Русский язык и культура речи (стр. 5 )

Динамичность и историческая изменчивость норм. Факторы, влияющие на изменение норм (влияние на литературный язык диалектов и просторечия, взаимодействие стилей и др.).

Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Коммуникативная целесообразность нормы. Норма и вариантность языковых единиц. Основные типы норм.

Орфографические нормы.

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы и ошибки, связанные с нарушением данного вида нормы: нарушение лексической сочетаемости, плеоназм, тавтология, смешение паронимов, «смешение стилей». Устойчивые глагольно-именные словосочетания. Значение иноязычных слов и выражений. Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Грамматические нормы: управление при однородных членах предложения, нанизывание падежей, выбор правильной падежной формы и предлога, употребление причастных и деепричастных оборотов, употребление падежных форм числительных, согласование подлежащего и сказуемого.

Тема 2. Функционально-стилистическая дифференциация современного

русского литературного языка. Научный стиль.

Функциональные стили современного русского языка как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определенных сферах общения. Взаимодействие функциональных стилей.

Влияние научного стиля на литературный язык. Стилевые особенности языка науки. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Письменные и устные жанры научного стиля.

Жанр аннотации. Образцы клишированных аннотаций.

Рецензия. Типовой план рецензии; языковые клише, свойственные данному жанру.

Реферат. Типовой план реферата; языковые клише, характерные для него.

Общая схема построения курсовой и дипломной работ. Требования к оформлению данного типа работ. Оформление цитат и ссылок.

Справочно-библиографический аппарат научного произведения. Оформление списка литературы.

Смысловой и стилистический отбор лексических средств.

Редактирование и устранение типичных ошибок в текстах аннотации, реферата, рецензии.

Тема 3. Официально-деловой стиль. Культура деловой речи

Сфера функционирования официально-делового стиля. Свойства официально-деловой письменной речи. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Этические нормы деловой речи.

Жанровое разнообразие официально-делового стиля. Типы документов.

Приемы унификации языка служебных документов. Язык и стиль распорядительных, инструктивно-методических документов, коммерческой корреспонденции.

Реклама в деловой речи.

Сравнительная характеристика объяснительной, докладной и служебной записки.

Составление и оформление заявления, объяснительной записки, доверенности.

Содержание, принципы составления и оформления резюме.

Редактирование и устранение типичных ошибок в языке деловых бумаг.

Тема 4. Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты

речевого взаимодействия.

Речевое общение и его основные единицы. Виды и формы речевого взаимодействия. Типы речевых действий. Сообщение прямое и косвенное. Эффективность речевой коммуникации. Принципы создания благоприятного климата общения.

Слушание как вид речевой деятельности. Приемы активного слушания.

Невербальные средства общения (жесты рук и ног; пространственное поведение человека). Роль невербальных средств общения при вхождении в инородную культуру.

Приемы речевого воздействия в рекламе. Реклама как образец эффективной речи. Средства достижения эффективности в рекламе.

Тема 5. Культура устной и письменной речи. Речевой этикет. Устная публичная речь

и ее основные жанры.

Понятие культуры речи и его составляющие. Коммуникативные качества речи. Этические нормы речи. Речевой этикет. Этикетные формулы делового общения. Речевая культура научного, делового и производственного общения.

Особенности устной и письменной речи. Публичная речь и ее особенности. Роды и виды публичной речи. Общие принципы подготовки публичного выступления. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность, выразительность публичной речи. Способы установления контакта с аудиторией. Приемы речевого воздействия в публичном выступлении. Качество голоса и речевое взаимодействие. Имидж оратора.

Тема 6. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования

навыка грамотного письма

1. Орфография

Правописание корней.

Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных.

Правописание наречий.

Правописание числительных.

Правописание предлогов и союзов.

Правописание частиц НЕ и НИ.

2. Пунктуация

Знаки препинания в простом предложении.

Знаки препинания в осложненном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении.

Темы, связанные с орфографией и пунктуацией, являются «сквозными» в курсе дисциплины «Русский язык и культура речи»: на их изучение не отводятся отдельные занятия, но повторение правил правописания, постановки знаков препинания и выполнение соответствующих упражнений ведется на практических занятиях по изучению предыдущих тем, а также включается в самостоятельную работу студентов.

VI. Образовательные технологии

В течение всего учебного периода используются разнообразные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности студентов: словесные (рассказ, объяснение, лекция, беседа) и практические (упражнения); учебная работа под руководством преподавателя; СРС без руководства преподавателя; работа с книгой и письменные задания; стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: ситуации занимательности; контроль и самоконтроль (индивидуальный и фронтальный, устный и письменный опрос, тестирование, взаимозачёт по мини-группам, письменные контрольные работы, зачёт);

VII. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов очной формы обучения предполагает:

а) углубленное изучение тем, связанных с основными нормами литературного языка, научным и официально-деловым стилем;

б) написание докладов по предложенным темам (указаны в разделе «Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля») и выступление с ними;

в) презентацию рекламных текстов,

г) тестирование (текущее и контрольное),

д) выполнение письменных аудиторных (в т. ч. контрольных) и домашних работ,

е) взаимозачетов по мини-группам.

Самостоятельная работа студентов заочной формы обучения предполагает:

а) изучение теоретического материала лекций и практических занятий;

б) закрепление теоретических знаний и приобретение практических умений и навыков в процессе выполнения (в межсессионный период) контрольной работы по изучаемой дисциплине;

в) овладение акцентологическими нормами русского литературного языка.

Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля

а) Темы докладов

Тема 1. Нормы современного литературного языка

1. Судьба ударений в заимствованных словах.

2. Сценическое произношение и его особенности

3. Московское и петербургское (ленинградское) произношение

Тема 4. Речевое взаимодействие. Коммуникативный и этический аспект речевого

взаимодействия

1. Невербальные средства речевого общения (жесты, мимика)

2. Пространственное поведение человека

3. Роль невербальных средств общения при вхождении в инородную культуру

Тема 5. Культура устной и письменной речи. Речевой этикет. Устная публичная речь

1. Понятие культуры речи. Речевой этикет.

2. Особенности делового общения. Виды делового общения.

3. Национальные особенности делового общения в США.

4. Национальные особенности делового общения во Франции.

5. Национальные особенности делового общения в Японии.

6. Национальные особенности делового общения в Великобритании.

7. Национальные особенности делового общения в Арабских Эмиратах.

8. Качество голоса в публичном выступлении.

9. Имидж оратора.

10. Речевое взаимодействие в публичном выступлении.

б) Тематические проверочные тесты

Проверочный тест № 1. Орфоэпические нормы русского литературного языка

1. Укажите номера слов, в которых ударным является второй слог:

1. фо-рум, 2. не-дви-жи-мость 3. зна-чи-мость 4. ал-фа-вит 5. кла-до-вая, 6. слу-чай,

7. на-ло-жен-ный 8. гор-ди-ев узел 9. кре-мень 10. у-су-гу-бить 11. фак-си-ми-ле 12. экс-перт

13. ще-кот-но 14. рэ-ке-тир 15. то-ли-ка 16. ра-курс 17. рек-рут 18. си-лос

19. си-ро-ты (мн. ч.) 20. нек-ро-лог 21. по-руч-ни 22. ка-у-чук, 23. им-пульс 24. тот-час,

2. Отметьте номер строки с равноправным акцентологическим вариантом:

1. каталог – каталог; искриться – искриться; красивее – красивее;

2. тефтели – тефтели; петля – петля; баржа – баржа;

3. забронировать – забронировать; закупорить – закупорить; наголо – наголо;

3. Отметьте номер строки, во всех словах которой выделенная гласная произносится как ['о]:

1. бытие; белесый; житие; афера;

2. маневры; безнадежный; платежеспособный;

3. опека; оседлый; иноплеменный; истекший год.

4. Отметьте номер строки, во всех словах которой перед буквой Е согласный произносится твердо:

1. бутерброд; академия; музей; крем; термин; декада; партер.

2. тест; компьютер; модель; кафе; бизнес; тезис; менеджер; купе;

3. теннис; сервиз; юриспруденция; идентичный; интервью; интерьер;

5. Отметьте номер слова, в котором на месте - чн - следует произносить [шн]. Выпишите слова, в которых возможны варианты произношения.

1. пустячный 2. скучно

3. нарочно 4. скворечник

5. античный 6. булочная

7. копеечный 8. Кузьминична

Проверочный тест № 2. Лексические нормы литературного языка

1. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, связанные с неточным пониманием значения слова.

1. Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2. Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов.

3. На последней выставке была представлена целая плеяда новых компьютеров.

4. В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

2. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3. Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

4. Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

3. Укажите номера предложений, в которых встречаются ошибки, связанные с лексическим плеоназмом.

1. Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу.

2. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

3. Загрязнение атмосферного воздуха - животрепещущая и актуальная проблема нашего века.

4. Имя Андрея Рублёва широко известно не только в России, но и за рубежом.

4. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1. Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2. Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3. Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4. Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

5. Указав номер предложения, запишите правильный вариант паронима:

1. Эта книга имеет двойной характер.

2. Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3. Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4. В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий.

Проверочный тест № 3. Имя числительное

1. Указав номер предложения, запишите выделенные числительные:

1. Этот переход составил около 132 километра.

2. Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает 500 тысяч рублей.

3. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 265 тысяч тонн зерна.

2. Указав номер предложения, запишите правильный вариант словосочетания.

1. Город раскинулся на (обоих, обеих) берегах реки.

2. В аудитории было только (четыре, четверо) студентов.

3. Около (полтора, полторы) часа ушло на наши сборы.

3. Укажите номер предложения с неправильным выбором формы числительного. Запишите исправленный вариант словосочетания.

1. Через двадцать две сутки пути караван подошел к воротам города.

2. Пятерым больным предложили новую систему обследования.

3. «Волк и семь козлят» - любимая сказка малышей.

Проверочный тест № 4. Фразеологические средства русского языка

1. Отметьте номер предложения, в котором допущена ошибка, связанная со смешением (контаминацией) двух фразеологических оборотов. Запишите исправленный вариант.

1. Уехал, никому ничего не сказал, вот и жди теперь ветра в поле.

2. С тех пор прошло много лет, но и до сих пор мне кошки рвут сердце на части.

3. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу.

2. Укажите номер предложения, в котором допущена ошибка, связанная с употреблением устойчивых словосочетаний. Запишите исправленный вариант.

1. С первых дней своего существования газета на своих страницах уделяет много места жизни столицы.

2. Стабилизация зоны Севера играет ключевое значение для Российской Федерации.

3. Нужно держать свое обещание.

3. Замените выделенные слова фразеологическими оборотами.

1. Методист работает у нас совсем недавно.

2. Работа сделана кое-как, наспех.