2. Итоги заочных олимпиад.
В прошедшем учебном году учащиеся нашей школы снова приняли активное участие в заочных олимпиадах по разным предметам: по русскому языку, математике и биологии.
В международной игре-конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок», который проходил в ноябре 2012 г., приняли участие 17 чел. со 3-го по 9-й класс. Большое количество баллов набрали уч-ся 8 класса, поэтому они были отмечены памятными призами и подарками от организаторов игры-конкурса. (8 кл.) занял 8-10е место в регионе, , еранов А, (8 кл.) заняли с 13 по 18-е место в регионе. Все участники игры-конкурса получили сертификаты участников конкурса.
В общероссийском конкурсе по «Мультитест – 2012» приняли участие также 22ученика
Смирнов Даниил (4 класс) – занял 3 –е место и был отмечен дипломом лауреата и книгой в награду. Остальные ребята получили дипломы участника.
Ещё одним заочным конкурсом стала общероссийская олимпиада по английскому языку «Олимпус». Все участники олимпиады получили Дипломы участников.
Традиционно учащиеся выполняют задания Всероссийского конкурса-игры по естествознанию «Человек и природа»-2013. В этом учебном году приняли участие 18 человек. Победителями конкурса стали: (3 кл.), (4 кл.), (5 кл.), Козунина А (7 кл.). Эти ребята вошли в 10 лучших в районе.
Работа с одаренными детьми предполагает не только участие детей в олимпиадах и других интеллектуальных конкурсах. В этом году педколлектив нашей школы создал все условия и проявил инициативу для реализации творческого потенциала учащихся. Кроме перечисленных олимпиад, многие учащиеся нашей школы под руководством творчески работающих учителей принимали активное участие и в других конкурсах.
(см. таблицу)
3. Участие детей в конкурсах различного уровня 2012 – 2013 уч. год
Название конкурса | Занятое место | Участники | Руководитель |
Городской конкурс рисунков «Мой любимый праздник» | 1 место 1место | Козунина Елизавета Козунина Оксана | |
Городской фотоконкурс «Я хочу дружить с природой» | 1 место | Смирнов Никита | |
Международный конкурс «Детство без границ» Исследовательская работа «Пионер – значит первый» | 3 место | Гусев Никита | |
Городской конкурс «Сверкай, наша ёлка, огнями» | 1 место 1 место | Моденова Юля Борисов Андрей | |
Муниципальный этап конкурса «Великие вехи истории» номинация «Люблю тебя моя Россия» номинация «Заря над Русью» | 1 место 1 место | Борисова Милена Григорьев Егор | |
Областной конкурс «Великие вехи истории» номинация «Люблю тебя моя Россия» номинация «Заря над Русью» | Дипломы участника | Борисова Милена Григорьев Егор | |
Общероссийская предметная олимпиада Осенняя сессия «Олимпус» по английскому языку | Диплом участия | Строкина Екатерина, Григорьев Егор, Смирнов Даниил, Строкин Дима, Строкина Настя, Моденова Юля, Иванова Ира, Казамурова Карина | |
Муниципальный конкурс чтецов «Живая классика» | 1 место | Виноградов Иван | |
Областная выставка «Зимняя сказка» Номинация «Ёлочная игрушка» Номинация «Символ года» | 1 место 3 место 2 место 3 место | Гусев Никита Козунина Елизавета Войцеховский Даниил Клементьева Дарья | |
Городская выставка «Сверкай, наша ёлка, огнями» | 2 место | Моденова Юлия | |
Областной конкурс гнездовий «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца» Номинация «Буклет» Номинация «кормушка» | Свидетельство участника Свидетельство участника 2 место | Гусев Никита Королькова Полина Кукушкина Наташа | |
Муниципальный конкурс «Праздник детской книги. Весёлый день с Сергеем Михалковым»» | 1 место | Моденова Юлия, Смирнов Даниил, Моденов Денис, Клементьева Дарья, Казамурова Карина | , |
Областной конкурс «Вифлеемская звезда» Муниципальный этап | Участие 1 место | Моденов Д, | , , |
Муниципальный конкурс «Эко – чудо огород» | 1 место | Жиленко А, Гриненко А, Титов В, Смирнов Д, | , |
Муниципальный слёт отрядов ЮИДД | Диплом участия | Жиленко А Гриненко А Моденов И Фельберг Е Першукова А |
Спортивные достижения
Название конкурса | Занятое место | Участники |
Отдел по делам молодёжи и спорта администрации Галичского муниципального района Лыжные гонки – начальное звено Основное звено Баскетбол Стрельба (команда) Силовая гимнастика Легкоатлетическая эстафета - основное звено начальное звено | 2 место 1 место 3 место 2 место 3место 1 место 1 место 1 место 2 место 1 место 1 место 1 место 1 место 1 место 1 место 2 место 2 место 2 место | Жиленко Алексей Игнатьев Дмитрий Фельберг Екатерина Игнатьев Дмитрий Першукова Алёна Фельберг Екатерина Вмноградов Егор Митько Саша Викторова Алёна Жиленко Алексей Казамурова Карина Смирнов Даниил |
4. Исследовательские проекты учащихся
Программа «Одаренные дети», которая была принята в школе несколько лет назад, имеет цель - привлечь интеллектуально одаренных детей к проектной и исследовательской деятельности, а также подготовить детей к участию в муниципальных и областных олимпиадах и конкурсах.
Творческие работы учащихся
№ п/п | Тип творческой работы, ее название | Учащиеся, авторы работы | Где представлена работа, результат |
Руководитель: | |||
1. | Проект по русскому языку и культуре речи «Изобразительно – выразительные средства языка в лирике поэтов 19 века» Проект «Языковая культура» Единичные проекты: «Нужно ли говорить правильно» «Молодёжный сленг» «Языковая культура современных телеведущих и политиков» Нарушение норм литературного языка в текстах современных эстрадных песен» | Учащиеся 8 класс Учащиеся 8 класса | Защита проектов на уроках |
Руководитель: | |||
1. | Проект по ОРКСЭ «Герб моей семьи и герб моего класса» Журнал «Исторические личности» | Учащиеся 4 класса | Урок ОРКСЭ Урок «окружающий мир" |
Руководитель: | |||
2. | Творческая работа по литературе «Сочиняем стихи» Проект по литературе «Иллюстрируем стихотворение» | Учащиеся 5-6 классов Учащиеся 5 класса | Лучшие стихи напечатаны в школьной газете, выступление на областном этапе конкурса «Великие вехи истории» Урок литературы |
Руководитель: | |||
3 | Проект по английскому языку «Мой режим дня» Конкурс на лучший литературный перевод в стихах произведений немецких поэтов Гёте, Шиллера и Гейне. | Учащиеся 3 класса Учащиеся 9 класса | Урок английского языка Урок немецкого языка |
Рекомендации:
7. Посещение уроков администрацией школы.
Одним из направлений методической работы школы является индивидуальная работа с учительским коллективом как основным условием повышения качества преподавания. С целью выявления индивидуально-личностных особенностей учителей, уровня их профессиональной компетентности администрация школы в течение года проводила собеседование с учителями, посещала уроки и внеклассные мероприятия по предметам. В процессе посещения рассматривались следующие проблемы:
- организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями; использование в обучении инновационных, в том числе информационных технологий; работа с различными категориями учащихся; создание психологически комфортного климата на уроке.
В соответствии с поставленными задачами были посещены уроки в 5 классе у следующих учителей: ,
Уроки опытных учителей отличаются высоким качеством подготовки, владением методики преподавания, разнообразием методов и приемов обучения. Надо отметить, что как молодые, так и опытные учителя активно используют деятельностный метод обучения
что позволяет и повысить темп урока, и сэкономить время для освоения нового учебного материала, а также применения приобретенных знаний, умений и навыков, и повысить интерес учащихся к изучению предмета. Кроме того, более эффективной и целенаправленной стала работа учителей над развитием творческих способностей учащихся, исследовательских навыков. Учителя используют разноуровневую систему обучения, тем самым учитывая индивидуальные особенности и способности каждого ученика, обращают внимание на развитие грамотной речи, объясняют материал очень доступно, сопровождая необходимой наглядностью.
Анализ посещенных уроков показал, что качество подготовки учителей, владение методикой, психологический климат на уроке находятся на хорошем уровне. На уроках русского языка царит доброжелательная атмосфера; речь учителей соответствует возрастным особенностям детей, доступна и понятна учащимся, поэтому дети работают активно, проявляя живой интерес к изучению нового материала. На уроках математики в 5 классе учитель использует проблемное обучение, старается организовать самостоятельную исследовательскую работу учащихся в парах и индивидуально, но учащиеся не всегда могут правильно выразить свою мысль с математическим языком, поэтому учителю следует больше внимание уделить на отработку знаний математических терминов.
Целью посещения уроков была методическая помощь начинающему педагогу. Посещение уроков показало, что владеет методикой построения урока, создаёт на уроке благоприятный психологический климат, старается добиться усвоения изучаемого материала всеми учащимися, проводит дополнительные занятия. Посещение уроков алгебры и геометрии в 9 классе с целью проверки подготовки учащихся к итоговой аттестации выпускников показало, что знает требования к заданиям и систематически включает повторение
и отработку заданий в уроки.
Все посещенные уроки были проанализированы, даны соответствующие рекомендации.
8.Самообразование учителей. Итоги работы по изучению передового педагогического опыта.
С целью повышения педагогического мастерства и совершенствования методической работы учителя нашей школы самостоятельно изучают ту или иную методическую тему, которую внедряют в свою практику. Проблематика тем по самообразованию соответствует цели работы школы в целом.
Работа учителей по самообразованию.
№ | ФИО учителя | Тема самообразования | Пери од | Реализация | |||
Нояб. | Янв. | Фев. | Март | Апр. | |||
1 | Акатова В. А. | Метод исследования как средство активизации познавательной деятельности учащихся 8 кл. на уроках русского языка | 3-й | Выступление на методическом семинаре | |||
2 | Акатова А. Н. | Виды тестов и их использование на различных этапах при изучении биологии. | 3-й год | Создание папки с тестами | |||
3 | Бойцова О. Е. | Нестандартный урок как урок повышения мотивации обучения и создания комфортной среды обучения | 1-й год | Выступление на методическом семинаре | |||
4 | Исследовательская работа на уроках математики. | 1-й | Методическая копилка | ||||
5 | Активизация творческой и познавательной деят-ти на уроках технологии. | 3-й | Методическая копилка | ||||
6 | Гусева Т. Ю. | Применение ИКТ на уроках географии. | 4-й год | Создание электронной «копилки» с презентациями | |||
7 | Крусанова Е. В. | Место теории на уроках физкультуры. | 4-й год | Создание «видеокопилки» уроков | |||
8 | Лебедева С. В. | Активизация творческой и познавательной деятельности на уроках технологии. | 4-й год | Методическая копилка | |||
9 | Посыпкина Е. Ю. | Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы | 1-й год | Методическая копилка | |||
10 | Румянцева Н. Н. | Модульно-редуктивное обучение на уроках истории. | 3-й год | Методическая копилка | |||
11 | Воронова И. Г. | Проектная деятельность как метод обучения младших школьников. | 3-й | Выступление на метод. семинаре | |||
12 | Методические основы построения урока введения нового знания деятельностного способа обучения | 1-й | Открытый урок | ||||
13 | Исследовательская работа на уроках математики. | 1-й | Методическая копилка | ||||
Многие учителя провели в течение всего учебного года большую, кропотливую работу по своей теме, демонстрируя как в школе, так и на уровне района свои результаты. Однако работа по реализации тем по самообразованию, т. е. конкретные результаты, выполнена не всеми педагогами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
