Образовательная программа (стр. 4 )

№ п/п	Виды двигательной активности	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Всего
Время в минутах
1.	Утренняя гимнастика	15 Музыкально - ритмические движения	15	15	15 Музыкально - ритмические движения.	15	1ч15мин
2.	ООД по физической культуре	25			25		50мин
3.	Динамические паузы, физкультминутки	5	5	5	5	5	25
4.	Музыкальные занятия		25			25	50
5.	Физкультурные занятия на прогулке			25			25
6.	Физкультурные упражнения на прогулке (индивидуальная работа)	15	15	15	15	15	1ч15мин
7.	Подвижные игры на прогулке (ежедневно 2 подвижные игры – на утренней и вечерней прогулке)	15+15	15+15	15+15	15+15	15+15	2ч30мин
8.	Гимнастика после сна, самомассаж жизненно важных точек	10	10	10	10	10	50
10.	Дыхательная гимнастика	5	5	5	5	5	25
11.	Спортивные игры	15				15	30
12.	Оздоровительный бег (весеннее - летний период)	10					10
13.	Физкультурные досуги	30минут один раз в месяц
14.	Музыкальные досуги	30минут один раз в месяц
15.	Свободная двигательная деятельность	Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей
16.	Спортивные праздники	1час 2-4 раза в год
Итого в неделю	2ч 10мин	1ч45 мин	1ч 45мин	1ч 45мин	2ч 40 мин	9ч 25мин

Раздел 2

СОДЕРЖАНИЕ

психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Выбор программ и технологий

Принимая за основу примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. , , коллектив ДОУ воспитательно-образовательный процесс по следующим программам и технологиям.

Физическое развитие ребенка

Технологии:

Буцинская упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1990;

Фролов занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986;

Пензулаева занятия с детьми М.: Мозаика-Синтез, 2008;

Пензулаева занятия с детьми 5-6 лет. М. : Мозаика-Синтез, 2010;

Голощекина в детском саду. М.: Просвещение, 1977;

Шишкина +движение. М.: Просвещение,1992

Кенеман подвижные игры народов СССР. М.: Просвещение, 1988

Художественно-эстетическое развитие ребенка

Технологии:

Комарова по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2009;

Казакова деятельность младших дошкольников. М.: Просвещение, 1991;

Халезова в детском саду М.: Просвещение, 1986;

Раевская -двигательные упражнения в детском саду. М.: Просвещения, 1991;

Зацепина воспитание в детском саду. Для занятий с детьми. М.:Мозаика-Синтез, 2008;

Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий.

РООТ З. Песенки и праздники для малышей. М.:Айрис Пресс, 2004;

Липотков начинаются. Ярославль: Академия,2001;

Рыльков утренники в детском саду. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005;

Речевое и познавательное развитие

Программы:

Николаева эколог. М.:Новая школа,1993.

Технологии:

Ельцова дошкольников к обучению грамоте. Основные направления работы. Новосибирск:НИПК и ПРО,2007

Новиков в детском саду. Старший дошкольный возраст, М.: Мозаика-Синтез, 2007

Новиков в детском саду. дошкольный возраст, М.: Мозаика-Синтез, 2007

занятия по развитиюречи. старшая группа. М:Мозаика-Синтез, 2010

Гербова по развитию речи в первой младшей группе. М.:Просвящение,1979.

Коломина основ экологической культуры в детском саду, М. ТЦ»Сфера»,2004

Рихтерман представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.:Просвещение,1982;

Лишван , М.: Просвещение 1981

.Ковригина занятия по программе под редакцией . первая младшая группа. Волгоград. Учитель. 2010

Арапова-Пискарева элементарных математических представлений в детском саду, М.:Мозаика-Синтез, 2009

Все программы и технологии, используемые в ДОУ:

· направлены на развитие творческой личности ребенка

· оправдывают желание родителей видеть детей физически крепкими и здоровыми

· предлагают детям способы действия как инструмент познания окружающего мира

Педагогический процесс осуществляется по комплексным программам с учетом обновления содержания дошкольного образования и направлен на гуманизацию процесса обучения.

Образовательная программа МДОУ реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения.

Содержанием организованной образовательной деятельности являются:

· Физическое воспитание и развитие; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

· Ознакомление с природой, предметным окружением, явлениями общественной жизни, формирование элементарных экологических представлений;