический слет (летний и зимний) педагогов Троицкого муниципального района.

4. Смотр художественной самодеятельности педагогов Троицкого муниципального района.

5. Выступления на районных методических объединения.

6. Участие в интернет-конкурсах (, )

План повышения квалификации учителей на учебный год выполнен. Хочется надеяться, что все формы повышения квалификации сыграли положительную роль в учебно-воспитательном процессе школы.

Во- первых, учителя школы должны осознанно анализировать свою деятельность и деятельность учащихся для осуществления индивидуальной работы с ними, что даст возможность ребятам успешно учиться, во-вторых, учащиеся школы должны показывать хорошие результаты во время, промежуточной и итоговой аттестации. Однако в данной работе присутствуют и недостатки: нет активного непосредственного участия учителей в семинарах, различного вида конкурсах, часто нежелание активно участвовать.

Причинами недостатков является загруженность отдельных учителей и пассивность, нежелание других.

В прошедшем учебном году произведены замеры уровня социализации посредством анкетирования (опроса) учащихся 8-х классов и их родителей с целью выявления направления профиля старших классов школы. Были получены следующие результаты:

 Социально-экономический – 36%

 Социально-гуманитарный – 19%

 Физико-математический – 3%

 Информационно-технологический – 15%

 Оборонно-спортивный – 27%

Исходя из полученных данных, выбран социально-экономический профиль.

В новом учебном году необходимо продолжить работу по совершенствованию индивидуальных методов обучения, приѐмов активизации деятельности учащихся и внедрению их в практику работы. Продолжить внедрение проектной методики, позволяющей индивидуализировать процесс обучения, разработать новые методические материалы для проведения курсов по выбору разной направленности подготовки к профильному обучению.

Администрация школы оказывала методическую помощь учителям, готовившимся к аттестации, к семинарам - практикумам, педсоветам, председателям МО через посещение и анализ уроков, консультаций, подбор литературы, помощь в планировании уроков и внеклассных мероприятий. В целом такая работа оказалась эффективной, но недостаточной. Для оказания методической помощи необходимо провести анкетирование учителей для выявления их педагогических затруднений. В новом учебном году необходимо более рационально составить расписание, выбрать оптимальное время проведения школьных мероприятий для всех учителей.

На основании поставленных задач, руководствуясь современными требованиями и актуальностью вопроса конкретно для нашего образовательного учреждения, опираясь на приоритетные направления в развитии образования, в новом учебном году школа будет работать над темой: «Совершенствование компетенции учителя как залог непрерывного роста образовательных достижений учащихся».

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО УПРАВЛЕНИЮ И КОНТРОЛЮ

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. В 2учебном году контроль осуществлялся на основании плана работы школы и ВШК. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целями и задачами школы и имел целью установление соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно - следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы и решал следующие задачи:

• Диагностирование состояния учебно - воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограмированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов,

• создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель — ученик, руководитель - учитель;

• Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками;

• Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, проектно - исследовательской деятельности, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

• Повышение ответственности учителей — предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов;

• Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Администрацией школы использовались различные формы внутри школьного контроля: классно - обобщающий, персональный, фронтальный. Основой совершенствования учебного процесса являлся анализ деятельности учителя. Данные внутришкольного контроля велись в графиках, таблицах. Результаты внутришкольного контроля обсуждались на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволял судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый по основным предметам обеспечивал администрацию необходимой объективной информацией, позволял соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность. Анализ школьной документации показал наличие организационно - распорядительной документации, журналов, дневников, тетрадей учащихся и их соответствие нормам действующего законодательства и другим нормативным документам. В следующем году необходимо усилить контроль за уровнем методической работы через управленческие функции ( приказы, административные совещания, анализ результатов). Отработать механизм доведения нормативно - правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсовета проводить анализ подготовки и результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществлять отслеживание итогов учебного года, вырабатывать конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов.

Регулярно осуществлять контроль за усвоением обучающимся программного материала, диагностикой и качеством знаний.

Организация образовательного процесса в школе осуществлялась на основе школьного учебного плана, разработанного в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Челябинской области. Приоритетами при формировании учебного плана были:

1. интересы обучающихся, т. е. соблюдение нормативов предельно-допустимой нагрузки;

2. преемственность с учебным планом, реализованным школой в предшествующие годы;

3. предпрофильная подготовка учащихся 9 класса;

4. реализация профильного обучения в 11 классе (социально-экономический профиль);

5. переход на ФГОС второго поколения в режиме эксперимента (4 класс);

6. переход на ФГОС второго поколения в 1 классе;

7. начальная профессиональная подготовка (тракторист категории «С»).

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. За последние годы численный состав учащихся сокращается незначительно. За учебный год выбыло 7 учащихся, прибыло 7. На конец учебного года в школе обучалось 243 учащихся. По итогам года аттестовано 243 учащихся.

Учебные занятия осуществлялись в одну смену по пятидневной (1-8 кл) и шестидневной (9-11 кл) рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут (2-11 кл), 45 минут – 1 кл.

Свою деятельность по управлению и контролю за учебно-воспитательным процессом администрация школы строила в соответствии с поставленными задачами. Внутришкольный контроль был направлен на проверку выполнения учителем и учащимися внутреннего трудового распорядка, вопросов учебно-воспитательной, методической деятельности, выполнения санитарно гигиенических требований и техники безопасности. Много внимания в этом году было уделено совершенствованию нормативно-правовой базы, работе в условиях реализации комплексного проекта модернизации образования.

Основными целями посещения уроков были:

1. оказание методической помощи с целью совершенствования и развития профессионального мастерства;

2. взаимодействие администрации и членов педагогического коллектива, ориентированное на совершенствование педагогического процесса, внедрение новых педагогических технологий;

3. система взаимоотношений учителей и учащихся, целей и принципов, мер, средств и форм их взаимосвязи;

4. качество уроков, их развивающая, обучающая и воспитывающая роль.

Объекты внутришкольного контроля выбирались во взаимосвязи с анализом итогов учебного года. При посещении уроков отмечалось:

1. владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с

современными требованиями их образовательных программ;