Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Художественно – эстетическое развитие детей.

Приоритетным направлением деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образова­ния является художественно-эстетическое развитие каждого ребенка.

Для художественно-эстетического развития функционирует физкультурно-музыкальный зал, оборудована изостудия, центры творчества, музыкальные центры в группах.

В ДОУ художественно-эстетическое развитие детей осуществляет педагог дополнительного образования.

3.1Содержание художественно - эстетического развития направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие интереса к различным видам искусства (литература, изобразительное, декоративно-прикладное искусство, музыка, архитектура и др.), формирование первых представлений о прекрасном в жизни и искусстве, способности воспринимать его;

- формирование художественно-образных представлений и мышления, эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное ;

- Развитие творческих способностей в рисовании, лепке, аппликации, художественно-речевой, музыкально-художественной деятельности;

- Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;

- Развитие сенсорных способностей восприятия, чувства ритма, композиции, умения элементарно выражать в художественных образах предметы и явления действительности, решение творческих задач;

- Приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

Художественно-эстетическое развитие ребёнка реализуется в процессе ознакомления с разными видами искусства и художественно-эстетической деятельностью. Оно направлено на развитие у детей любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, приобщение к искусству, как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, фактора художественно-эстетического формирования и развития личности ребенка.

Неотъемлемой частью работы по художественно-эстетическому развитию детей является предметно-развивающая среда в ДОУ:

- Изостудия

- Музыкальный зал

- Мини-музей «Русская изба»

- Выставки детских работ в группах

- Групповые уголки по художественному творчеству.

- Музыкальные центры в группах.

- Театральные центры в группах.

3.2.Расписание работы изостудии «Волшебный мир»

Группы	1-ая мл. группа	2-ая мл. группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Направление
Недели			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Художественно - эстетическое направление: Изостудия «Волшебный мир»	__	__	1		1		1	1	1	1	1	1	1	1
Итого в месяц:	-	-	2	2	4
Итого в год:	-	-	17	17	35

Методическое обеспечение:

1.Парциальные программы

- «Детям о народном искусстве»,

«Цветные Ладошки»,

- Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,

конспекты занятий. , ,

«Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста»

«Лепка. Аппликация.»

«Занятия по ИЗО»

«Мастерилка»

«Занятия по ИЗО. Коллективное творчество»

«Поурочные разработки по ИЗО»

2.Рабочие программы:

  «Художественно-эстетическое развитие детей» ст. воспит.

3.3.Формы образовательной деятельности ДОУ по художественно - эстетическому развитию детей.

Совместная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом - НОД	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Театральная неделя. Дидактические игры. Экскурсия в мини-музей «Русская изба» Праздники, развлечения.	Продуктивная деят-ть: аппликация, рисование, лепка. Музыкально – художественная деят – ть. Занятия в кружке ИЗОстудии «Волшебный мир»	Театрализованные игры. Работа в центре книги, центре ИЗО. Полочка красоты.	Участие в конкурсах, выставках рисунков, поделок. Праздники, досуги.

3.4. Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области «Художественное творчество».

- различает и называет способы нетрадиционного рисования;

- самостоятельно создаёт индивидуальные художественные образы;

- использует различные известные способы рисования и средства выразительности; - самостоятельно передаёт сюжетную композицию, использует разные ее варианты с элементами перспективы;

- выражает свое отношение к окружающему миру через рисунок; - даёт мотивированную оценку результатам своей деятельности;

Подводится итог по каждому ребенку и по группе детей в целом из расчета: полностью освоил - высокий уровень,

частично освоил - средний,

не освоил - низкий.

4. Региональный компонент.

4.1 Содержание работы по краеведческому направлению

направлено на воспитание чувства патриотизма к истории и культуре своего народа, интереса к прошлому и настоящему родного края, достижение цели по формированию целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:

- приобщение к истории возникновения родного города (села, поселка); знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Липецкий край.

- формирование представлений о достопримечательностях родного села (района); его государственных символах.

- воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.

- формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремёсел в родном городе (районе; селе).

- формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о красной книге Липецкой области.

- ознакомление с картой Липецкой области (своего села, района);

4.2.Расписание кружка «Юный краевед»

Группы	1-ая мл. группа	2-ая мл. группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Направление
Недели			1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Социально – личностное направление: Кружок «Юный краевед»				1		1	1	1	1	1	1	1	1	1
Итого в месяц:	-	-	2	2	4
Итого в год:			16	16	32

Методическое обеспечение:

1. «Родной край» , ,

2. «Истоки русской народной культуры в детском саду» , Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2008г.

3. «Знакомство детей с русским народным творчеством» , …

4. , Шахов детства. Родная культура: учебная хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и младшего школьного возраста. Рязань - Липецк: ГЕЛИОН, 1996.

5. «Весёлая ярмарка» , Смоленск, 1998г.

6. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , , Санкт-Петербург Детство-Пресс 2008г.

4.3. Формы образовательной деятельности ДОУ по краеведению

Совместная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом - НОД	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
Сюжетно-ролевые игры. Экскурсия в мини-музей «Русская изба», краеведческий музей. Праздники, развлечения, викторины.	Музыкально – художественная деят – ть. Занятия в кружке по краеведению Юный краевед»	Деятельность в центре книги, центре ИЗО, уголке краеведения. Рассматривание альбома «Моё село»	Участие в конкурсах, выставках рисунков «Моё село», «Моя улица», поделок. Праздники «Мой край», досуги.

4.4. Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области по краеведческому направлению «Юный краевед»:

- Имеющий первичные представления о своей семье, родном крае, (ближайшем социуме), природе Липецкой области;

- Проявляет заботу о своей семье;

- Имеет первичные представления об истории родного края; о людях, прославивших родной край, село;

- Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его;

- Знает государственную символику родного края (района, села);

- Проявляет интерес к народному творчеству, узнает и называет изделия народного промысла Липецкой области, села, района (Елецкое кружево, романовская игрушка и др.);