Образовательная программа (стр. 5 )

·Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.

·Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы. Овладение основами компьютерной грамотности;

·Освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

·Достижение учащимися показателей развития интеллектуальной сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности; овладение системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·Осознание своих гражданских прав и умение их реализовывать.

При организации работы по реализации учебного плана учитывается следующее:

- обязательная учебная нагрузка обучающихся в Гимназии не превышает объем максимальной учебной нагрузки;

- расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий;

- работа групп продленного дня (5-8 классы) строится в соответствии с действующими требованиями Министерства здравоохранения России по организации и режиму работы групп продленного дня;

- при изучении иностранного языка, технологии (в 5-9 классах), информатики и ИКТ, физической культуры (в 10-11 классах) классы наполняемостью более 16 человек делятся на 2 подгруппы.

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации.

Учебный план обеспечен необходи­мыми программно-методическими компонентами (программами, учебниками, методическими рекомендациями и т. д.).

1.	Русский язык 5 кл.	Учебный комплекс  Русский язык в 3-х частях авт. , ; «Мнемозина». 2011, 2012.
2.	Русский язык 6 кл.	Учебный комплекс  Русский язык в 3-х частях авт. , ; «Мнемозина». 2011, 2012.
3.	Русский язык 7 кл.	Учебный комплекс  Русский язык в 2-х частях авт. , ; «Мнемозина». 2011, 2012.
4.	Русский язык 8 кл.	Учебный комплекс  Русский язык в 2-х частях авт. , ; «Мнемозина». 2011, 2012.
5.	Русский язык 9 кл.	Учебный комплекс  Русский язык в 2-х частях авт. , ; «Мнемозина». 2011, 2012.
6.	Литература 5 кл.	«Литература». и др., 5 класс, в 2-х частях. «Просвещение», 20
7.	Литература 6 кл.	«Литература». и др., 5 класс, в 2-х частях. «Просвещение», 20
8.	Литература 7 кл.	«Литература» .Я. 7 класс. «Просвещение» 2г.
9.	Литература 8 кл.	«Литература». Я 8 класс, «Просвещение» 2010-12 г.
10.	Литература 9 кл.	«Литература» 9 класс. , ,  .  «Просвещение» г.
11.	Риторика 5 кл.	« Школьная риторика» .  5 класс «Дрофа» 2010-12г.
12.	Риторика 6 кл.	« Школьная риторика» . 6 класс «Дрофа» 2010-12г.
13.	Риторика	« Школьная риторика» . 7 класс «Дрофа» 2010-12г.
14.	Фольклор 5 кл.	«Литература» 5 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. , ёдова, . «Дрофа» 2г. Книга для чтения «Книжная полка»
15.	Приключенческая литература 6 кл	«Литература» 6 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. , ёдова, . «Дрофа» 2г. Книга для чтения «Книжная полка»
16.	Историческая литература	«Литература» 7 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. , ёдова, . «Дрофа» 2г. Книга для чтения «Книжная полка»
17.	Литература русского средневековья 7 кл.	«Древнерусская литература». 6-9 классы. Учебник-хрестоматия. «АСТ». 2013
18.	Литература русского средневековья 8-9 кл	«Древнерусская литература». 6-9 классы. Учебник-хрестоматия. «АСТ». 2013
19.	Английский язык 5 кл	Английский язык. Учебник для 5 класса школ с углубленным изучением англ. яз., , . М., «Просвещение». 2012
20.	Английский язык 6 кл.	Английский язык. Учебник для 6 класса школ с углубленным изучением англ. яз., , . М., «Просвещение». 2012
21	Английский язык 7 кл.	Английский язык. Учебник для 7 класса школ с углубленным изучением англ. яз., , . М., «Просвещение». 2012
22	Английский язык 8 кл.	Английский язык. Учебник для 8 класса школ с углубленным изучением англ. яз., , . М., «Просвещение». 2012
23.	Английский язык 9 кл	Английский язык. Учебник для 9 класса школ с углубленным изучением англ. яз., , . М., «Просвещение». 2012
24.	Немецкий язык 6 кл.	Немецкий язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. . М., «Просвещение», 2012
25.	Немецкий язык 7 кл.	Немецкий язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. . М., «Просвещение», 2012
26.	Немецкий язык 8 кл.	Немецкий язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. . М., «Просвещение», 2012
27.	Немецкий язык 8 кл.	Немецкий язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. . М., «Просвещение», 2012
28.	Французский язык 6 кл.	Французский язык. 5 класс Учебник французского языка для образовательных учреждений. . . «Синяя птица». 2012
29.	Французский язык 7 кл.	Французский язык. 6 класс Учебник французского языка для образовательных учреждений. . . «Синяя птица». 2012
30.	Французский язык 8 кл.	Французский язык. 7 класс Учебник французского языка для образовательных учреждений. . . «Синяя птица». 2012
31.	Французский язык 9 кл	Французский язык. 8 класс Учебник французского языка для образовательных учреждений. . . «Синяя птица». 2012
32.	Испанский язык 6 кл.	Испанский язык, ,, , Москва, Просвещение, 2011
33.	Испанский язык 7 кл.	Испанский язык, ,, , Москва, Просвещение, 2011
34.	Испанский язык 8 кл.	Испанский язык, ,, , Москва, Просвещение, 2011
35.	История 5 кл.	, , . «История Древнего мира» 5 класс. «Просвещение» 2012.
36.	История 6 кл.	, . «История Средних веков». «Просвещение» 2012. , . «История России с древнейших времён». «Просвещение» 2012.
37.	История 7 кл.	, . «История России. Конец 16-18 век». 7 класс «Просвещение» 2012. . «История Нового времени. гг» 7 класс. «Просвещение» 2012.
38.	История 8 кл.	, . «История России. 19 век» 8 класс. «Просвещение» 2012. , , . «Всеобщая история. История Нового времени. гг.» 8 класс. «Просвещение» 2012.
39	История 9 кл.	, , . «История России (20 - начало 21 века)» , , . «Просвещение» 2012год.
40	Обществознание 5 кл	, . «Обществознание» 5 класс. «Просвещение» 2012 г.
41	Обществознание 6 кл	, . «Обществознание» Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. «Просвещение» 2012 г.
42	Обществознание 7 кл	. «Обществознание» Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. «Просвещение» 2012 г.
43	Обществознание 8 кл	, . «Обществознание» Учебник для общеобразовательных учреждений. «Просвещение» 2012 г.
44.	Обществознание 9 кл	, . «Обществознание» Учебник для общеобразовательных учреждений. «Просвещение» 2012 г.
45.	Математика 5 кл	Математика 5, , М. «Мнемозина», 2013 год
46.	Математика 6 кл	Математика 6, , М. «Мнемозина», 2013 год
47.	Математика 7 кл	Алгебра 7, , М. «Мнемозина», 2013 год
48.	Математика 7 кл	Геометрия 7-9, , М. «Просвещение», 2013 год
49.	Математика 8 кл	Алгебра 8, , М. «Мнемозина», 2013 год
50.	Математика 8 кл.	Геометрия 7-9, , М. «Просвещение», 2012 год
51.	Математика 9 кл	Алгебра 9, , М. «Мнемозина», 2013 год
52.	Математика 9 кл	Геометрия 7-9, , М. «Просвещение», 2011 год
53.	Биология 6 кл	Биология. Бактерии, грибы, растения, , Москва, «Дрофа»,
54	Биология 7 кл	Биология. Животные. , Москва, «Дрофа»,
55	Биология 8 кл	Биология. Человек. , ,  Москва, «Дрофа»,
56.	Биология 9 кл	Биология Введение в общую биологию и экологию. , ,  «Дрофа», 2010-13
57.	Химия 8 кл	Химия, ,«Дрофа», г.
58.	Химия 9 кл	Химия  ,  «Дрофа», г.
59.	Физика 7 кл	«Физика»,7 кл.,  , изд. «Дрофа», г.
60.	Физика 8 кл	«Физика», 8 кл,  , изд., «Дрофа», г.
61	Физика 9 кл	«Физика», 9 кл.,  , , изд. «Дрофа», г.
62	География 6 кл	«География. Начальный курс » , , Дрофа, г.
63	География 7 кл	«География материков и океанов», , Дрофа,  2010 – 2013 г.
64	География 8 кл	«География России. Природа и население», «Дрофа»  2010–2013 г.
65	География 9 кл	«География России. Хозяйство  и географические районы»,  И,  М. «Дрофа»  2010 – 2013 г.
66	ОБЖ 8 кл	и др. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 кл., М., Просвещение, 2г.
67	Музыка 5 кл	,  Музыка: учебник, 5 кл., М.,Дрофа, 2010-13 г.
68	Музыка 6 кл	,  Музыка: учебник, 6 кл., М.,Дрофа, 2010-13 г.
69	Музыка 7 кл	,  Музыка: учебник, 7 кл., М.,Дрофа, 20г.
70	МХК 5 кл	И «Мировая художественная культура» 5 класс. «Дрофа» 2011 год.
71	МХК 6 кл	И «Мировая художественная культура» . 6 класс. «Дрофа» 2011 год.
72	МХК 7 кл	И «Мировая художественная культура» 7-9 классы.  «Дрофа» 2011 год.
73	МХК 8 кл	И «Мировая художественная культура» 7-9 классы. «Дрофа» 2011 год.
74	МХК 9 кл	И «Мировая художественная культура» 7-9 классы. «Дрофа» 2012 год.

 Планируемые  результаты образования на II ступени, способы, формы их оценки.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой.

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения, а также овладение учащимися системой учебных действий на основе углубленной подготовки и обеспечение индивидуального уровня подготовки по другим предметам.

Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые группы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся:

1) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:

— первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;

— выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;

— выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами;

2) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст;

3) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок»;

4) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат;

5) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения);