Тема. Организация самостоятельной работы на уроках окружающего мира в малокомплектной школе (стр. 6 )

9. Назовите несколько растений Южного берега Крыма.

10. Почему люди с удовольствием едут отдыхать на Черноморское побережье Кавказа и Южный берег Крыма.

Итоговый тест по теме: «Природные зоны».

1.Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой животное и зону обитания:

Кит арктическая пустыня рысь

Богомол субтропики суслик

Косуля тундра дельфин

Лось степи корсак

Лемминг зона лесов глухарь

Северный олень пустыня тюлень

Тупик жук-скарабей

Кобылка Верблюд

2. Узнай растение по описанию, запиши название:

Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах и скалах. __________________________

У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые резные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны, белки, мыши. __________

Это таежное дерево имеет негниющую древесину, в отличие от своих сородичей полностью раздевается на зиму. ________________________________________

Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель - живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу. _____________________________

Эго растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей. ___________________________

3.Узнай по описанию, о какой природной зоне идёт речь.

До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да скрипел снег под полозьями нарт._________________

С приближением лета с каждым днём становилось жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растениё. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, остались только травы с узкими листьями._________________________________

Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана во все стороны видны только сыпучие пески. Кажется, что нас окружают песчаные моря.________________

4. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи:

ива белая куропатка кречет ________________

дуб сойка сова __________________________

растения тушканчик змея ______________________

сайка тюлень белый медведь __________________

растения косуля барс______________________

растения суслик орел-беркут ________________

Цель контрольного этапа: выявить динамику изменения качества знаний по окружающему миру, отношения учащихся к самостоятельной работе, а также развития различных умений.

На данном этапе проводилась проверка выполненных заданий для самостоятельной работы, оценивалась степень самостоятельности учащегося. Также проводились различные контрольные работы по изучаемому предмету, проводилось тестирования и диктанты. Анализировалась успеваемость 3 и 4 класса.

Систематическое выполнение различных видов самостоятельных работ на уроках «Окружающего мира» показало следующие результаты:

Результаты самостоятельных работ в 3 классе отражены в таблице №4.

Таблица №4.

№	Ф. И.О. ученика	Название тем уроков, на которых проводилась самостоятельная работа, отметка за выполненное задание
Надёжная защита организма	Опора тела и движение	Наше питание	Дыхание и кровообращение	Умей предупреждать болезни	Здоровый образ жизни
1		4	5	5	5	5	5
2		3	3	3	4	4	4
3		3	3	3	3	4	4

По результатам самостоятельных работ 3 класса видно, что успеваемость по предмету улучшилась. Многие учащиеся выполнили работы на положительные отметки. По таблице видно, что многие ученики после того, как получили удовлетворительные отметки, стали готовиться лучше. Таким образом, систематическое выполнение самостоятельных работ позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся при подготовке к урокам «Окружающего мира», что помогает структурировать знания учащихся по предмету в единую систему.

Результаты самостоятельных работ в 4 классе отражены в таблице №5.

Таблица №5.

№	Ф. И.О. ученика	Название тем уроков, на которых проводилась самостоятельная работа, отметка за выполненное задание
«Тундра»	«Леса России»	«Зона степей»	«Пустыни»	«У Чёрного моря»	«Экологическое равновесие».
1		4	5	5	5	5	5
2		5	5	5	5	5	5
3	Катя Б	3	4	4	3	4	4

По результатам самостоятельных работ 4 класса видно, что успеваемость по предмету высокая. Многие учащиеся выполнили работы на положительные отметки. Таким образом, систематическое выполнение самостоятельных работ показало положительные результаты: успеваемость у 66% детей повысилась.

По данным таблиц видно, что систематическое проведение самостоятельных работ на уроках «Окружающего мира» улучшило успеваемость в обоих классах.

Результаты успеваемости младших школьников после эксперимента отражены в таблице №6.

Таблица №6.

Уровень успеваемости младших школьников испытуемых классов после эксперимента.

№	Имя, Фамилия	Средний балл	Уровень успеваемости
1		4,8	Высокий
2		5,0	Высокий
3		3,6	Средний
Общий уровень по 4 классу	4,5	Высокий
1		4,8	Высокий
2		3,6	Средний
3		3,3	Средний
Общий уровень по 3 классу	3,9	Средний

Таким образом, можно сказать, что систематическое проведение самостоятельных работ в классах повысила успеваемость учащихся. Ребята стали более самостоятельными и лучше готовятся к занятиям «Окружающего мира».