Рекомендации:
Активизировать работу по изучению передового опыта учителей путем организации творческих отчетов и межпредметных семинаров. Активно внедрять в практику инновационные педтехнологии: исследование, проектирование, ИКТ. Распространять свой опыт путем участия в методических конкурсах.9..Результаты внутришкольного контроля.
В течение всего года администрация школы проводила мониторинг уровня знаний, умений и навыков с помощью полугодовых и годовых контрольных работ по предметам с 1 по 9 класс.
Результаты годовых контрольных работ.
В мае внешний мониторинг прошли 1, 4, -8 классы. Анализ выполненных работ показал следующее:
1 класс: выполняли комплексную итоговую работу 6 человек. Качество знаний составило 50%. Уровень обученности 62%, средний балл – 3,8. Особое опасение вызывают ученики 1 класса Румянцев Сергей и Иванов Никита, мальчики с очень низкой познавательной способностью.
Рекомендация: дополнительные занятия с психологом и послеурочное время.
4 класс: выполняли региональную тестовую контрольную работу по математике и русскому языку. Контрольную работу по математике писали 7 человек. Качество знаний составило 85,7%, уровень обученности – 75,4, средний балл – 4,3
Контрольную работу по русскому языку писали 7 человек. Качество знаний – 100%, уровень обученности – 89,7%, средний балл – 4,7.
5 класс: контрольную работу по математике выполняли все 7 человек. Не справился с контрольной работой один ученик. Качество знаний – 43%, уровень обученности – 55%, средний балл – 3,6.
По русскому языку справились с диктантом 100%. К сожалению, качество знаний равно 0%, средний балл – 3. С грамматическим заданием справились - 86%, качество знаний составило 14,3%, средний балл – 3,1.
Русский язык: работу выполняли все учащиеся класса – 10 человек. Не справились с диктантом 2 ученика. Класс показал низкое качество знаний - 30% и средний балл 3,1. с грамматическим заданием справились 9 человек из 10, показав качество знаний 10%, т. е. на «4» выполнил один учащийся, средний балл – 3.
Математика: работу выполняли 9 человек из 10. не справились с контрольной работой 2 ученика. Остальные учащиеся получили оценку «3». Качество знаний 0%, средний балл – 2,8.
Из анализа контрольных работ в 6 классе следует, что в следующем учебном году учителям предметникам надо усилить работу с учащимися, а классному руководителю активизировать работу с родителями.
7 класс: (класс коррекционного обучения).
Русский язык: выполняли работу 4 учащихся, обучающихся по программе 7 вида. Не справилась с контрольным диктантом одна ученица, остальные учащиеся выполнили работу на «3», поэтому качество знаний -0%, средний балл – 2,9. с грамматическим заданием справились все, качество знаний – 50%, средний балл – 3,5.
Алгебра: с работой справились 100% учащихся, показав уровень обученности 36%, средний балл – 3, качество – 0%
Русский язык: выполняли работу все учащиеся – 8 человек. Контрольная работа состояла из 2-х частей: изложения и тестовой работы. С изложением и тестовой работой справились все учащиеся. Качество знаний за изложение – 50%. Средний балл – 3,5. Тестовая работа – 87,5%, средний балл – 4.
Алгебра: выполняли работу 100% учащихся. Не справились с работой 2 ученика. Качество знаний составило 25%, средний балл – 3, уровень обученности – 34%.
10. Анализ ведения школьной документации.
В течение всего учебного года (4 раза) администрация школы проверяла качество и регулярность ведения школьной документации: дневники и тетради учащихся, классные журналы и журналы индивидуальных занятий.
1. Классные журналы. В школе ведутся 12 классных журналов, в том числе 2 журнала для индивидуальных занятий с учащимися 4и 7классов, а также 2 журнала для работы с учащимися 8 вида и
Цели проверки:
- Качество оформления журналов классными руководителями; Объективность в выставлении оценок; Накопляемость оценок; Регулярность и аккуратность ведения записей в журнале; Объем домашних заданий; Наличие инструктажей по технике безопасности; Выполнение учебных программ.
В ходе нескольких проверок было выявлено следующее:
1. Правила заполнения классных журналов в начале учебного года соблюдаются всеми классными руководителями: списки учащихся и предметов в основном заполняются аккуратным, разборчивым почерком.
2. Большинство классных руководителей ведет ежедневный учет посещаемости детьми учебных занятий.
3. Учителя и в начальном, и в среднем звене регулярно и своевременно проводят инструктажи по технике безопасности, что отмечено в журналах.
4. Режим ведения журналов целиком соблюдается в начальных классах, где темы уроков прописываются в день их проведения, текущие и четвертные оценки выставляются вовремя.
5. В среднем звене требования к ведению журналов не всегда соблюдаются учителями-предметниками, которые зачастую записывают темы уроков спустя длительное время (, ), а потому текущие оценки появляются в журнале позже положенного времени.
6. Накопляемость оценок очень высокая в начальном звене. В старших классах учителя в большинстве своем соблюдают количественный состав оценок (ежеурочно должно выставляться по 3 – 4 оценки).
7. Некоторые учителя допускают исправления в выставлении оценок и записи чисел проведения уроков.
2. Журналы индивидуальных и коррекционных занятий.
Проверка показала, что классные руководители 3и7классов заполняют журнал в соответствии с предъявляемыми требованиями, ведется регулярный учет посещаемости и успеваемости. Режим ведения журналов учителями-предметниками в основном выполняется, но по некоторым предметам темы уроков и четвертные оценки прописываются несвоевременно.
Рекомендации:
1. Своевременно вносить все сведения об учащихся, их текущей и итоговой успеваемости и посещаемости, а также пройденный на уроке материал.
2. Записывать домашние задания по всем предметам школьного курса.
3. Конкретизировать д/з по устным предметам.
4. Текущие и итоговые оценки выставлять вовремя.
5. Более аккуратно обращаться с журналами.
3. Дневники учащихся.
Цели проверки:
- Правильность ведения, систематичность выставления оценок учащимся за неделю; Соответствие оценок в классных журналах и дневниках учащихся; Корректность записей учителем и классным руководителем замечаний ученику; Проставление оценок учителями-предметниками; Чистота и аккуратность, соблюдение правил при записи д/з; Контроль за дневниками со стороны родителей.
В ходе проверок выявились следующие достоинства и недостатки:
1. В начальных классах дневники ведутся в основном согласно предъявляемым требованиям. Не во всех дневниках были заполнены личные данные об ученике и расписание звонков, режим работы школы, сведения о количестве пропущенных уроков за четверть также есть не у всех. Не все соблюдают каллиграфические нормы. Некоторые уч-ся пишут неразборчиво и небрежно.
Наполняемость оценок во всех классах высокая. Д/з записывают в основном регулярно. Классные руководители систематически контролируют записи в дневниках, оценивают качество ведения дневников. Внешний вид дневников у большинства учеников хороший. Контроль со стороны родителей у большинства ведется регулярно.
2. Большинство учащихся 5, 6 классов соблюдают правила заполнения и ведения дневников, однако есть нарушения: далеко не все уч-ся правильно пишут ФИО преподавателей и названия учебных предметов, заполняют личную страницу. Аккуратные записи наблюдаются не у всех. Некоторые учащиеся нерегулярно записывают д/з по предметам. Контроль со стороны классных руководителей носит систематический характер, но контроль со стороны родителей виден не у всех.
3. В 7 – 9 классах замечаний больше. Некоторые ребята небрежно относятся к ведению дневников. Не все заполняют личные данные о себе, о режиме работы школы. Зачастую нет ни расписания звонков, ни графика проведения кружковых занятий. Многие допускают орфографические ошибки в записи названий учебных предметов. Лишь некоторые учащиеся регулярно записывают д/з, расписание уроков тоже появляется в дневниках с опозданием. Недостаточно росписей учителей-предметников. В основном оценки выставляются классными руководителями. Классные руководители в основном не оценивают качество ведения дневников учащимися. Контроль со стороны родителей наблюдается не у всех учащихся. Самое небрежное ведение записей в дневнике и несистематичное его заполнение наблюдается лишь у некоторых учащихся.
4. Отдельно надо отметить качество ведения дневников учащимися, которые находятся на индивидуальном и коррекционном обучении. У дневник ведется регулярно.
Рекомендации:
Классным руководителям контролировать качество ведения дневников учащимися, регулярно следить за успеваемостью учащихся и вовремя выставлять оценки, проводить индивидуальные беседы с учащимися, которые не умеют грамотно вести свои дневники. Более тесно сотрудничать с родителями учащихся, доводить до их сведения итоги успеваемости и посещаемости детей. Быть корректными в записи замечаний учащимся.
III. Анализ воспитательной работы школы.
В 2012 – 2013 учебном году основной целью воспитательной работы школы являлось создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребёнка, формирование сознания, направленного на умение сохранять уважение друг к другу, проявлять заботу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Формирование самосознания, ценностного отношения к собственной жизни, потребности в ее проектировании и реализации;
2. Приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и культуры Отечества, своего народа, формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях и их обогащении, гражданско-патриотическое воспитание.
3. Выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребенка, реализация их склонностей и способностей в разнообразных сферах деятельности и общении;
4. Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали (доброты, взаимопонимания, веры в созидательные способности человека, толерантности по отношению к людям), культуры общения;
5. Развитие внутренней свободы, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения, способности и готовности к рефлексии;
6. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности как важнейшей черты личности, проявляющейся в заботе о своей стране;
7. Воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности к творческому труду, воспитание социально значимой целеустремленности, честности и ответственности в деловых отношениях;
развитие потребности в здоровом образе жизни.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные виды деятельности, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
· ценностно – ориентированная деятельность
· спортивно-оздоровительная деятельность
· художественно-эстетическая деятельность
· трудовая и социально-значимая деятельность
· работа с ученическим самоуправлением
· работа с родителями
· работа дополнительно образования
· пропаганда безопасности дорожного движения
Познавательная деятельностьДля активизации познавательной деятельности учащихся проведён школьный этап всероссийской олимпиады школьников, где каждый ребёнок смог проверить свои знания. Результат олимпиад отражён в таблице на с. 21.
Так же проведён День науки.
2. Ценностно-ориентированная деятельность
Целью данного вида деятельности учащихся является формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни, культуру, традиции и обычаи своего народа.
Гражданско-патриотическое воспитание
Учебный год начался с праздника знаний «Здравствуй, школа!», после торжественной линейки прошёл урок Знаний по теме «Семья и семейные ценности». Ко Дню пожилого человека приурочена акция «Подари улыбку людям», в ходе которой учащиеся школы под руководством дарили цветы пожилым людям.
Так же в октябре проведено практико-ориентированное занятие в 8-9классах «Действия населения при возникновении ЧС» ко Дню ГО и ЧС под руководством И
В ноябре традиционно проведены в каждом классе классные часы, посвященные Дню народного единства;
Большую работу педагогический коллектив и классные руководители провели в рамках мероприятий, посвященных великой Победе. К 70-летию снятия блокады Ленинграда прошли классные часы: «Дневник Тани Савичевой» 4-5 классы (кл. руководители , ), «Дню снятия блокады Ленинграда посвящается…» 3 класс (кл. рук-ль ), и вечер воспоминаний «Эти тяжёлые дни войны» 6-9 классы под руководством и
К 70-летию Сталинградской битвы прошли в каждом классе «Уроки мужества», а так же лекция с использованием мультимедийного приложения «Сталинградская битва» 1- 4 классы, просмотр кинофильма 8 класс «Сталинград» (кл. рук-ль ).
В течение всего года проходила акция «Обелиск», учащиеся совместно с классными руководителями приводили в порядок территорию у обелиска павшим воинам на территории д. Чёлсма. И завершением данного этапа стало празднование Дня Победы традиционной линейкой у обелиска, в которой принимали участие и учителя, и учащиеся.
Ещё одним мероприятием по формированию гражданского–патриотического сознания детей стала спортивная игра «Зарница» (ответственные , ) ко Дню защитника Отечества, в ходе, которой воспитывались такие качества, как взаимовыручка, чувство ответственности за себя и свою команду, воля к победе.
Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.
- Спортивно-оздоровительная деятельность
Цель работы по этому направлению является формирование личности школьника, способного развивать себя физически и духовно.
Активную работу в этом направлении осуществляет Крусанова отражены в таблице.
Таким образом, деятельность по данному направлению одна из самых результативных.
Традиционно в школе проходит Неделя здорового образа жизни.
4. Художественно-эстетическая деятельность
Цель: художественно-эстетическое развитие школьников
Данное направление реализуется в процессе развития творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.
Самореализоваться в творчестве учащиеся школы смогли и в театральном, и в прикладном, и в художественном, и в литературном жанре.
Для традиционного праздника День учителя учащиеся под руководством подготовили номера художественной самодеятельности. Необычно прошёл праздник Осени в виде игровой шоу – программы «Винегрет – шоу», где учащиеся, предварительно объединившись в команды по классам, защищали проект «Чудо-овощ». Победителями в этой игре стала команда 5,7 классов под руководством и
Для поздравления мам и бабушек на шоу – программе «Праздничное ТВ к 8 марта», учащиеся каждого класса под руководством классных руководителей исполнили стихи, песни и показали мини-сценки. Разыграли мини-спектакль на новогоднем празднике «Сказка о потерянном времени» и , ученицы 7 класса.
Прикладные способности учащиеся смогли реализовать, участвуя в конкурсе поделок «Сверкай, наша ёлка, огнями» и в областной выставке новогодних игрушек, где заняли призовые места. Художественные способности смогли проявить в конкурсе рисунков «Мой любимый праздник» и фотоконкурсе «Я хочу дружить с природой» (см. стр. 22-23).
Хочется отметить положительные стороны работы по данному направлению: активизация работы по организации общешкольных мероприятий: их проведение стало более массовым, интересным и качественным; широкий охват учащихся школы в общешкольных мероприятиях художественно-эстетической направленности.
5.Трудовая и социально-значимая деятельность
Дежурство по школе осуществлялось регулярно. Однако, хочется отметить, что качество дежурства снижается. Учащиеся не реагируют на замечания дежурных и сами дежурные нарушают дисциплину. Поэтому классным руководителям не только дежурного класса следует чаще напоминать учащимся правила поведения на переменах. В учебном году в школе вводится деловая форма одежды, поэтому классным руководителям необходимо усилить контроль соблюдения дресс-кода.
Работа учащихся и педагогов была направлена на благоустройство территории школы и д. Челсма. Все классы принимали участие в уборке территории от мусора в весенний период. Разбили новый цветник, привели в порядок уже имеющийся. Проведена большая работа учителей и учащихся по обработке почвы школьного огорода. Посадили картофель на вновь разбитом участке. В летний период работают отряды на пришкольном участке, ухаживают за растениями, содержат в порядке цветники, огород.
В течение года были проведены работы по благоустройству Обелиска павшим войнам: убирали листву, пропалывали клумбы, сажали цветы.
В целях улучшения санитарно-гигиенических условий в школе осенью утеплили кабинеты, в конце каждой четверти – генеральные уборки.
Учащиеся начальных классов ежегодно в зимний период принимают участие в операции «Кормушка», вместе с классными руководителями изготавливают кормушки для птиц и подкармливают пернатых. В этом учебном году учащиеся 1 класса изготовили замечательные кормушки для птиц, и приняли участие в областном конкурсе «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца», где заняла 3 место.
В этом году учащиеся совместно с родителями приняли участие в областной акции «Белый цветок», направленную на сбор средств для ремонта детского отделения областной больницы. Дети и родители изготовили поделки. Которые в дальнейшем были отправлены на ярмарку в г. Кострома.
5. Работа с ученическим самоуправлением.
Не первый год мы стараемся наладить в школе работу по совершенствованию системы ученического самоуправления, чтобы внеклассная школьная деятельность приносила детям радость, учащиеся должны учиться сами планировать и организовывать свою школьную жизнь. С этой целью в школе создана детская организация «Радуга».
Организатором детского коллектива разработана программа по усовершенствованию детского самоуправления.
Система работы организации постепенно налаживается. Совет школы собирается по требованию для решения текущих вопросов и организации школьных мероприятий. Работа отделов прослеживается при проведении мероприятий по разным видам деятельности. Особо хочется отметить работу отдела «Репортёр» и и ответственных за выпуск школьной газеты. Газета «Панорама» выходила раз в четверть. В ней освещались события школьной жизни, размещались интересные и познавательные материалы. Новинкой этого года стали конкурсы, размещенные в каждом выпуске газеты. Дети с удовольствием становились участниками конкурсов. Отделом «Досуг» изготовлены поздравительные открытки – гороскопы для учителей к празднику День учителя и подготовлена игра «Устами младенца». Но не все отделы работают в полную силу в соответствии с требованиями.
Конечно, многое зависит от загруженности наших учащихся, т. к. одни и те же дети заняты в школе во всех мероприятиях. Но всё, же демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива в настоящее время необходима в частности для социального становления учащихся через свое участие в решении школьных проблем. Действующее в школе самоуправление говорит о сложившемся коллективе.
Но как бы там ни было, активисты школьной детской организации «Радуга» в течение всего учебного года участвовали в работе детского районного парламента при ДДиЮ, защищая интересы школы.
6. Работа с родителями.
Цель работы по данному направлению направлена на установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и управлении школой.
В этом учебном году проведены родительские собрания «Здоровье ребёнка это важно». Психолог рассказала родителям о важности психического здоровья ребёнка, о признаках неврозов у детей. Учитель физкультуры напомнила о необходимости соблюдения режима дня школьника, а учитель биологии сообщила о продуктах питания наиболее полезных для учащихся. В ходе собрания родителям было предложено составить рацион питания школьника.
В завершении учебного года проведено итоговое родительское собрание. По традиции родители учащихся, окончивших школу на «4 и 5» награждены благодарственными письмами. Так же рассмотрен важный вопрос о введении делового стиля одежды школьников. Большинство родителей поддержало инициативу администрации школы о введении школьной формы. В учебном году в МОУ Чёлсменской ООШ вводится деловой стиль одежды учащихся.
В апреле проведено собрание с родителями учащихся 4 класса о переходе на обучение по ФГОС среднего звена. На собрании было проведено анкетирование родителей о том, знают ли они что такое ФГОС и в чём различие обучения. Заместитель директора по УВР показала учебный план, рассказала об особенностях линии некоторых учебников для 5 класса. Родители учащихся 5 класса согласились на участие в экспериментальной работе.
Классные родительские собрания проводились по планам классных руководителей.
Особо хочется отметить работу с родителями классного руководителя 9 класса . по подготовке к итоговой аттестации выпускников.
7. Работа дополнительно образования
В связи с переходом обучения начальной школы по ФГОС дополнительное образование больше прослеживалось именно в начальной школе. 10 часов внеурочной деятельности распределены для ведения кружковой работы. В этом году работали следующие кружки: Азбука истоков (под руководством кружок является подготовительным этапом к введению курса Истоки). Умелые руки (занятия проводились на базе СДК корольковой Н. А.) на занятиях дети изготовили замечательные поделки. Забавные животные и Юный эколог - на занятиях большое внимание уделяла охране окружающей среды, расширяла кругозор детей, используя интересные сведения о животных, проводила занятия в игровой форме. Учимся проектировать руководитель ). Обучение с развлечением - занятия проводила – психолог, на занятиях дети разбирали занимательные головоломки, решали ребусы, тем самым развивая мыслительные операции. ПДД (занятия проводила ) . Для того, чтобы дети с первого класса знали и соблюдали правила дорожного движения, учащиеся 1 класса были посвящены в пешеходы на празднике «Посвящение в пешеходы».
Так же для школьников начальной и основной ступени образования велись кружки ОФП и Художественное слово. О результативности работы кужка по ОФП под руководством Крусановой судить по итогам спортивной работы (см. п.3). Так же результативной была и работа кружка «Художественное слово» под руководством В конкурсе чтецов «Вифлеемская звезда» на муниципальном этапе победителями стали 3 кл. (рук – ль ), 4 кл. (рук-ль воронова И. Г.), Борисова М 6 кл. (рук-ль ). Эти учащиеся представляли школу на областном конкурсе. В конкурсе чтецов «Великие вехи истории» под руководством в номинации «Люблю тебя, моя Россия!» в номинации «Заря над Русью» стали победителями на муниципальном этапе, а на областном уровне – дипломант конкурса. В конкурсе для учащихся 6 классов «Живая классика» стал победителем на муниципальном этапе и представлял школу в. г. Костроме.
Особо хочется отметить работу кружка «Школьная газета» под руководством Гусевой было сказано в п.6 выпуски газет были интересными и в то же время соблюдались правила составления и оформления газеты «Панорама» , постоянство рубрик.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в муниципальном мероприятии «Неделя детской книги». В этом году в праздничной программе «Весёлый день с Сергеем Михалковым» принимала участие сборная начальных классов в составе: Клементьева Дарья и Моденов Денис 3 класс, Смирнов Даниил, Моденова Юлия, Казамурова Карина 4 класс под руководством и . Ребята прекрасно отвечали на вопросы викторины, показали инсценировку басни «Заяц-симулянт», придумали рекламу предложенному предмету и в результате заняли 1 место среди всех школ района. А Смирнов Даниил получил приз как лучший актёр.
Хотелось бы отметить плодотворную работу дополнительного образования в этом учебном году. Предложить в конце учебного года каждому кружковому объединению продемонстрировать свои результаты на итоговых занятиях. Вовлекать в кружковую деятельность большее количество учащихся среднего звена.
9. Пропаганда безопасности дорожного движения
Классными руководителями проводились беседы и инструктажи по соблюдению ПДД детьми, беседы: «Правила для пешеходов», «Безопасный путь в школу» (для учащихся 1-4 классов), «Мы - пассажиры» (для детей, подлежащих подвозу в школу), «Велосипедист, ты тоже водитель!», «Ответственность за нарушение ПДД», «Оказание помощи пострадавшим в результате ДТП»
Работа площадки БДД осуществлялась под руководством совместно с вожатой заместителем директора по УВР вороновой И. Г.
В октябре для учащихся 1 класса отрядом ЮИДД проведена акция «Дети - цветы жизни», в ходе которой составлен безопасный маршрут в школу и памятка по безопасному движению пешеходов, а в ноябре праздник «Посвящение в пешеходы»
В зимние месяцы проведена акция Ребёнок пассажир – водителю», в ходе которой учащиеся 3,5 класса и члены отряда ЮИДД составили памятки «Ребёнок – главный пассажир» и вручили их автомобилистам в д. Чёлсма.
Среди учащихся 5- 9 классов проведено тестирование на знание правил ПДД, а также олимпиада «Форт дорожной безопасности». учащиеся 5 класса; учащиеся 6 класса; Моденов И учащийся 8 класса решили от 90 до 65% заданий.
В апреле в г. Галиче состоялся смотр отрядов ЮИДД. Школу представляла команда в составе: учащиеся 8 класса. Руководители команды , , ребята достойно выдержали все конкурсные испытания и получили диплом участников и ценный подарок.
Однако, несмотря на мероприятия, проводимые в школе в майские праздники ученик 7 класса Пашков Станислав управляя мотоциклом без документов, без шлема, перевозил пассажирку, так же без шлема, не справился с управлением и попал в ДТП. Поэтому, в конце учебного года были организованы дополнительные беседы с учащимися о правилах управления велосипедами и скутерами, оформлен стенд в кабинете ПДД и организована встреча с инспектором ГИБДД
В связи с этим следует активнее проводить работу по данному направлению, активизировать работу отряда ЮИДД.
Завершился учебный год общешкольным спортивным праздником «Здравствуй, лето!». Это мероприятие прошло на свежем воздухе. Команды прошли полосу препятствий, нарисовали плакат на тему «Здравствуй, лето», исполнили отрядную песню, после чего отправились на поиски записок с указанием места «клада». Завершением праздника стал обед в полевой кухне.
IV. Задачи на учебный год.
Исходя из анализа эффективности работы школы и экспериментальной работы по созданию доступной образовательной среды школы на основании компетентностного подхода в обучении и воспитании, а так же введению ФГОС основного общего образования можно определить следующие задачи учебно-методической работы на 2013 – 2014 учебный год:
1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей школы через составления дорожной карты профессионального развития учителя, участия в МО и курсах повышения квалификации;
2. Активно внедрять в практику деятельностный метод обучения;
3. Повышать качество знаний учащихся путем индивидуализации и дифференциации обучения;
4. Учителям – предметникам и учителям начальных классов составить график проведения предметных недель и внеклассных мероприятий по предметам;
5. Приобщить всех учителей к методической работе не только внутри коллектива, но и в методобъединениях. Повысить результативность работы методических объединений через преобразования МО классных руководителей в ШМО;
6. Учителям – предметникам разработать рабочие программы для 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
7. Администрации школы контролировать ход эксперимента по введению ФГОС в основной школе.
8. К началу учебного года каждому учителю следует составить дорожную карту профессионального развития учителя;
9. Возобновить работу по составлению портфолио ученика, как средства формирования личностной компетенции;
10. Администрации школы продумать формы организации внеурочной деятельности с целью вовлечения большего количества учащихся;
11. В конце учебного года на итоговом родительском собрании представить результаты деятельности кружковых объединений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
