Анализ воспитательной работы за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы за учебный год.

В учебном году педагогический коллектив школы продолжал строить воспитательную работу в рамках «Комплексной программы гражданского образования и патриотического воспитания юного поколения Россиян»

Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения, определенного Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», «Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников».

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования определяет конечный результат образовательной деятельности российской школы – воспитание гражданина России:

- патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины;

- уважающего ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающего глобальные проблемы современности, свою роль в их решении;

- мотивированного к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни;

- разделяющего ценности безопасного и здорового образа жизни;

- уважающего других людей, готового сотрудничать с ними для достижения совместного результата;

- осознающего  себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми.

  В «Концепции  духовно-нравственного воспитания российских школьников»  такой идеал обоснован и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Главной целью воспитательного процесса учебного года было совершенствование системы работы, направленной на формирование гражданских чувств, любви к Родине. Деятельность по достижению данной цели школы была направлена на создание условий, при которых каждый педагог и ученик смог бы реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. Воспитательные задачи, которые решались в данном учебном году:

Обеспечить условия по повышению уровня здоровья и здорового образа жизни

1. Продолжить работу по обеспечению условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья.

2. Сохранить уровень охвата горячим питанием не менее 80%.

3. Достичь охвата учащихся, занимающихся в спортивных секциях 1-4 классы – 50%, 5-9 классы – 50%, 10-11 классы – 50%.

Повысить уровень гражданской зрелости учащихся.

1. Продолжить работу по реализации программы «Гражданское образование и патриотическое воспитание школьников» с целью повышения уровня воспитанности учащихся и удовлетворённости их интересов, потребностей.

2. Достичь оптимальный уровень воспитанности учащихся к маю 2014 года:

по начальной школе до 85%

по основной школе 80%

по средней школе до 80%

3. Разнообразить и активизировать деятельность ученического самоуправления.

4. Содействовать в самоопределении профессиональных предпочтений учащихся

Планирование и организация работы в классном коллективе:

В начале года были изучены планы ВР классных руководителей 1-11 классов, проведены собеседования с классными руководителями и учащимися.

Установлено, что на начало учебного года были своевременно составлены и предоставлены к проверке планы ВР всех классных руководителей с 1-11 классы.

Классным руководителям была предложена общая структура составления плана, но при этом не исключается возможность выбора наиболее удобной и предпочтительной для них формы.

Всем классным руководителям, обратившимся в кабинет воспитательной работы при составлении и оформлении плана, была оказана консультационная и методическая помощь.

При планировании воспитательной работы на новый учебный год классные руководители опирались на поставленные цели и задачи, традиции школы, возрастные особенности классного коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.

Исходя из цели воспитательной работы школы, классные руководители запланировали деятельность по различным направлениям: КТД, патриотическое воспитание, сохранение и укрепление здоровья, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями и другие.

Классными руководителями создаются условия для выявления и развития способностей детей, саморазвития, самоопределения и самореализации; организуются разнообразные мероприятия творческой, личностно и общественно значимой деятельности. У всех классных руководителей учитываются возрастные, физические особенности. В классах формируются свои традиционные праздники: день именинника, день рождения класса.

Классные часы направлены на:

- формирование правовых знаний,

- становление и развитие коллектива в целом,

- профилактику правонарушений и негативных явлений;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся,

- воспитания чувства патриотизма.

Одна из главных задач воспитательных планов - здоровье детей и здоровый образ жизни. Включены профилактические, информационные, спортивные и туристические мероприятия.

Основу взаимодействия классных руководителей и родителей составляют
- взаимная информированность об организации и результатах воспитательного процесса;

- взаимопомощь в решении сложных проблем;

- совместный анализ результатов деятельности и определение перспектив в работе с классом, с отдельными учащимися и их родителями;

-включение родителей в процесс соуправления школы, класса.

По результатам проверки классным руководителям было рекомендовано уделить внимание диагностике воспитательного процесса.

 По завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса.

В большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят.

Профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег, внедрять новые формы деятельности.

Анализ работы МО классных руководителей.

В целях повышения методической работы  классных руководителей в области  воспитания учащихся, освоения современных концепций воспитания и педагогических технологий в школе создано МО классных руководителей.  В учебном году в школе обучался  21 классный коллектив. На данный момент 3 классных руководителя имеют высшую квалификационную категорию,квалификационную категорию. Современные педагогические воспитательные технологии в образовательном процессе используют все классные руководители. Основными задачами в деятельности классного руководителя в этом учебном году были следующие:

- организация внеклассной деятельности;

- организация тематических классных часов;

-  профилактическая работа с «группой риска»;

-  ведение документации классного руководителя;

- создание системы работы с родителями.

  Для методической помощи  в решении вышепоставленных задач и координации работы классных руководителей проводились 3 заседания МО классных руководителей:

1. «Планирование воспитательной работы в учебном году»

2. «Системно-деятельностный подход в проведении классного часа и внеклассных мероприятий».

3. « Воспитательная работа в условиях введения ФГОС».

 В течение года анализировалась деятельность классных руководителей по следующим направлениям:

- ведение классной документации;

- организация системы внеклассных мероприятий и классных часов;

- взаимодействие с родительской общественностью;

- здоровьесберегающая деятельность;

- работа по профилактике правонарушений и преступлений.

  Анализ состояния планов воспитательной работы, контроль работы классных руководителей  показал, что в основном  классные руководители  грамотно анализируют воспитательную деятельность в своем классе, ставят проблемы и цели, над которыми им нужно работать в следующем учебном году, видят результат своей деятельности. В течение года в конце четверти классные руководители сдавали отчеты по воспитательной работе в классе. Анализируя планы и отчеты, нужно отметить, что многими классными руководителями  систематически проводятся  внеурочные мероприятия по развитию познавательных интересов, творческих способностей учащихся, используются  новые формы:  личная творческая выставка, ролевая игра, игровые программы, выпуск классных проектов-газет, совместные творческие конкурсы с родителями, спортивные соревнования по параллелям, система просветительской и профилактической работы с родителями.

Отдельно нужно отметить классных руководителей начальных классов,  которые в течение года проводили со своими воспитанниками и родителями много интересных мероприятий, классных часов, традиционных семейных праздников. Положительно то, что классные руководители используют нетрадиционные формы классных часов, такие как час общения, практикум, тренинги, круглый стол, уроки нравственности, составление памяток. При проведении классных часов и родительских собраний активно использовались мультимедийные технологии. Для проведения классных часов привлекались медработник школы, сотрудники ПДН, КДН, библиотекарь, администрация школы.

Участие в конкурсах профессионального мастерства.

Школа приняла участие в окружном этапе III областного конкурса организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека», в номинации «Заместитель директора по воспитательной работе образовательных учреждений начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального образования», который проводился в целях повышения авторитета, статуса педагогических работников, обеспечивающих воспитательный процесс в образовательных учреждениях Кинельского округа, выявления и поддержки талантливых педагогов, воспитателей, создания условий для раскрытия их творческого потенциала, стимулирования дальнейшего профессионального роста педагогических работников образовательных учреждений – организаторов воспитательного процесса, пропаганды и распространения новых педагогических методик, технологий в области воспитания обучающихся. Конкурс призван способствовать усилению внимания гражданского общества, педагогической науки и практики к совершенствованию воспитательного процесса в системе образования; повышению воспитательного потенциала образовательных учреждений. На окружном этапе школа заняла 1 место, а в областном конкурсе – 3 место.

20 марта школа приняла участие в межрегиональной научно-практической конференции «Гражданское и патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики»

Цели и задачи КОНференции

Конференция проводится в целях повышения профессионального уровня педагогических кадров в вопросах гражданского и патриотического воспитания посредством музейной педагогики.

Задачи Конференции:

повышение качества работы по гражданскому и патриотическому воспитанию школьников за счет привлечения возможностей музеев;

акцентуация использования средств музейной педагогики в гражданском и патриотическом воспитании школьников;

внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик.

По результатам конференции получен сертификат участника.

Ежегодно школа принимает участие в окружном конкурсе «Классный руководитель». В этом учебном году школу представили 2 классных руководителей. В течение года обобщался их опыт.

Профориентационная работа и трудовое воспитание

В условиях становления рыночных отношений роль трудового воспитания молодежи существенно возрастает. Человеческий фактор в производстве играет решающую роль. В этой связи актуализируется проблема подготовки молодежи к труду. На передний план теории и практики воспитания выдвигается трудовое воспитание. Важная часть трудового воспитания и обучения непосредственное овладение трудовыми умениями и навыками. Педагогическая наука рассматривает трудовое воспитание как органичную часть общего процесса воспитания подрастающего поколения в семье и школе. Трудовое воспитание призвано сочетать воспитательное значение труда с мероприятиями, обеспечивающими приобретение или пополнение общеобразовательных знаний и профессиональных навыков. Оно представляет собой единый процесс с умственным и нравственным воспитанием. Но, к сожалению, в современных условиях подростки и молодежь, не имея четких нравственных ориентиров, все чаще отдают предпочтение легким заработкам, бездуховному времяпровождению, погоне за удовольствиями, исповедуют культ “успеха”. Ослабление роли семьи, различные формы инициативы к предпринимательству приводят к утрате таких общественных ценностей как интерес к учебе и к труду. В подростковой среде резко растет чувство агрессивности, раздражения, неуверенности в завтрашнем дне. Это весьма тревожные симптомы ухудшения нравственного и психического состояния общества.

Большинство родителей хорошо понимает, что условием, определяющим счастье каждого человека, является включение его в общественно полезную деятельность. В школе, начиная с первого класса, проводится большая образовательная и воспитательная работа. У школьников воспитываются глубокое уважение к людям любого труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общем труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой может быть и небольшой труд. Для трудового воспитания учащихся необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности и в школе, и дома, за выполнение которых надо регулярно и строго спрашивать. 

К сожалению, в некоторых семьях существует неверное мнение о том, что в детстве школьников надо беречь от труда. Родители нередко ссылаются на собственный тяжкий труд и стремятся облегчить жизнь ребёнка, охраняя от сравнительно тяжелых и неприятных трудовых обязанностей. В действительности участие ребёнка в домашнем труде приучает ребят к дисциплине, ответственности, повышает уровень приспособляемости в любых жизненных условиях, воспитывает трудолюбие.  

И все же,  помимо общей подготовки к школе (чтение, письмо, счет), помимо занятий, которые развивают мышление, фантазию и моторику (рисование, лепка, конструирование, вышивание),  есть еще один важный фактор, о котором родители забывают. Речь идет о тривиальных навыках самообслуживания, которые понадобятся ребенку в школе с первого дня его пребывания там. Как без посторонней помощи одеться и раздеться в школьной раздевалке, не потеряв сменную обувь, шапку и варежки? Как быстро извлечь из портфеля все необходимое и положить в него уже «отработавшие» учебники и тетрадки? Как завтракать и убирать за собой посуду в школьной столовой? Эти и подобные задачи ребенок часто решить не в состоянии, они оказываются для младшего школьника более сложными, чем освоение навыков письма и счета. Здесь без работы, проводимой в семье, не обойтись.

 Большими проблемами были и остаются заставить детей убираться в классах, прийти на субботник, дежурить по школе, в столовой.

С 24 по 30 сентября 2012 г. в рамках проекта «Открытый урок» при поддержке РОР «Союз работодателей Самарской области» в школе проведена Неделя труда и профориентации «7 шагов к профессии». «Открытый урок» - проект, направленный на формирование адекватного понимания выпускниками школ потребностей современного рынка труда. Проект инициирован в целях решения кадровой проблемы в основообразующих отраслях экономики, таких как промышленное производство, строительство, химия и нефтехимия, транспорт, сфера услуг. Участие работодателей в мероприятиях проекта помогает школьникам получить объективное представление о возможностях современного рынка труда и перспективах будущей профессии.

В целях привлечения внимания общественности к проблеме сохранения жизни и здоровья человека в процессе труда, воспитания культуры охраны труда у детей, подростков и молодежи в школе организован конкурс детских рисунков «Я рисую безопасный труд». Цель конкурса - привлечение внимания общественности к проблемам охраны труда, повышение культуры охраны труда граждан. 4 участницы областного конкурса имеют сертификат.

Формирование у подрастающего поколения культуры охраны труда, внимательного отношения к вопросам безопасности труда и сохранения жизни и здоровья в процессе трудовой деятельности.

В последнее время наш школьный участок стал обращать на себя внимание своей ухоженностью. За летний период было трудоустроено 25 несовершеннолетних учащихся школы. Была убрана и благоустроена большая территория школы.

В рамках данного направления в школе прошли следующие мероприятия:
Уборка закрепленных  территорий, общешкольные субботники, акция «Чистодвор».

Дежурство по школе распределено следующим образом:

- ежедневно дежурят 4 учителя на каждом этаже,

- ответственный администратор

- учащиеся дежурного класса

В конце дня дежурным администратором подводится итог. В течение недели дежурит ответственный класс (8-11 кл.)

Классный руководитель совместно с Советом класса распределяет посты дежурства. Учащиеся приходят в 8 часов 30 минут (за 30 минут до начала уроков), а также дежурят каждую перемену. Ребята своевременно выходили на закрепленные за ними посты. Дежурный класс и дежурные по классам фиксируют: внешний вид учащихся, санитарное состояние помещений, количество опоздавших и отсутствующих, наличие письменных принадлежностей и т. д. Введение такого контроля со стороны учащихся имеет положительный результат, а именно сократилось число нарушений дисциплины, повысился уровень ответственности у контролирующих и контролируемых. В конце каждой четверти в классных кабинетах производится генеральная уборка. Учащиеся 5-11 классов организованно убрали свои классные комнаты. Помимо этого за каждым классом (5-11) закреплена территория по школе, которую также отмывают в конце каждой четверти. Ребята с большим удовольствием выполняют эту работу. Замечаний по этому вопросу к классам нет. Учащиеся соревнуются в благоустройстве своего участка, стараются больше озеленить его.

В школе оформлялся стенд, посвященный выбору профессии.

На занятиях, связанных со  стратегией  выбора  профессии, классификацией профессии, ребята 9 -11 классов выполняли тесты. Ученикам довались сведения  о психологических аспектах  профессионального самоопределения, темперамента, самооценки, типами мышления, воображения. Цель профориентационной работы:

Создать систему действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у подростков и молодежи потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями каждой личности.

Задачи профориентационной работы:

- сформировать положительное отношение к труду;

-научить разбираться в содержании профессиональной деятельности

-научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

- Профессиональное просвещение.

- Профессиональная диагностика и профконсультирование.

- Профессиональная адаптация.

Ожидаемые результаты:

Реализация данной Программы позволит:

- повысить мотивацию молодежи к труду;

- оказать адресную психологическую помощь учащимся ОУ в осознанном выборе будущей профессии;

- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Профориентационная работа в школе является одним из направлений. Роль школы на современном этапе состоит в правильном ориентировании молодежи на рынке труда, обогащении подростков знаниями, которые помогут им реализовать себя как профессионала, и, в конечном счете, как личность.

В школе проводятся следующие мероприятия по профориентационной работе:

- Профориентация уч-ся на уроках

-Дни открытых дверей в ВУЗах, техникумах, лицеях

- классные часы «Дороги, которые мы выбираем»

- Родительские собрания для 9, 11 классов «Как помочь ребенку выбрать профессию»

- Конкурс творческих проектов «Ярмарка профессий» 5-11 классы

- Экскурсия на предприятия города

- анкетирование « Готовность к выбору профессии»

- создание информационного банка данных о трудоустройстве выпускников.

В школе профориентационная работа проводится классными руководителями, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.

Работа с учреждениями дополнительного образования и организациями:

Заключены договора о совместной деятельности с :

ГОУ СПО Самарский механико-технологический техникум,

ГОУ СПО Самарский медико-социальный колледж,

ГОУ СПО Самарский государственный проф-пед. колледж,

ГОУ СПО Самарский техникум промышленных технологий,

Профессиональный лицей городского округа Кинель

Сельскохозяйственная Академия.

СИ ВШПП

Академия развития гуманитарного образования

Администрация пгт Алексеевка

Управление культуры и молодёжной политики администрации г. о. Кинель

МУК «Дом культуры»

МУК КГЦ библиотечная система

ДШИ №1

ГОУ ВПО Самарский государственный экономический университет

Работа Совета Старшеклассников.

В течение всего учебного года в школе действовал орган ученического самоуправления.  Основными целями и задачами школьного самоуправления являлись:

 1. становление воспитательной системы через формирование единого школьного коллектива;

 2. приобщение личности к общественным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;

 3. создание условий  для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

 4. развитие творчества, инициативы. Формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

  В сентябре в  школе проведена акция «Я выбираю, меня выбирают», сформированы  классные органы ученического самоуправления, Совет старшеклассников. Заседания ученического самоуправления проходили периодичностью 1 раз в месяц и при организации общешкольных дел. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения общешкольных мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел.  Основным принципом в этой работе  должна быть инициатива, идущая снизу, то есть от самих учащихся.  Совет старшеклассников (15 человек  с 8 по 11 класс) на своих заседаниях планировал школьные дела, мероприятия, проходимые в школе, такие как школьные вечера, дискотеки, коллективно-творческие дела. 2 члена Совета старшеклассников входили в Совет школы, 5 учеников в поселковый Совет молодежи. Активно принимали участие в работе молодёжного совета посёлка. Участвовали в акциях, конкурсах.

В этом году школа активно приняла участие в проведении добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра - 2013» на территории Самарской области

Весенняя Неделя Добра (акция) – Общероссийская добровольческая акция, призванная служить продвижению идеи добровольчества как важного ресурса решения социальных проблем местного сообщества и повышению гражданской активности населения. Цель – вовлечение граждан, особенно молодежи в активную добровольческую деятельность, направленную на решение социально значимых проблем Самарской области. Задачи: пропаганда и распространение позитивных идей добровольного служения обществу;

- привлечение новых добровольцев;

- оказание практического содействия в решении актуальных, социально значимых проблем сообщества посредством выстраивания партнерских отношений институтов гражданского общества с органами исполнительной власти, местного самоуправления, бизнес - сообществами и средствами массовой информации;