Русский язык и культура речи (стр. 10 )

Им., В. п. Р., Д., Т., П. п.

полтора, полтораста полутора, полутораста

Задание № 49. Прочитайте вслух приводимые ниже предложения, поставив числа в соответствующей падежной форме.

А. 1.Частное от деления 8648 на 8 равно1081, сумма этих чисел равна 8656, а разность равна 86Произведение 99 на 85 равно 8415, сумма этих чисел равна 184, а разность равна Сумма 2194 и 756 равна 2950, а разность этих чисел равна 1438.

Б. Нет 700 учащихся, гордиться 284 участниками финала, договорились о 199 книгах, раздать номера 455 участникам эстафеты, гордиться собранными 955 центнерами зерна, по рецептуре требуется около 320 граммов масла и 90 миллилитров ликера, у нас более 875 книг, на 2080 страницах, рекорд в беге на 800 метров, к 345 прибавить 20, от 964 отнять 12, 10 сложить с 798, деревня находится в 364 км от города, предложение принято 475 голосами против 44, опрос среди 635 руководителей, 88,9% опрошенных считают, стеллаж с 785 книгами, расстояние в 1985 км, это произошло в 1985 году, не достиг 17 лет, книга с 2647 иллюстрациями, строительство должно завершиться к 2008 году, с 1000 (рубли) в кармане, на сборы в поход ушло 22 (сутки).

Задание № 50. Перепишите, заменяя цифры словами.

1. Прибыл океанский лайнер с 2485 пассажирами. 2. Школьная библиотека пополнилась в этом году 576 книгами. 3. На футбольном состязании присутствовало свыше 95 тысяч зрителей. 4. В соревнованиях по прыжкам в воду с трамплина с результатом 128,55 балла победила молодая спортсменка. 6. Если к 489 прибавить 311, то получится ровно 8Если из 2791 вычесть 1457, то останется 13Фруктовый сад разбит на 690 гектарах. 9. Книга издана с 85 иллюстрациями.

Задание № 51. Прочитайте предложения, обращая внимание на правильное произношение числительных.

1. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 2. Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Длина окружности равна 422 (сантиметр). 5. Из 596 вычесть 3Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 7. Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 8. К 1778 прибавить 8ОтотнятьИз 1109 важнейших объектов было введено лишь 7Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. 12. Он чувствовал себя уверенно с 400 рублями, полученными от отца на мелкие расходы. 13. Экспедиция будет длительной, вряд ли она закончится за 32 (сутки).

Задание № 52. Вставьте пропущенные буквы, обоснуйте выбранную форму, обратите внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

1. Большинство игроков команды борол…сь за победу самоотверженно. 2. Большинство предметов, лежащих на столе, был… покрыт… пылью. 3. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил… всех. 4. На пересечении двух улиц открыл… автомат-закусочная. 5. Кресло-кровать стоял… в дальнем углу комнаты. 6. На областной выставке особым успехом пользовал… вагон-весы отечественного производства. 7. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал… новый типовой проект. 8. Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, должн… сыграть важную роль в развитии производства.

Материал для справок № 2

1. При подлежащем, выраженном именем существительным собирательным (ряд, большинство, меньшинство, часть и т. п.) в сочетании с Р. п. мн. числа, сказуемое обычно ставится во множественном числе, если речь идет о предметах одушевленных или если подчеркивается активность действия, и в единственном числе, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные. Например: Ряд новых домов стоял в конце деревни. Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены.

2. Если подлежащее выражено так называемым с ч е т н ы м о б о р о т о м, т. е. сочетанием количественного числительного или другого счетного слова (например, несколько) с существительным в Р. п. мн. числа, то сказуемое обычно согласуется так же, как с подлежащим – собирательным числительным (см. п. 1). Например: Десять бойцов бросились в атаку; Засеяно сто двадцать гектаров; Несколько дам скорыми шагами ходили взад и вперед по площадке (Л.)

3. При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во множественном числе, например: Три книги лежат на столе; Четыре ученика вошли в класс.

4. При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое, как правило, ставится в единственном числе: Школу окончил сорок один ученик.

5. При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится в единственном числе и согласуется в роде: Получена тысяча книг для школьной библиотеки; Отпущен миллион рублей на благоустройство поселка.

6. При существительных лет, месяцев, дней, часов и т. п. сказуемое обычно ставится в единственном числе: Прошло две недели; Пробило десять часов; Так прошло пятнадцать лет.

7. При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т. д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идет речь: профессор сделал доклад;

8. При наличии собственного имени лица, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Профессор Сергеева прочла лекцию.

9. При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или конкретное обозначение предмета: кафе-столовая отремонтирована; песня-романс стала весьма популярной; книга-справочник весьма полезна.

10. Не влияет на форму согласования сказуемого наличие при подлежащем уточняющих слов, присоединительных конструкций, сравнительных оборотов и т. д.: Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить правильный диагноз болезни.

Задание № 53. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант, мотивируйте свой выбор; устраните неправильные формы.

1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга – двое друзей). 2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырех сирот – четверых сирот). 3. В семье было (три сына – трое сыновей), все (три – трое) – прекрасные охотники. 4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя – троими) приедет мать. 5. При больном неотлучно находились (три слуги – трое слуг). 6. Семинар вели (два доцента – двое доцентов).

Задание № 54. В приведенных ниже предложениях найдите случаи неправильного выбора формы числительного. Исправьте ошибки.

1. На занятиях не было обоих сестер. 2. Парохода ждали только четверо женщин. 3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 4. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 5. Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. Двое котят играли на полу. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. В обоих странах скоро будут выборы.

Задание № 55. Прочитайте данный ниже текст, обращая внимание на правильное произношение числительных.

Гражданка Мухина, найдя кошелёк с 562 рублями, приобрела самовар стоимостью около 250 рублей, а также чай, сахар и кондитерские изделия на сумму свыше 340 рублей, прибавив к найденным 562 рублям ещё что-то около 29 рублей из личных сбережений. Собравшимся у Мухиной 187 гостям было предложено роскошное угощение. На 38 минуте пира на хозяйку напал некто Пауков. Спас ее оперуполномоченный Комаров – это была его 265 операция. Видно, жалеет теперь Мухина о 590 рублях, потраченных на гостей.

БЛОК 3. Трудные случаи именного и глагольного управления

1. Управление при однородных членах предложения

Задание № 56. Составьте словосочетания, используя однородные члены, дан­ные слева, и зависимые слова, помещенные справа:

подготовка и руководство помощь и сотрудничество руководство и контроль надеяться и верить понять и смириться подбор и наблюдение координировать и руководить

аспиранты родственные предприятия местные организации свои выпускники трудности переходного периода факты деятельность смежных организаций

Задание № 57. Найдите в данных ниже предложениях грамматико-стилистичес-кие ошибки и отредактируйте их.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуще­ством и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам. 3. Новация стала объек­тивно полезной, так как она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 4. Уполномо­ченные мэром органы самостоятельно образуют и распоря­жаются внебюджетными фондами. 5. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятель­ность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 6. Для успешной защиты диссертации необходимо составить и изучить библиографию по своей теме. 7. Научная работа требует умелого подбора и изучения фактов.

2. Нанизывание падежей

Задание № 58. Прочитайте предложения. Исправьте, где это необходимо, на­низывание падежей, не оправданное контекстом и затрудняю­щее понимание.

1. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 2. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства. 3. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 4. В работе даётся краткая характеристика методики определения себестоимости сельскохозяйственной продукции. 5. В целях дальнейшего расширения участия студентов и привлечения к активной работе по экономике членов Клуба менеджеров проводятся регулярные встречи за круглым столом. 6. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. 7. Работа представляет собой попытку обобщения опыта производства товаров народного потребления.

3. Выбор правильного падежа и предлога.

Задание № 59. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик под­черкнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 5. Магазин, ориентированный специально для школьников, изменил график работы. 6. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 7. Контролировать за ходом лечения. 8. Озабоченность за безопасность границ. 9. Участвовать на выборах.

Задание № 60. Придумайте предложения (словосочетания) с данными словами. Следите за правильностью употребления падежных форм и предлогов.

Предполагать (ч т о?); управляющий (ч е м?); тяготиться (ч е м?); отдавать отчет (в ч ё м?); удостоен (ч е г о?); радоваться (ч е м у?); поражен (ч е м?); вписаться (во ч т о?); курировать (к о г о - ч т о?); свойственный (к о м у - ч е м у?)

Задание № 61. В приведенных предложениях исправьте стилистические недо­четы в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм.

1. Предприятие перешло на круглосуточную работу согласно приказа директора. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. 3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7. По истече­нию некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Благодаря трудностей, мы не успели выполнить задание в срок.

Задание № 62. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Какие нормы управления в них нарушены?

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Им руководила жажда в деятельности. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Первоклассники уже отличают звук и букву. 5. Мужество десантников вселяло страх противнику. 6. Мать тревожилась о ребенке. 7. Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 8. Уже появилась рецензия о новом фильме. 9. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание.

БЛОК 4. Употребление деепричастного оборота.

Задание № 63. Составьте предложения с деепричастным оборотом, используя, где это возможно, предложения (словосочетания), данные в правом и левом столбцах. Объясните, почему в некоторых случаях употребление деепричастного оборота невозможно.

1. Я отредактировал рукопись – 2. Отредактировать рукопись – 3. Я закончил работу – 4. Я закончил рукопись – 5. Иметь свободное время – 6. Доктор ознакомился с результатами обследования –

1. Я передал рукопись редактору. 2. Нужно передать рукопись редактору. 3. Мне стало радостно на душе. 4. Рукопись была переда­на редактору. 5. Можно многое сделать. 6. Доктор порекомендовал курс лечения.

Задание № 64. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употребле­нии деепричастных оборотов. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муници­палитета, предлагается следующее. 3. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо скажется на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 8. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого.

Задание № 65. В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения.

1. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 2. Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль. 3. Двигая валик в различных направлениях, лак равномерно распределяется по поверхности. 4. Готовясь к весенне-летнему сезону, в апреле и мае высаживается около цветов 60 названий. 5. Строения разбираются, бережно доставляются в музей и, выбрав подходящее место, снова собираются. 6. Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. 7. Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты. 8. Анализ этот самый общий, имея его в руках, неясно, какими мерами можно закрепить на предприятиях рабочие кадры.

ТЕМА 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ

БЛОК 1. Правописание гласных и согласных в корне слова

Материал для справок № 3

Орфограмма	Справка	Примеры
1. Проверяемые гласные и согласные в корне слова	Подбери проверочное слово.	Светать – свет. Святой - святость Молотьба – молотить. Поздний - опоздать
2. Чередующиеся гласные в корне слова (о - а, е - и).	а). Написание зависит от наличия или отсутствия суффикса - а- кас - кос лаг - лож мир - мер бир - бер пир - пер дир - дер тир - тер блист - блест стил - стел чит - чет а(я) - им, а(я) - ин б) Написание зависит от ударения: -гор - -клон - без ударения - О -твор- -зар - -плав - без ударения - А в) Написание зависит от буквы, следующей за гласной: скак - скоч рос - раст, ращ г) Написание зависит от значения: -мак - - "погружать в жидкость" -мок - - "пропускать жидкость" -равн - - "одинаковый, равный" -ровн - - "ровный, гладкий" Запомни: Во всех спортивных выражениях пишется корень - равн-: сравнять счет, равнение налево, подравнять ряды, равняйсь	касАться - коснуться предлагАть – предложить замирАть - замереть убирАть - уберу запирАть - запереть удирАть - удеру вытирАть - вытер блистАть - блестеть, блеснул застилАть - застелю вычитАть - вычет (но! чета сочетать сочетание сжимАть - сжать начинАть - начать горéть - загáр (но! выгарки) наклонúть - клáняться, поклóн творúть - твáрный (но! утварь) зар`я - зóрька (но! зоревать, зорянка) плавнúк(но! пловец, пловчиха) скакать – перескочу (но: скачок, скачу) Различай: проскакать, проскачу (на чем-то) - проскочить, проскочу (между чем-то) росли, расти, выращенный ( но! росток, ростовщик, Ростов, Ростислав; отрасль) обмакнуть блин в сметану непромокаемый плащ уравнять в правах подровнять челку но! равнина, ровесник, уровень, поровну