Семестр 1
Модуль 1
1. Практика речи
Тема: Sich vorstellen
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог – обмен фактуальной информацией
§ понимание аудиотекстов информативного характера (с общим / детальным пониманием содержания)
Ситуации общения: дружеское приветствие и прощание; представление себя, друзей, коллег, членов семьи; вопросы с целью знакомства; выражение непонимания, согласия
Типы текста
Рецептивно: учебные тексты, диалоги, биография
Продуктивно:
устно: сообщение, диалог, биография (фрагменты)
письменно: электронное сообщение
Модуль 2
1. Практика речи
Тема: Tagesabläufe
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог - обмен фактуальной информацией, побуждение к действию
§ понимание аудиотекстов диалогического характера (с общим / детальным пониманием содержания)
§ генерализация происходящего (всегда, каждый день)
Ситуации общения: разговор с друзьями, членами семьи о видах деятельности, настоящих и прошедших событиях, распорядке будничных дней; информирование о планах; высказывание предложений о назначении мероприятий и встреч; сообщение о процессах и событиях во временной последовательности
Типы текста
Рецептивно: учебные тексты, публицистические тексты
Продуктивно:
устно: сообщение, диалог
письменно: письмо, дневник
Модуль 3
1. Практика речи
Тема: Mein Studium (Im Deutschunterricht, Meine Seminargruppe)
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог – обмен фактуальной информацией
§ понимание аудиотекстов информативного и диалогического характера (с общим / детальным пониманием содержания)
Ситуации общения: информирование о положении дел, учебных предметах; высказывание мнений, надежд, ожиданий; сравнение различных ситуаций
Типы текста
Рецептивно: публицистические, научно-популярные тексты
Продуктивно:
устно: сообщение, расписание
письменно: письмо, информация на доске сообщений, реклама
Семестр 2
Модуль 1
1. Практика речи
Тема: Winterferien, Schiausflug
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог – обмен фактуальной информацией
§ понимание аудиотекстов информативного характера (с общим / детальным пониманием содержания)
§ пересказ основного содержания (краткое изложение)
§ повествование (со сменой перспективы рассказчика)
Ситуации общения: разговор с друзьями и коллегами о прошедших событиях в течение некоторого времени (неделя, каникулы) с использованием диалоговых частиц (Aha, Nein, Tja, Klar, Ach so, Hm, Na ja, Na, Ja!); комментарии и мнения, описание природы
Типы текста
Рецептивно: публицистические и художественные тексты
Продуктивно:
устно: сообщение, описание, диалог, интервью, фоторепортаж
письменно: изложение, сочинение, коллаж
2. Интенсивное чтение
Тема: E. Kästner “Zwillinge”
Части 1-3
Формируемые речевые навыки и умения
§ понимание художественного текста (с общим / детальным пониманием содержания)
§ выразительное чтение монологического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (выявление многозначности, синонимических рядов)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ описание внешности персонажей, природы и ландшафта; повествование
Модуль 2
1. Практика речи
Тема: Freizeitaktivitäten, Hobbys
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ связное подготовленное монологическое высказывание по теме
§ диалог - диалог-обмен фактуальной информацией / интервью
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ основного содержания (краткое изложение)
§ повествование (со сменой перспективы рассказчика)
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим / детальным пониманием содержания)
Ситуации общения: обсуждение с друзьями планов по проведению свободного времени; проведение опроса и анкетирования среди студентов, презентация результатов опроса в студенческой группе, обобщение статистических данных, презентация проекта
Типы текста
Рецептивно: публицистические, научно-популярные тексты, диаграммы, иллюстрации
Продуктивно:
устно: сообщение, краткое содержание, аргументация, текст выступления для презентации
письменно: описание, история из жизни (Erlebniserzählung)
2. Интенсивное чтение
Тема: E. Kästner “Zwillinge”
Части 4-6
Формируемые речевые навыки и умения:
§ понимание художественного текста (с общим/ детальным пониманием содержания)
§ выразительное чтение монологического/ диалогического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (выявление многозначности, синонимических / антонимических рядов)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ (на основе ключевых слов)
§ описание внешности персонажей, места действия / ландшафта
§ характеристика поступков и поведения персонажей (оценочные суждения)
Модуль 3
1. Практика речи
Тема: Familie / Wohnumgebung
Формируемые языковые и речевые умения и навыки:
§ связное подготовленное монологическое высказывание по теме
§ диалог - диалог-обмен фактуальной информацией / интервью / обмен мнениями
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ содержания текста (краткое и подробное изложение)
§ повествование (со сменой перспективы рассказчика)
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим / детальным пониманием содержания)
Ситуации общения: разговор с друзьями о семье, квартирных условиях, о настоящих и прошедших обстоятельствах жизни; описание противоречивых ситуаций; комментарий фотографий
Типы текста
Рецептивно: публицистические, научно-популярные и художественные тексты
Продуктивно:
устно: сообщение, описание, рассказ, стихотворение
письменно: записки, рассуждение
2. Интенсивное чтение
Тема: E. Kästner “Zwillinge”
Части 7-10
Формируемые речевые навыки и умения:
§ понимание художественного текста (с общим/ детальным пониманием содержания; выборочное или поисковое чтение)
§ выразительное чтение монологического/ диалогического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (составление индивидуального тематического словника)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ основного содержания (краткое изложение)
§ повествование (со сменой временной перспективы)
§ характеристика речи, поступков и поведения персонажей (оценочные суждения)
§ участие в дискуссии с соблюдением норм речевого этикета
Семестр 3
Модуль 1
1. Практика речи
Тема: Sommerferien und Urlaub
Формируемые речевые навыки и умения:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог – обмен фактуальной/оценочной информацией
§ понимание аудиотекстов информативного характера (с общим/детальным пониманием содержания)
§ написание письма личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах
Ситуации общения:
· беседа с сокурсником о прошедших/предстоящих каникулах
· беседа с иностранцем о возможностях отдыха в России
· беседа с иностранцем о возможностях отдыха
· запрос информации в бюро путешествий о возможностях отдыха в разных странах
Типы текста:
Рецептивно: информативные тексты, диаграммы, иллюстрации, письмо, песня, путевые заметки, интервью, короткий рассказ.
Продуктивно:
устно: анализ диаграммы, сообщение, диалог
письменно: письмо, сочинение
2. Интенсивное чтение
Тема: Чтение немецких литературных сказок
Части 1-3
Формируемые речевые навыки и умения:
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, фрагмента текста, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим / детальным пониманием содержания)
§ выразительное чтение монологического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (выявление многозначности, синонимических рядов)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ составление плана пересказа (в форме назывных/ вопросительных предложений)
§ описание внешности персонажей, природы и ландшафта; повествование
§ выявление жанровых особенностей текста
Модуль 2
1. Практика речи
Тема: Reisemöglichkeiten
Формируемые речевые навыки и умения:
§ владение тематической лексикой
§ связное подготовленное (неподготовленное) монологическое высказывание по теме
§ диалог - побуждение к действию; диалог-обмен мнениями
§ понимание аудиотекстов диалогического характера/ интервью (с общим / детальным пониманием содержания)
§ написание письма личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах
Ситуации общения:
· беседа с сокурсником
· запрос информации в справочном бюро, у проводника поезда, у стюардессы
· беседа с попутчиком (на вокзале, в аэропорту, в поезде)
Типы текста:
Рецептивно: информативные тексты, пиктограммы, расписание поездов/самолётов, объявления в аэропорту/на вокзале, диалог, проспект, песня/стихотворение, статья в газете, короткий рассказ.
Продуктивно:
устно: пересказ, комментарий пиктограмм, сообщение, диалог, дискуссия (обмен мнениями)
письменно: письмо, сочинение
2. Интенсивное чтение
Тема: Чтение немецких литературных сказок
Части 4-6
Формируемые речевые навыки и умения:
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, фрагмента текста, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим/ детальным пониманием содержания)
§ выразительное чтение монологического/ диалогического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (выявление многозначности, синонимических / антонимических рядов)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ (на основе ключевых слов)
§ описание внешности персонажей, места действия / ландшафта
§ повествование (со сменой временной перспективы)
§ выявление и описание жанровых особенностей текста
§ характеристика поступков и поведения персонажей (оценочные суждения)
Модуль 3
1. Практика речи
Тема: Auslandsreise
Формируемые речевые навыки и умения:
§ владение тематической лексикой
§ диалог - побуждение к действию; диалог-обмен фактуальной / оценочной информацией
§ понимание аудиотекстов диалогического характера (с общим/детальным пониманием содержания)
§ связное подготовленное монологическое высказывание по теме (с опорой на таблицу, диаграмму, иллюстрации)
Ситуации общения:
· запрос информации у служащего таможни
· беседа с попутчиком (на вокзале, в аэропорту, в поезде)
· паспортный/таможенный контроль
Типы текста:
Рецептивно: информативные тексты, анкета туриста, пиктограммы, диалог, короткий рассказ/фрагмент художественного текста.
Продуктивно:
устно: анализ пиктограмм, сообщение, диалог
письменно: анкета
2. Интенсивное чтение
Тема: Чтение немецких литературных сказок
Части 7-10
Формируемые речевые навыки и умения:
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, фрагмента текста, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим/ детальным пониманием содержания; выборочное или поисковое чтение)
§ выразительное чтение монологического/ диалогического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (составление индивидуального тематического словника)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ основного содержания (краткое изложение)
§ повествование (со сменой временной перспективы)
§ характеристика речи, поступков и поведения персонажей (оценочные суждения)
§ сравнение жанровых особенностей текста с другими схожими жанрами (например: жанр народной и литературной сказки; сказки и легенды)
§ участие в полилоге/ дискуссии с соблюдением норм речевого этикета
Семестр 4
Модуль 1
1. Практика речи
Тема: Die Stadt
Формируемые речевые навыки и умения:
§ владение тематической лексикой
§ понимание аудиотекстов информативного и диалогического характера (с общим/ детальным пониманием содержания)
§ диалог - побуждение к действию; диалог-обмен фактуальной/ оценочной информацией
§ связное подготовленное монологическое высказывание по теме (КРФ - описание)
§ устная презентация с использованием визуальных средств (компьютерные слайды)
§ написание письма личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в немецкоязычных странах.
Ситуации общения:
· разговор с прохожим
· беседа с сокурсником/другом о достопримечательностях города
· экскурсия по городу
Типы текста:
Рецептивно: информативные тексты страноведческого содержания (статья в газете/энциклопедии, на интернет-сайте), план города, диалог, проспект, песня /стихотворение, викторина
Продуктивно:
устно: пересказ, комментарий плана города, диалог, сообщение/устная презентация
письменно: письмо, сочинение/реферат
2. Интенсивное чтение
Тема: Чтение повестей немецких писателей 20 века
Части 1-3.
Формируемые речевые навыки и умения:
§ прогнозирование содержания текста (на основе заголовка, фрагмента текста, иллюстраций и т. п.)
§ понимание художественного текста (с общим пониманием содержания; выборочное или поисковое чтение)
§ выразительное чтение монологического фрагмента (членение предложений на синтагмы, интонирование высказывания)
§ работа со словарями (заимствования, лексика с культурологическим компонентом)
§ употребление новых лексических единиц в связных высказываниях
§ пересказ основного содержания (краткое изложение)
§ повествование (со сменой перспективы рассказчика)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
