Анализ научно-методической работы 2011 – 2012 учебный год (стр. 10 )

· «Проблемно-диалогическая технология как средство формирования УУД (на примере ОС «Школа 2100…»), 2011г.

· «О ходе введения ФГОС в 1-х классах ОУ района в учебном году. Первые результаты», 2011г.

· «Адаптация внеурочной деятельности образовательного учреждения к требованиям ФГОС», 2011г.

· «Должностные и функциональные обязанности руководящих и педагогических кадров в условиях введения ФГОС», 2012г.

· «Проблемы и перспективы внедрения стандарта второго поколения», 2012г.

Организовали и провели районный научно-практический семинар «Научно-методическое и информационное сопровождение реализации инновационного потенциала ФГОС ОО», 2012г.

Приняли участие в научно-практических конференциях и педчтениях:

· Международная научно-практическая конференция «Модернизация российского образования: проблемы и перспективы» - 1 чел. · Международная научно-практическая конференция «Вопросы нравственного воспитания в современном образовании» - 3 чел. · Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы педагогики и психологи» - 1 чел.

· Всероссийская научно-практическая конференция «Инновации и традиции современной школы» - 1 чел.

· Всероссийская научно-практическая конференция «Формирование и развитие духовно-нравственных основ личности» - 5 чел.

· Всероссийская педагогическая конференция «Патриотическое воспитание детей и молодежи» - 1 чел.

· Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса» - 15 чел. · Районные педагогические чтения «Нравственно-ориентированное образование» - 5 чел.

Участвовали во всероссийском конкурсе программ внеурочной деятельности «Профессиональный успех – XXI»: программы внеурочной деятельности «Муравьишка» () и «Чуораанчык» () - победители конкурса.

В процессе работы осуществлялась:

· самодиагностика учителей начальных классов по тестам: входная диагностика, тест по разделу «Правовое поле ФГОС начального общего образования», тест к разделу «Требования к условиям реализации основной образовательной программы НОО

· мотивация педагогов к повышению квалификации в области введения ФГОС.

Результатом работы в данном направлении является:

· набор дидактических материалов для развития универсальных учебных действий и контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня их сформированности,

· набор дидактических материалов для развития коммуникативных, информационных, логических умений и контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня их сформированности,

· набор контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня сформированности предметных навыков по различным предметам,

· методические разработки педагогов (уроки, задания для индивидуальной и групповой работы) для развития универсальных учебных действий, коммуникативных, информационных, логических умений).

Разработаны и реализуются программы:

· «Духовно – нравственное развитие и воспитание личности младших школьников».

· «Коррекционная работа в начальной школе».

· «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни».

· «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования».

Разработаны и утверждены программы:

· «Разработка программы развития универсальных учебных действий обучающихся на ступенях основного и среднего (полного) общего образования»;

· «Профессиональная ориентация обучающихся на ступенях основного и среднего (полного) образования».

· «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у обучающихся на ступенях основного и среднего (полного) общего образования».

· «Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся на ступенях основного и среднего (полного) общего образования».

· «Формирование и развитие исследовательской и проектной компактности школьников на ступенях основного и среднего (полного) общего образования».

Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья:

В школе обучается 8 детей-инвалидов и 5 детей с ОВЗ. В течение года проводилась следующая работа:

· обучение на дому,

· составление индивидуальных маршрутов развития и рабочих программ по предметам,

· психолого-педагогическая диагностика детей-инвалидов,

· обучение педагогов технологии дистанционного обучения (2 учителя прошли курсы в г. Якутске),

· создание условий для дистанционного обучения детей-инвалидов ( (11 кл.) и (1 кл.)),

· индивидуальное консультирование родителей,

· привлечение детей к участию в дистанционных олимпиадах, конкурсах (9 чел.),

· проведение мероприятий с целью вовлечения детей-инвалидов и детей с ОВЗ:

- соревнования «Веселые старты» - ноябрь 2011г.,

- КТД «С днем рождения, любимая школа!», январь 2012г.,

- соревнования по волейболу, пионерболу, февраль 2012г.,

- КТД «Здравствуй, Весна - красна!», апрель 2012г.,

- праздник «Браво!», май 2012г.

· проведение традиционных акций «Согрей детское сердечко».

Вывод: в школе созданы условия для успешного обучения детей-инвалидов и детей с ОВЗ, раскрытия их способностей и реализации потребностей. Имеются проблемы в части дистанционного обучения детей.

Выводы по итогам анализа научно-методической работы.

1. В целом деятельность научно-методической службы можно считать удовлетворительной.

2. В научно-методической работе используются разнообразные формы работы.

3. В школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив.

4. Имеются тенденции к решению проблемы старения педагогического коллектива.

5. Отмечается высокий уровень прохождения педагогами курсовой подготовки;

6. существенный рост показателей прохождения педагогами курсов повышения квалификации, в том числе фундаментальных (в 18 раз).

7. Значительное увеличение числа педагогов – участников обучающих семинарах, а также дистанционных курсов и семинаров, проводимых с использованием ИКТ (вебинары, интернет - семинары).

8. Педагоги активно применяют в деятельности информационно-коммуникативные технологии, обучение выстраивают на основе компетентностно-деятельностного подхода, активно осваивают и используют в практике современные образовательные технологии развивающего.

9. Педагоги занимают активную жизненную и профессиональную позицию, заинтересованы в совершенствовании образовательной системы школы, внедрении новых, более эффективных технологий обучения и воспитания.

10. У педагогического коллектива имеется опыт экспериментальной и инновационной деятельности. Практически все педагоги являются участниками опытно - экспериментальной деятельности.

11. Разработан, одобрен на республиканском уровне проект, способствующий развитию школы.

12. Разработаны и апробируются новые формы оценки учебных достижений младших школьников (система безотметочного обучения), которые апробируются в 5-8 классах основной ступени.

13. Предметные МО работают в соответствии с целями и задачами развития школы, активно участвуют в реализации программы опытно-экспериментальной деятельности. Наработан богатый опыт по организации деятельности как МО, так и отдельных педагогов, который представляет интерес для учителей не только школы, но и города, республики.

14. Пополняется банк программных материалов элективных курсов. Повышается качество составления программ.

15. Обновлена программа мониторинга профессионального развития педагогов. Внесены данные за текущий учебный год.

16. Налажено систематическое участие обучающихся в олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах, викторинах, конференциях.

17. Создана материально-техническая база, способствующая формированию информационных компетентностей. В наличии локальная сеть между административными кабинетами. Имеются выход в Интернет, медиатека, банк образовательных электронных ресурсов. Активно функционирует сайт школы.

18. Библиотечный фонд полностью укомплектован, в полной мере отвечает требованиям учебных программ, позволяет реализовывать цель образовательную программу школы.

19. Педагоги школы активно представляют опыт работы на муниципальном, республиканском и всероссийском уровнях, активно разрабатывают и создают учебно-методические, дидактические наглядные материалы.

20. Учебные предметы общеобразовательных программ в полном объеме обеспечены методическими, учебно-наглядными, дидактическими материалами.

На основании анализа выявленных недостатков можно сформулировать следующие проблемы:

· недостаточно высокая результативность участия обучающихся в олимпиадах;

· недостаточно качественно применение метода проектов в урочной деятельности;

· недостаточный уровень организации исследовательской деятельности школьников;

· неразвитость системы интерактивного и дистанционного образования школьников;

· проблемы в части дистанционного обучения детей;

· низкий уровень активности педагогов в посещении открытых уроков коллег;

· проблема внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему школьного управления;

· недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и оценки их деятельности учащимися школы и их родителями;

· в работе отдельных педагогов проявляется формальный подход при работе над темами самообразования;

· база «Мониторинг профессионального развития педагогов» содержит лишь данные за текущий учебный год;

· не разработана новая система оценивания учебных достижений старшеклассников, которая способствовала бы формированию самостоятельности школьников.

В соответствии с названными проблемами в учебном году предстоит решить следующие задачи:

1. Систематизировать деятельность педагогов по реализации в практике наиболее актуальных технологий, способствующих достижению цели и задач эксперимента и повышению качества образования.

2. Повысить эффективность применения педагогами метода проектов в урочной деятельности.

3. Активизировать участие педагогов в деятельности школьного научного общества.

4. Внедрить систему внедрения информационно-коммуникационных технологий в систему школьного управления.

5. Развивать систему интерактивного и дистанционного образования школьников.

6. Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

7. Продолжить работу над созданием организационно - управленческих и научно-методических условий для введения стандарта основного общего образования.

8. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

9. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования.

10. Мотивировать педагогов к систематическому ведению базы «Мониторинг профессионального развития педагогов».

11. Разработать и апробировать новую систему оценивания учебных достижений старшеклассников.

План учебно-методических районных мероприятий на учебный год

ОУ	Тема мероприятия и форма проведения	Категория слушателей, участников	Дата проведения
СОШ №2	Научно-практический семинар «Проектирование эффективной модели реализации современных требований к деятельности школы»	Заместители руководителей ОУ, учителя начальных классов, учителя-предметники	06.02.2013г.
Мероприятия опорной школы
СОШ №2	Районный конкурс рисунков, посвященный творчеству Семена и Софрона Даниловых, Петра Тобурокова	Обучающиеся 1-11 классов	12-23.11.2012г.
СОШ №2	Районный конкурс исполнителей народных песен	Обучающиеся 1-11 классов	23.11.2012г.
СОШ №2	Районный практический семинар «Программное и учебно-методическое обеспечение национально - регионального компонента»	Заместители руководителей ОУ, учителя начальных классов, учителя якутского языка, культуры народов РС(Я), краеведения, географии, истории, педагоги дополнительного образования	23.11.2012г.
СОШ №2	Районная олимпиада по якутскому языку	Обучающиеся 5-8 классов	15.02.2013г.
СОШ №2	Районная олимпиада по культуре нардов РС(Я)	Обучающиеся 1-4 классов	15.02.2013г.
СОШ №2	Заочная районная викторина	Обучающиеся 9-11 классов	08-26.04.2013г.