Анализ научно-методической работы 2011 – 2012 учебный год (стр. 2 )

· значительная часть педагогов прошли курсы повышения квалификации в области ИКТ, имеют условия для развития знаний, однако на практике применяют недостаточно активно,

· учителя недостаточно активно используют знания учащимися информационных технологий,

· достаточно хорошо педагогами освоен текстовый редактор,

· педагоги успешно осуществляют поиск информации в Интернет,

· требует совершенствования навыки работы педагогов с программами PowerPoint и Excel,

· недостаточно активно педагоги используют обучающие игры и программы, цифровые энциклопедии и словари, программы для работы с видео, звуком, графикой,

· недостаточно активно педагоги используют ИКТ в работе с отстающими учениками, для мониторинга развития учеников и для поведения исследовательских работ.

Интересно, что наблюдение за деятельностью педагогов в ходе посещения уроков и мероприятий, а также результаты собеседования позволили выявить следующую картину:

Критерий
Используют ИКТ в организационной деятельности	92%	95%	100%
Разрабатывают и применяют в практической деятельности ЭОР	29%	46%	46%
Проводят уроки (мероприятия) с использованием ИКТ	62%	49%	51%
В среднем	52%	63%	66%

Деятельность научно-методического совета в ОУ.

3. Темы работы методических объединений:

МО	Тема
МО учителей начальных классов	«Формирование универсальных учебных действий с учётом системы обучения в условиях внедрения ФГОС НОО»
МО учителей социально-гуманитарного цикла	«Внедрение эффективных образовательных технологий и организация образовательного процесса, направленных на развитие коммуникативных компетентностей, связанных с жизнью в мультикультурном обществе»
МО учителей естественнонаучного цикла, физкультуры и ОБЖ	«Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации образовательного процесса, обеспечивающих формирование информационных компетенций и компетенций в области обеспечения здорового образа жизни»
МО учителей математики, информатики, физики	«От развитых учебно–логических умений и навыков к формированию ключевых компетенций»
МО учителей эстетико-прикладного цикла	«Формирование гностических компетенций на основе реализации деятельностного подхода в обучении»
МО учителей иностранного языка	«Реализация технологии формирования иноязычной компетенции () в процессе обучения иностранному языку»

4. Внедрение современных образовательных технологий:

В данном направлении была поставлена задача: создать условия для освоения педагогами наиболее актуальных технологий, способствующих достижению цели и задач эксперимента и повышению качества образования.

В практической деятельности педагоги школы применяют технологии:

Наименование технологии	Реализуют полностью	Реализуют частично	Изучают
Технологии РО	10%	5%	5%
Педагогическая технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса - КСО.	3%	9%	6%
Технология «Школа 2000…», "Школа 2100"	13%	5%	5%
Реализация теории поэтапного формирования умственных действий.	10%	31%	6%
Технология проблемного обучения.	19%	21%	4%
Технология	0	10%	5%
Технология сотрудничества	2%	24%	4%
Технология развития критического мышления	2%	27%	15%
Личностно-ориентированное обучение	24%	44%	11%
Метод проектов	4%	34%	28%
Технология «Кейс-стади»	0	8%	46%
Технология формирования иноязычной коммуникативной компетенции школдьников (из числа учителей иностранного языка)	40%	0	60%
Дистанционное обучение	0	0	40%
Технология деятельностного обучения	10%	20%	60%
Информационно-коммуникационные технологии	51%	48%	1%
Итого	12%	18%	19%

В течение года велась работа, направленная на активизацию деятельности педагогов по освоению и применению информационно-коммуникационных технологий:

· осуществлялась индивидуальная работа с педагогами с целью их мотивации к проведению уроков с использованием ИКТ;

· были созданы условия, требующие применения педагогами ИКТ в организационной деятельности: электронная форма – обязательное требование к оформлению отчетов, планов, календарно-тематических планов, программ, документации по классу и предмету.

Результаты работы в данном направлении:

· Увеличилось количество педагогов, использующих ИКТ.

· Педагоги разрабатывают и применяют в практической деятельности ЭОР.

· Растет количество детей-участников конкурсов с применением НИТ, дистанционных конкурсов, олимпиад.

· Два педагога имеют свой профессиональный сайт.

· Один педагог разработал программу дистанционного обучения школьников.

5. Педсоветы, семинары, круглые столы, конференции:

Мероприятие	Тема мероприятия	Формы	Число и % участ-в	Число и % выступ-х
Заседание педагогического совета	«Научно-методическое и информационное сопровождение реализации инновационного потенциала ФГОС ОО»	· Доклад · Выступление · Педагогические мастерские	43 / 88%	33 / 67%
Заседание педагогического совета	«Социализация школьников через создание системы социальных практик и проектов»	· Выступление · Составление «дерева ожиданий» · Регламентированная дискуссия · Работа в микрогруппах	41 / 84%	5 / 10%
Единая методическая неделя	«Реализация в учебно-воспитательном процессе современных образовательных технологий»	· Выступление · Открытые уроки	35 / 71%	40 / 82%
Школьные педагогические чтения	«Организационно-педагогические условия образовательной деятельности»	· Доклад	39 / 80%	5 / 10%
Деятельность проблемных групп	· «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» · «Внедрение ФГОС на начальной ступени образования» · «Формирование универсальных учебных действий в рамках урочной и внеурочной деятельности» · «Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся» · «Духовно-нравственное воспитание и развитие школьников. Организация социальной деятельности школьников» · «Формирование у обучающихся основной и старшей ступени образования культуры здорового образа жизни» · «Организация коррекционной работы с обучающимися» · «Исследовательская и проектная деятельность обучающихся»	· Выступление · Регламентированная дискуссия · Круглый стол · Проектирование	48 / 98%	48 / 98%
Методические семинары	«Обучение диалогической речи» «Методика подготовки обучающихся к ЕГЭ на уроках русского языка с 5 по 11 класс» «Технологии проблемного обучения» «Формирование УУД» «Формирование познавательных УУД» «Подготовка к ГИА и ЕГЭ на основной и старшей ступенях обучения» «Проектирование планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в области универсальных учебных действий (Чтение: работа с информацией)».	· Доклад · Выступление · Открытые уроки · Внеклассные мероприятия · Открытые занятия элективного курса · Открытые занятия творческого объединения	55 / 98%	35 / 71%
Итого в среднем	46 / 94%	31 / 63%

Вывод: педагоги школы достаточно активно принимали участие в научно-методических мероприятиях.