План учебно – воспитательной работы МОУ «Янгорчинская СОШ» на учебный год (стр. 3 )

Методическая работа

Коллектив Янгорчинской СОШ четвертый год работает над решением проблемы «Развитие творческого потенциала школьников». Работая над этой единой методической проблемой, педагоги поставили перед собой задачи: совершенствовать всю систему учебно-воспитательного процесса, оснастить школу современным учебным оборудованием, ввести гибкую систему профильного обучения в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения путем широкого внедрения в процесс обучения современных информационно-коммуникационных технологий, создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта. Вопрос о ходе решения единой методической проблемы в 2009 году вынесен на обсуждение на педагогический совет школы, где дан глубокий анализ всей учебно – воспитательной работы школы, указаны положительные тенденции. Вместе с тем выявлены и серьезные недостатки. В связи с этим администрацией школы разработан план мероприятий по выполнению этих недостатков. Кроме того, вопрос о работе с одаренными детьми обсуждался во всех цикловых методических объединениях. Открытые уроки также посвящены этой теме. Такая повседневная кропотливая работа всего педагогического коллектива дала положительные результаты.

Если сравнить качество знаний, умений и навыков учащихся в последние 3 года, то статистика выглядит следующим образом:

Учебный год	Количество учащихся, занимающихся на «5» и на «4» и «5» (в процентах)
	40%
	44%
	44%

Данная статистика показывает, что качество знаний, умений и навыков учащихся стабильно повышается. Администрация школы считает, что это закономерный результат усиленной целенаправленной работы всего педколлектива с одарёнными учащимися, результат работы по решению проблемы школы «Развитие творческого потенциала школьников».

Учителя школы стараются принимать участие в различных республиканских конкурсах и фестивалях. Так, учительница Васильева в 2009г. стала дипломантом I Республиканского конкурса  династий учителей чувашского языка и литературы, чествование которых состоялось в Чебоксарском педагогическом колледже им. .   является членом большой педагогической династии учителей - выпускников МОУ "Янгорчинская СОШ".  Она достойно представила на конкурс электронную презентацию и портфолио династии учителей - выпускников чувашского языка.

Вместе с тем у педагогического коллектива имеются и дополнительные резервы для дальнейшего усиления работы в этом направлении. С этой целью каждому педагогу рекомендовано завести наряду с «Портфолио» карту профессионального роста учителя и свой сайт в Интернете.

Методической работой школы руководит совет, состоящий из 5 человек. Проведено 7 заседаний методсовета. На них обсуждены такие злободневные вопросы, как «Организация работы с одаренными детьми в начальном звене», «О проведении открытых уроков в компьютерном классе», «Совершенствование преподавания математики в условиях модернизации образования», «О работе педколлектива школы по выполнению задач, вытекающих из проблемы школы «Развитие творческого потенциала школьников». В школе функционирует 5 внутришкольных методических объединений. Все они работали по утвержденному методсоветом школы плану. Во всех объединениях проведено по 3 занятия, протоколы имеются.

Администрацией школы целенаправленно ведется работа по выявлению, обобщению и распространению передового опыта. В текущем учебном году изучен и обобщен на заседании педагогического совета опыт учителей начальных классов («Работа по развитию монологической речи учащихся начальных классов»), и («Использование современных интерактивных технологий по выработке навыков выразительного чтения в начальных классах»), учительницы математики («из опыта работы по подготовке старшеклассников к ЕГЭ по математике»), учителя математики («Использование электронных учебников и мультимедийного проектора в обучении детей математике»).

В школе ведется повседневная работа по оказанию индивидуальной методической помощи молодым специалистам. За молодым учителем закреплён опытный наставник

В соответствии с Президентской программой «Одаренные дети» в школе сформировалась система работы с сильными учащимися. Об этом свидетельствует позитивная динамика победителей и призеров районных олимпиад за последние 3 года. Если в 2учебном году их число составляло 8 человек, в 2учебном году -12, а в 2учебном году их количество достигло 14 человек.

Вместе с тем в работе с одаренными детьми еще много упущений и неиспользованных резервов. Необходимо с такими детьми начать работу с 1 класса, притом совместно с родителями. Большинству одаренных детей присущи особые черты, отличающие их от сверстников: высокая любознательность и исследовательская активность. Но они могут и не выражаться в явной форме. Нужна большая диагностическая работа по выявлению одаренных детей. Без этого они быстро могут превратиться в серые личности. Сегодня недостаточно высокой предметной подготовки одаренного ученика. Сегодня на смену традиционным образовательным технологиям, ориентированным на передачу учащемуся знаний, умений и навыков по тому или иному предмету, должны прийти комплексные развивающие технологии, ориентированные на развитие способностей учащегося быть субъектом образовательной деятельности как процесса своего развития в целом: и телесного, и личностного, и духовно – нравственного.

Анализ

состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся

Анализируя состояние преподавания, уровень знаний, умений и навыков учащихся начальных классов, можно сделать вывод, что учителя начальных классов проделали большую работу по развитию у учащихся прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения вслух, по выработке ускоренного темпа чтения за счёт отработки приёмов целостного восприятия слова, точности его зрительного восприятия значений прочитанных слов и предложений. Так, во втором классе (учительница ) основное внимание на уроках литературного чтения уделяется постепенному введению чтения «про себя», побуждая детей к совершенствованию выразительности чтения. Учительница много работает над совершенствованием звуковой культуры речи, развитием чёткой дикции. Учительница третьего класса большое внимание обращает на овладение учащимися правилами литературного произношения слов, словесного и логического ударений. Учительница 4 класса проводит большую работу над интонацией текста, уделяя при этом большое внимание темпу речи, ритмике, логическому ударению, мелодике речи. В то же время немаловажное значение учителя начальных классов придают развитию умения быстро схватывать основное содержание текста, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте. С темпом чтения справляются 93% учащихся. Однако на уроках учителей начальных классов мало внимания уделяется выработке умения убыстрять и замедлять темп речи, умению увеличивать и уменьшать силу голоса в зависимости от содержания текста. С итоговыми контрольными работами (диктант) по русскому языку справились 90% учащихся 2-4 классов. Типичными являются ошибки на правописание звонких и глухих согласных, на смешение предлогов и приставок, на правописание безударных гласных корня, на правописание –тся и –ться в глаголах. С контрольными работами по математике в начальных классах справились 94% учащихся. Допускаются вычислительные ошибки, ошибки по невнимательности.

Анализ итоговых контрольных работ по математике в 5-8 и 10 классах показывает, что с заданиями справились 84% писавших. Из них 26% выполнили 4 задания. Все 6 заданий выполнили 21% учащихся. 7% школьников выполнили менее 4 заданий, у них отсутствует элементарная математическая подготовка. Наибольшую трудность у учащихся вызвало решение текстовой задачи, сводящейся к решению линейного уравнения (7 класс), почти у 20% школьников вызвало затруднение решение системы уравнения (7-9 классы).

С итоговыми контрольными работами по русскому языку в 5-8 классах справились 82% учащихся. Анализ проведенных диктантов показал, что основная часть учащихся владеет навыками правописания и пунктуационной грамотностью. Типичными являются ошибки на правописание безударных гласных в корне слова, на правописание слов с непроизносимыми и удвоенными согласными, на смешение предлогов и приставок, звонких и глухих согласных (в 5-6 классах), на постановку знаков препинания в предложениях с вводными словами и обращениями, с обособленными членами (в 7-8 классах). В 10 классе типичными являются ошибки на правописание глаголов на - тся и - ться, на постановку знаков препинания в сложносочиненных и бессоюзных сложных предложениях.

По окончании учебного года всеми учителями - предметниками и учителями начальных классов представлены администрации школы письменные отчеты – информации о выполнении учебных программ по всем предметам. Анализ их показывает, что все учителя по всем предметам в качественном отношении программы выполнили, неизученных разделов и тем нет. У некоторых учителей 1-8 классов наблюдается количественное невыполнение учебных программ (1-2 часа), связанное с праздничными днями.

В целях реализации дифференциации и индивидуализации обучения, в соответствии с интересами, склонностями и способностями учащихся, создания условий для образования старшеклассников в школе проделана определенная работа по предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильному обучению в старшем звене. Для учащихся 10 и 11 классов организовано профильное обучение по физико-математическому и социально-гуманитарному направлению в ресурсном центре в ВСОШ№1. Каждый старшеклассник выбрал свой профиль исходя из собственных интересов, предварительно согласовав с родителями.

Таким образом, на основании изучения состояния преподавания предметов в школе в предстоящем учебном году принято решение сконцентрировать внимание педагогического коллектива на следующих моментах:

1. Использовать в своей работе новые педагогические технологии, нетрадиционные формы, методы и приёмы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся.

2. Усилить практическую направленность преподавания, экологизацию учебного материала, рациональнее использовать на уроках компьютерную технику с целью обучения и проверки знаний, умений и навыков.

3. Постоянно знакомиться с новыми учебными программами, альтернативными учебниками и учебными пособиями.

4. Создавать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта.

5. Создавать нетрадиционные формы методической помощи учителям по повышению их квалификации.

6. Укреплять материально-техническую базу кабинетов математики, физики, химии, биологии, информатики, английского языка и других, уделив особое внимание обеспечению их техническими средствами обучения.

7. Разработать механизм формирования лучшего опыта с целью распространения новых технологий обучения, создания нетрадиционных форм психолого-педагогической помощи учащимся.

8. Активно внедрять передовые методики (методика развивающего обучения Эльконина и Давыдова, методика проблемного обучения Ильиной и др.) в учебный процесс.

Задачи школы на учебный год

(основные направления)

1.Продолжить работу по осуществлению требований президентской программы «Новая школа».

2.Направить усилия педколлектива на улучшение качества всего учебно-воспитательного процесса, привлекая к этой работе родителей, трудовые коллективы, общественность.

3.Дирекции школы принять конкретные меры по улучшению в школе методической службы, по распространению передового опыта среди учителей, школы и района. Вести дальнейшую работу над повышением педагогического мастерства, общего культурного уровня.

4.Эффектинее использовать имеющиеся в школе ТСО, шире пользоваться возможностями компьютерного класса.

5.На уроках истории, географии, чувашского языка и литературы и других дисциплин широко применять местный материал, связанный с историей школы.

6.В течение всего учебного года вести целенаправленную работу по укреплению учебно-материальной базы школы, оформлению кабинетов.

7.Направить усилия педколлектива на предупреждение детской преступности, работать по повышению роли родителей в обучении и воспитании детей.

8.Создать систему воспитательной работы, проведения внеклассных мероприятий. Наладить работу секций классных руководителей, повысить качество проведения классных часов.

9.Создать действующие детские организации.

Режим работы школы.

1.Режим работы регулируется:

а) Уставом школы;

б) правилом внутреннего распорядка;

в) расписаниями уроков и внеклассных мероприятий;

г) правилами для учащихся.

2. Учебные занятия в школе проводятся в одну смену.

3. Внеклассные мероприятия проводятся во время больших перемен и после уроков.

4. Учителя приходят в школу за 20 минут до начала уроков.

5. Дежурные учителя и дежурный класс приходят в школу за 30 минут до начала уроков и уходят после всех мероприятий в школе.

6. Дежурство по школе организуется по неделям.

7. Еженедельно по субботам производится приём и сдача дежурства.

8. К дежурству привлекаются учащиеся 7-11 классов.

9. Дежурные учителя и дежурный класс отчитываются по понедельникам на общешкольной линейке.

Расстановка педкадров и распределение обязанностей.

Учителями начальных классов и классными руководителями назначаются:

1 класс -

2 класс -

3 класс –.

4 класс – И

5 класс –

6 класс –

7 класс –

8 класс –

9 класс –

10 класс –

11 класс –

Заведующими кабинетами назначаются:

№ каб.	Кабинеты	Заведующие	№ каб.	Кабинеты	Заведующие
1	3 класс		10	Химии	М.
2	4 класс		11	КРК
3	2 класс		12	ОИВТ
4	1 класс		13	Английского языка
5	Биологии		14	Истории
6	Библиотека		15	Русского языка
7	Труда		16	Чувашского языка и литературы
8	Профориентации		17	Математики
9	Физики		18	Технологии

Работа по осуществлению всеобуча

№ п/п	Мероприятия	Ответственные. Сроки
1	Взять на учёт детей школьного, дошкольного возраста, охватить всех учащихся учёбой, укомплектовать 1-11 классы	к 15.08. дирекция, классные руководители
2	Взять на особый учёт детей - сирот, полусирот, больных, неблагополучные семьи	август зам. дир. по ВВР
3	С учётом летнего движения учащихся и приёма вновь прибывших уточнить алфавитную книгу учащихся, завести новые личные дела, оформить приказом по школе	до сентября зам. директора по УВР
4	Обеспечить учащихся учебниками	к 1.09. директор, библиотекарь
5	Возложить ответственность за посещаемость учащихся на классных руководителей и учителей начальных классов.	круглогодично кл. руководители
6	Организовать в школе горячее питание для учащихся и учителей	К 1.09. директор
7	Вести контроль за работой с отстающими и трудновоспитуемыми	зам. директора поВВР зам. директора поУВР
8	Подготовить школу к новому учебному году	до 03.07. директор, зав. кабинетами
9	Обеспечить учителей – предметников учебными программами	зам. дир - ра по УВР
10	Создать необходимые условия для шестилеток первоклассников	директор
11	Организовать ежедневный подвоз учащихся в школу из деревни Нап.- Тугаево	директор

Методическая работа

1.Изучить все изменения в учебных программах (до 10.09, зам. дир. по УВР, учителя - предметники).