Анализ эффективности работы (стр. 5 )

Предмет, выносимый на аттестацию	Количество учащихся	Оценка
Математика	2 чел.	3,3
Русский язык	2 чел.	3/3, 4/3

II. Анализ методической работы школы.

Методическая работа в 2012 – 2013 уч. году была направлена на выполнение поставленных перед школой задач и их реализацию через образовательную программу школы, учебно-воспитательный процесс.

Направления методической работы:

1. Обеспечение управления образовательным процессом в школе.

2. Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с учетом методической темы школы.

3. Информационное обеспечение образовательного процесса.

4. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта.

5. Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам.

6. Контрольно-аналитическая экспертиза.

7. Научно-экспериментальная деятельность.

Формы методической работы:

1. Тематические педсоветы.

2. Методические объединения учителей.

3. Работа учителей над темами самообразования.

4. Открытые уроки.

5. Внеклассная работа.

6. Олимпиады (школьные, районные и заочные).

7. Организация работы с одаренными детьми, с учащимися со средними познавательными способностями и с уч-ся с ограниченными возможностями здоровья.

8. Участие учителей в Интернет-проектах, муниципальных и областных конкурсах.

Количественный и качественный состав педагогических кадров на начало 2012 – 2013 уч. года.

№	Категория участников образовательного процесса	Всего в школе	Высшей категории	I кате- гории	II кате- гории	До 12 разряда
1	Учителя	15	4	8	2	1
2	Психолог	1		-	1
3	Социальный педагог	1	-	1

В учебном году проходили аттестацию педагогические работники: – 1 категория; – высшая категория; – высшая категория (подтверждение). Таким образом, увеличилось количество педагогов высшей и первой категории.

Таким образом, количественный и качественный состав учителей школы на конец учебного года выглядит так:

№	Категория участников образовательного процесса	Всего в школе	Высшей категории	I кате- гории	II кате- гории	До 12 разряда
1	Учителя	15	5	7	1	2
2	Психолог	1			1
3	Социальный педагог	1			1

В 2013 – 2014 уч. году аттестацию на подтверждение категории проходят: (высшая категория), (высшая категория), (высшая категория), , – первая категория (согласно перспективному плану аттестации).

Повышение квалификации, педагогического мастерства кадров.

В истекшем учебном году на базе методического центра г. Галича и в КОИРО прошли курсовую подготовку следующие учителя:

§ , (администрация школы) прошли краткосрочные курсы «Управление изменеиями в период пережода на ФГОС основного общего образования»;

§ , – проходят дистанционную курсовую подготовку по модулю «Основные подходы к обучению и воспитанию школьников в условиях введения ФГОС ООО».

3. Участие учителей в Интернет-проектах и профессиональных конкурсах

Повышению педагогического мастерства способствуют также конкурсы профессионального мастерства и Интернет-конкурсы. Надо отметить, что в нашей школе с каждым годом участие учителей в подобных конкурсах снижается:

2010 – 2011 уч. год – 4 учителя приняли активное участие в конкурсном движении (на муниципальном и областном уровне) и одержали победы: (учитель физкультуры), (учитель русского языка и литературы), (учитель математики и физики), (учитель музыки и географии). Причем следует обратить внимание на тех учителей, которые заявляют о себе и о школе каждый год, а большинство не участвует совсем.

уч. год – 4 учителя приняли участие в конкурсном движении (на муниципальном и областном уровне) и одержали победы: (учитель технологии), (учитель географии), (учитель немецкого языка), (учитель технологии)

2012 – 2013 уч. год – 3 учителя приняли участие в конкурсном движении (на муниципальном и областном уровне) и одержали победы: (учитель русского языка), (учитель географии и организатор детского коллектива), (учитель русского языка).

№	ФИО учителя	Название конкурса	Район- ный	Результат	Област ной	Резуль тат
1		«Учитель года – 2012»	+	1-е место	---	---
2		Муниципальный конкурс методического мастерства Номинация «Разработки уроков»	+	1-е место
3		Областной интернет фестиваль «Профессионализм. Творчество, успех2 Номинация «К родным истокам»			+	призер
4		ОГКОУ ДОД КСЮН областной конкурс гнездовий			+	Благодарственное письмо
5		«Вожатый и его команда»	+	1-е место
6		Всероссийский мультитест				Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса
		Общероссийская предметная олимпиада Осенняя сессия «Олимпус» по английскому языку				Благодарственное письмо

Рекомендации:

На основании вышеизложенного администрация школы настоятельно рекомендует следующее: коллективу учителей активно принимать участие в региональных и Интернет-конкурсах (каждый учитель должен ежегодно принимать участие хотя бы в одном профессиональном конкурсе на муниципальном или областном уровне).

4.Работа экспериментальной площадки

В 2012 – 2013 коллектив школы продолжил работу по экспериментальной деятельности. Тема эксперимента: «Создание доступной образовательной среды школы на основании компетентностного подхода в обучении и воспитании»

2012 – 2013 уч. год – I этап работы организационно – подготовительный.

Задачами на данном этапе стали:

Создание организационных, кадровых, методических и материальных условий для проведения эксперимента;

Проведение методических семинаров; первичная диагностика;

Систематизация накопленных форм и методов работы с учащимися.

В начале учебного года проведён педагогический совет на тему «Компетентностный подход в обучении».

Цель проведения: определение актуальных проблем реализации компетентностного подхода в ОУ; создание условий для становления готовности педагогов к реализации компетентностного подхода в обучении детей; формирование у членов педагогического совета следующих компетенций: умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности; умение проектировать урок.

В ходе проведения использованы групповые формы работы, проведена виртуальная мастерская по разработке урока, составлены памятки, а также заслушаны доклады.

Темы докладов:

1.«Компетентностный подход и его реализация в образовательном процессе» ( – заместитель директора по УВР)

2. «Рекомендации по разработке урока с позиции компетентностного подхода» ( – член ТГ)

3. «Система оценки профессиональной деятельности учителя» ( – директор)

Проведя мотниторинг развития компетентностей учителя, мы выявили следующее:

Компетенции, требующие развития

Предметная компетенция	Общепедагогическая компетенция	Профессионально – коммуникативная	Управленческая компетенция	Компетенция в сфере инновационной деятельности	Рефлексивная компетенция	Информационно-коммуникативная компетенция
18%	36%	9%	45%	72%	9%	18%

Компетенции, лучше всего развиты

Предметная компетенция	Общепедагогическая компетенция	Профессионально – коммуникативная	Управленческая компетенция	Компетенция в сфере инновационной деятельности	Рефлексивная компетенция	Информационно-коммуникативная компетенция
45%	27%	54%	18%	18%	45%	21%

После проведения диагностики каждому педагогу предложены формы индивидуальной методической работы и памятка для выбора формы индивидуальной методической работы учителя по формированию «западающих» компетенций.