Технологические машины и оборудование (стр. 2 )

– способен и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной деятельности (ПК-22);

ФГОС-03

проектно-конструкторская деятельность:

– способен подготавливать технические задания на разработку проектных решений, разрабатывать эскизные, технические и рабочие проекты технических разработок с использованием средств автоматизации проектирования и передового опыта разработки конкурентоспособных изделий, участвовать в рассмотрении различной технической документации, подготавливать необходимые обзоры, отзывы, заключения (ПК-23);

– способен составлять описания принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений (ПК-24);

– способен разрабатывать методические и нормативные документы, предложения и проводить мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-25);

– умеет применять новые современные методы разработки технологических процессов изготовления изделий и объектов в сфере профессиональной деятельности с определением рациональных технологических режимов работы специального оборудования (ПК-26).

В процессе подготовки обучающийся может приобрести другие (специальные) компетенции, связанные с конкретной магистерской программой его подготовки.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза

4.1.1. Компетентностно-ориентированный учебный план, включающий календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени размещен в приложении

4.1.2. Аннотации дисциплин по учебным циклам приведены в приложении.

4.1.3.Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза (приложение 2).

4.1.4. Итоговая государственная аттестация на соответствие подготовки выпускников ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО вуза представлена в приложении

4.1.5. Программа государственного экзамена (приложение 7).

4.2. Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно - ориентированной ООП ВПО вуза

4.2.1.  Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) включены в приложение 4.

4.2.2.  Аннотации научно-исследовательской работы (приложение 5).

4.2.3. Аннотации практик представлены в приложении 5.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Настоящая основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет на сайте ФГБОУ ВПО «Кабардино-Балкарский государственный университет» (www.kbsu.ru). Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам университета и кафедры «Машины и аппараты пищевых производств», исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей).

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчѐта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Периодические издания, такие как журналы «Пищевая промышленность», «Хлебопродукты», «Кондитерское производство», «Хлебопечение России», «Партнер: Кондитер Хлебопёк» и ряд других используются в качестве дополнительной литературы.

Профилирующая кафедра полностью оснащена учебно-методическими разработками для выполнения курсовых работ, лабораторных и практических работ и по выпускной квалификационной работе в соответствии с требованиями программ по дисциплинам.

В рабочих программах по всем учебным дисциплинам (модулям) представлены учебно-методическое и информационное обеспечение их (приложение 6).

5.2. Кадровое обеспечение

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и учёную степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлекаются не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведённых к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, имеют российские учёные степени и учёные звания, при этом учёные степени доктора наук или учёное звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей.

При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, для обеспечения учебного процесса привлекаются не менее 75 процентов преподавателей, имеющих учёные степени кандидата, доктора наук и учёные звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы осуществляется штатным (0,25 ставки) научно-педагогическим работником вуза, имеющим учёную степень доктора наук и учёное звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трёх лет.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими учёную степень и учёное звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

Персональный состав преподавательских кадров, руководящих магистерскими диссертациями ООП ВПО по направлению подготовки «151000.68 Технологические машины и оборудование», с указанием учёных степеней и званий приведены в приложении 7.

5.3. Материально-техническое и финансовое обеспечение

Учёным советом КБГУ при введении ООП ВПО по направлению подготовки «151000.68 – Технологические машины и оборудование» утверждён размер средств на её реализацию в объёме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения*.

КБГУ, реализующий ООП ВПО по направлению подготовки «151000.68 Технологические машины и оборудование» располагает материально - технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения (приложение 8) включает в себя лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам базовой части, формирующие у обучающихся умения и навыки в области делового иностранного языка, новых конструкционных материалов, компьютерных технологий в машиностроении, а также по дисциплинам вариативной части в соответствии с профилем подготовки.

Для использования электронных изданий университет обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объёмом изучаемых дисциплин.

Для гармоничного развития обучающихся и ведения ими здорового образа жизни КБГУ располагает спортивным комплексом (см. приложение 8).

* Пункт 2 статьи 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000 – 1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2002, № 26, ст. 2517; 2004, № 30, ст. 3086; № 35, ст. 3607; 2005, № 1, ст. 25; 2007, № 17,ст. 1932; № 44, ст. 5280)

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

6.1. Цель (миссия) ООП ВПО ФГБОУ ВПО «КБГУ» в области воспитания и обучения учитывает специфику, направление и профиль подготовки, особенности научных школ, потребности рынка труда.

Миссия университета состоит в следующем: удовлетворение образовательных потребностей личности, об­щества и государства в области техники, технологий, средств автоматизации и управления пищевыми и химическими производствами, активное влияние на социально-экономическое развитие страны через формирование высокого профессионального уров­ня, гражданских и нравственных качеств выпускников, обеспечение их конкурентоспо­собности на рынке трудовых ресурсов, организация научной и инновационной деятельно­сти в условиях интеграции в мировое научно-образовательное пространство на основе ме­неджмента качества всех процессов и ориентации на потребителя.

Для достижения стратегической цели Кабардино-Балкарский государственный университет решает следующие задачи.

В области образовательной политики:

-- реализация личностно-ориентированной системы образования, основанной на много­летних традициях высококачественной подготовки специалистов;

-- создание единого организационного и методического сопровождения непрерывной и непрерывной многоступенчатой подготовки: школа - вуз (начальное + среднее + выс­шее профессиональное образование; среднее + высшее; высшее) - аспирантура - док­торантура; повышение квалификации и профессиональная перепод­готовка. Развитие системы элитной целевой подготовки специалистов для предпри­ятий и организаций;

- поэтапная реализация образовательного процесса в соответствии с принципами едино­го образовательного пространства государств-участников СНГ и участие в общеевро­пейской интеграции образования: нелинейная организация учебного процесса, введе­ние системы зачетных единиц, многоуровневое образование. Выбор и разработка учебно-методического сопровождения многоуровневого образования (по направлению). Обеспечение академических свобод и прав личности;

- внедрение новых направлений опережающей подготовки для кадрового обеспечения потребностей производства и науки; разработка индивидуальных образовательных программ подготовки и переподготовки специалистов;

- воспитание у обучающихся потребности в постоянном обновлении и совершенствова­нии знаний и практических навыков как в период освоения основных образовательных программ, так и в послевузовской профессиональной деятельности;

- поддержка инновационного характера научно-педагогического потенциала; развитие новых форм, методов обучения, широкое использование информационных техноло­гий;

- сохранение, создание и развитие широкодоступных информационных научно-образовательных ресурсов;

- обеспечение высокого качества образования как одного из главных условий жизнедеятельности университета.

В области научных исследований:

- научно-техническое сотрудничество с предприятиями пищевой и химической про­мышленности страны и региона в области разработки инновационных и совершенст­вования современных технологий, оборудования, средств автоматизации и управления производственными процессами. Обеспечение и поддержка программ социально-экономического развития региона;

- поддержка лидирующих позиций в области технологий, оборудования, систем авто­матизации и управления пищевых и химических производств;

- содействие развитию новых актуальных научных направлений, отвечающих запросам общества и способствующих решению задач образовательной политики;

- целевая подготовка по актуальным научным направлениям высококвалифицирован­ных кадров через аспирантуру и докторантуру;

- активное участие в фундаментальных и прикладных научно-исследовательских рабо­тах, финансируемых российскими научными фондами, учредителем, субъектами Рос­сийской Федерации, местными бюджетами и из других источников;

- развитие имеющихся и установление новых плодотворных международных научных связей;

- развитие фундаментальных и прикладных НИР инициативного характера за счет собственных средств;

- вовлечение студентов и научно-исследовательский процесс, ориентированный на достижение целей и удовлетворение потребностей личности, общества и государства в социально-экономической сфере.

В области социальной и воспитательной работы:

- формирование учебно-воспитательной среды, базирующейся на партнерских, взаимоуважительных отношениях между преподавателями и студентами, на принципах гуманизма, демократии и нравственности, общекультурных человеческих ценностей;

- сохранение и развитие корпоративной культуры университета как системы ценностей;

- создание необходимых условий для раскрытия жизненных устремлений обучающихся, их лучших человеческих качеств, для формирования гражданской позиции, ориентированной на утверждение социально-значимых общественных ценностей;

- становление и всемерная поддержка студенческого самоуправления;

- формирование воспитательной среды: поддержка вузовских традиций, использование воспитательного характера учебных занятий, полноценное развитие культурно-массовой, спортивной, трудовой, общественно-политической сфер студенческой жизни, использование большого жизненного опыта ветеранов;

- полнокровная забота о нравственном и физическом здоровье преподавателей, студентов и других обучающихся; забота о ветеранах;

- эффективная поддержка на конкурсной основе молодых преподавателей;

- достижение высокого уровня социальной обеспеченности сотрудников университета;

В области управления:

- целесообразное и эффективное разграничение функций, полномочий и ответственности всех управляющих структур университета в быстро меняющихся правовых, экономических и социально-политических условиях. Подбор, расстановка и систематическое повышение квалификации кадров в сфере управления. Совершенствование нормативно-правового обеспечения управления и оптимизация документооборота;

- совершенствование информационной системы управления университетом;

- создание и поддержка на основе новых информационных технологий полноценного информационного образа университета как обучающего, воспитывающего, исследовательского и предпринимательского Центра.

6.2. Общекультурные компетенции выпускников (компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера).

Общекультурные компетенции, которыми должен обладать выпускник, приведены в 3.5.1.

Социокультурная среда вуза создает условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Российскому обществу, работодателям нужны сегодня специалисты, обладающие не только определенными знаниями, но и ведущие здоровый образ жизни, нравственные, обладающие активной жизненной позицией, умеющие применить лидерские качества, имеющие гибкое мышление, готовые к международному сотрудничеству. Многие руководители при подборе персонала обращают внимание на личностные качества человека (ответственность, инициативность, коммуникабельность, творческий подход к делу).

Задачей высших учебных заведений выступает не только подготовка специалистов-профессионалов, но еще и формирование личности, которая сможет адаптироваться к миру постоянных технологических изменений и переворотов, которой придется сталкиваться с ситуациями выбора и принятия решений, затрагивающих жизненные интересы как их самих, так и многих других. Задачей вузов становится подготовка человека, способного ориентироваться в мире новых социальных технологий, порой весьма агрессивных и настроенных на манипулирование самим человеком.

Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Включены в рабочие программы (приложение 4).

7.2. Итоговая государственная аттестация обучающихся (приложение 9).

7.3. Программа государственного экзамена (приложение 10).

7.4. Матрица соответствия компетенций, составных частей учебно-дисциплинарного содержания ООП ВПО вуза и оценочных средств представляется в виде матрицы (приложение 1).

Основная образовательная программа составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого приказом МОН РФ от 01.01.2001 г. № 000.

Приложение 1

Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП магистратуры Индекс компетенции

М1 Общенаучный цикл

М2 Профессиональный цикл

М3 Практика и НИР

Факультативные дисциплины

М4 ИГА

М1 Базовая часть

М1.В Вариативная часть

М2 Базовая часть

М2.В Вариативная часть

Деловой иностранный язык

Защита интеллектуальной собственности

Менеджмент и маркетинг

Философия науки и техники

Управление ресурсами предприятия

Инновации в сфере производства

Дисциплины по выбору

Новые конструкционные материалы

Компьютерные технологии в машиностроении

Основы научных исследований

Математические метомее в инженерии

Технологические линии…

Современные технологии в пищ…

Компьютерные технологии в созд…

Оборудование для резки и измельчения…

Методы контроля качества

Оборудование и технологии…

Дисциплины по выбору

НИР в семестре

Научно-производственная практика

Экологические проблемы…

История развития техники

Подготовка ВКР

ИГА

Оборудование для экструзионной …

Оборудование для производства…

Основы хранения сырья…

Основы логистики

Политология

Культурология

Экономика и организация производства

Экологический маркетинг

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

ОК-1

+

+

+

+

+

+

ОК-2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-3

+

+

+

+

+

+

+

ОК-4

+

+

+

ОК-5

+

+

+

+

+

+

ОК-6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

продолжение приложения 1